【正文】 復(fù)習(xí)前是要制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我們注意到我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)，充分研究高考大綱，在復(fù)習(xí)中發(fā)揮了我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。每周六下午第一節(jié)進(jìn)行各班差生輔導(dǎo)。我們高三數(shù)學(xué)組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，共組織進(jìn)行參加了五次五校校級(jí)交流，與六中、科技、翔安一中、英才等校的聯(lián)誼活動(dòng)搞得有模有樣，相互聽(tīng)課，相互磋商，共同探討高考新課程新教法，收獲很大，其中余亮代表學(xué)校開(kāi)展五校公開(kāi)課。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都很豐富，所以我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采用高考試題四。但是我們每個(gè)教師信心百倍，從點(diǎn)滴坐起，在平時(shí)的教學(xué)中從不讓學(xué)生浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，作業(yè)及時(shí)細(xì)致地批改，及時(shí)反饋，確實(shí)做到精講精練，有較強(qiáng)的針對(duì)性。要做到“練在講之前，講在關(guān)鍵處”。學(xué)無(wú)定法，要認(rèn)真全面分析每個(gè)目標(biāo)學(xué)生的知識(shí)水平和個(gè)性差異，幫助目標(biāo)學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)高考中固定的39。對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，不僅講課要求精煉，教師布置的作業(yè)更要少而精。一、本學(xué)期主要開(kāi)展的工作有開(kāi)學(xué)第一周，備課組進(jìn)行集體教研，制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，擬定教學(xué)進(jìn)度，具體推行學(xué)案教學(xué)法，實(shí)行文理分工，理科由xx負(fù)責(zé)牽頭，文科由xx牽頭，對(duì)20xx年以來(lái)的高考題進(jìn)行匯總，制定雙向細(xì)目表，由備課組長(zhǎng)提供學(xué)案模版，任務(wù)分解的方式，最后交由備課組長(zhǎng)審核定稿，集中印制，一學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)最大的收獲是鍛煉了學(xué)生，提升了自我，避免了做無(wú)用功，課堂效率明顯提高，減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。這一年里，我們6個(gè)人個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默工作，不計(jì)個(gè)人得失，通過(guò)大家的同心協(xié)力和辛苦付出，順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。同時(shí)在這些練習(xí)試卷使用的時(shí)候，尤其是在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何等學(xué)生必須要拿分的章節(jié)練習(xí)上，我們基本上是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生盯著過(guò)關(guān)的。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速。抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點(diǎn)是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法，特別是數(shù)學(xué)思想方法，作專題講是沒(méi)有多大用的，高考又要考，所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。高三學(xué)生要做很多試題，但學(xué)生的時(shí)間是有限的。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)10一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，在資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。通過(guò)這種形式也可以了解學(xué)生的不足，以便在下面的復(fù)習(xí)過(guò)程中有的放失。哪些內(nèi)容是重點(diǎn),哪些內(nèi)容是熱點(diǎn),哪些內(nèi)容是難點(diǎn),這些內(nèi)容如何安排才能更好的突破。對(duì)于我們組每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，都深深地感到自己任務(wù)的艱巨，工作中每個(gè)人都一直堅(jiān)持對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課，互相探討，相互團(tuán)結(jié)，相互激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，苦練內(nèi)功，使自己教育教學(xué)水平不斷提高。(3)針對(duì)性原則；考點(diǎn)，重點(diǎn)，盲點(diǎn)(查漏補(bǔ)缺)，弱點(diǎn),專項(xiàng)(4)綜合性原則；(5)研究性原則；熱點(diǎn)，可能熱點(diǎn)，冷點(diǎn)，亮點(diǎn)(新增內(nèi)容，平穩(wěn)過(guò)渡問(wèn)題)第二階段：第三輪時(shí)間5月中上旬這階段的主要是：（1）模擬訓(xùn)練；（2）自主復(fù)習(xí)第三階段（1）回歸基礎(chǔ)：5月31日，基本自主，黃金時(shí)留給學(xué)生。三、抓“薄”補(bǔ)?。簲?shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的知識(shí)、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱)，如薄弱的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)塊、薄弱題型(如填空題)。一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔(dān)任高三課，我都會(huì)研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱。以重點(diǎn)知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識(shí)死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識(shí)脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。四、一些比較好的做法。一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向作為我本人哪一年擔(dān)任高三課我都會(huì)研讀考綱。由于工作的安排我本人擔(dān)任理科班的教學(xué)進(jìn)度往往和文科不能保持一致這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上就要靠大家。附：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段的時(shí)間表：第一階段：高二期中后到3月10日前完成第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)（原計(jì)劃上學(xué)期末結(jié)束）第二階段：3月10日到5月15日完成二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。從20xx年xx高考試題題看，我們備課組的備考總方向和難度都預(yù)測(cè)和控制得比較理想，下面對(duì)照分析我校20xx年校模和20xx年xx高考文科數(shù)學(xué)解答題情況：題號(hào)20xx校模20xxxx高考第16題（三函數(shù)數(shù)）考察解三角形及三角函數(shù)的求值（三函數(shù)數(shù)）考察三角函數(shù)的求值第17題（概率統(tǒng)計(jì)）考察頻率、方差、古典概型及莖葉圖（概率統(tǒng)計(jì)）考察頻率、古典概型第18題（立體幾何）考察線面垂直、等積法求體積（立體幾何）考察線面平行、垂直、等積法求體積第19題（數(shù)列應(yīng)用題）考察等差、等比數(shù)列求和（數(shù)列）考察和式求通項(xiàng)、等差數(shù)列、數(shù)列求和第20題（解析幾何）考察待定系數(shù)法法求曲線方程、定值問(wèn)題及函數(shù)方程思想（解析幾何）考察考察待定系數(shù)法法求曲線方程、最值問(wèn)題及函數(shù)方程思想第21題（函數(shù)導(dǎo)數(shù)）考察函數(shù)的單調(diào)性、存在性問(wèn)題、證明不等式、分類討論思想（函數(shù)導(dǎo)數(shù)）考察察函數(shù)的單調(diào)性、函數(shù)最值、分類討論思想制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并且基本上按照計(jì)劃安排進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果、俗話：凡事不預(yù)而不立。（4）反思解答問(wèn)題時(shí)的開(kāi)竅點(diǎn)優(yōu)化解題時(shí)思維線路熟練解答問(wèn)題的通性通法強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在開(kāi)學(xué)伊始我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃，在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的等等一系列因素。達(dá)到精講精練的目的也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。記得在開(kāi)學(xué)初的大教研中，大家的一致意見(jiàn)就是狠抓基礎(chǔ)，立足中檔題。在開(kāi)學(xué)伊始，我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃，在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的，等等一系列因素。(5)雙案：教案與學(xué)案，教學(xué)案。要向時(shí)間要效益，向時(shí)間要質(zhì)量。二、加強(qiáng)集體備課，狠挖教材。另外，適當(dāng)做一些綜合卷要注意的是：,沒(méi)有限時(shí),應(yīng)試能力就很難培養(yǎng)上去。所以二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和考試大綱，有針對(duì)性的進(jìn)行題型訓(xùn)練，從這一屆的情況看效果還是不錯(cuò)的。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。③綜合水平欠佳，運(yùn)算能力薄弱，做題時(shí)往往是“會(huì)而不對(duì)”。能夠開(kāi)展分層教學(xué)，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。我認(rèn)為應(yīng)從“錯(cuò)題”入手，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)能力超越。二、對(duì)新高考高三復(fù)習(xí)的39。 深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測(cè)試中，及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。除了選擇填空，學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。因此在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。同時(shí)做好新老教師的傳、幫、帶工作。我們對(duì)解答題中估計(jì)難度較低的三角函數(shù)、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因?yàn)樵囶}難度小而忽視，對(duì)大多數(shù)學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對(duì)它們的復(fù)習(xí)與練習(xí)，在x月份專門安排時(shí)間重點(diǎn)練習(xí)，當(dāng)然，各班情況不同要求也不同。所以，我們?cè)谶M(jìn)行二輪復(fù)習(xí)時(shí)也花了一定的時(shí)間和精力在選擇填空題中。首先，我們進(jìn)行了相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的對(duì)象主要是基礎(chǔ)知識(shí)。我們?cè)谧⒅貙W(xué)生智力因素開(kāi)發(fā)的同時(shí)，要挖掘?qū)W生的非智力因素。我們堅(jiān)決反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，提倡“高效備考”，我們的做法是“老師游題海，學(xué)生駕輕舟”。有些知識(shí)讓學(xué)生去悟、去想，教師只起到點(diǎn)撥的作用。二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間20xx年7月－20xx年3月第一輪復(fù)習(xí)，詳細(xì)復(fù)習(xí)整個(gè)高考內(nèi)容，4月5月第二輪復(fù)習(xí)，其中4月份主要復(fù)習(xí)解題思想方法，技巧，特別是選擇，填空題的解法（小題強(qiáng)化訓(xùn)練），5 月份主要復(fù)習(xí)解答題，特別是三角函數(shù)，數(shù)列，概率統(tǒng)計(jì)，選做題，沒(méi)有花太多時(shí)間去復(fù)習(xí)圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)（以第一問(wèn)為主就好），少講難題。三輪復(fù)習(xí)，針對(duì)高考題的題型，十個(gè)選擇題，五個(gè)填空題，六個(gè)大題逐一進(jìn)行解題方法指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。三月第一次市質(zhì)檢考試和四月省質(zhì)檢考試成績(jī)，躍居全市第五。解決審題關(guān)﹑運(yùn)算關(guān)﹑書寫關(guān)。（2）明確哪些知識(shí)點(diǎn)是新課標(biāo)降低和不作要求的（3）明確哪些知識(shí)是重點(diǎn)要求的（4），弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)考查的尺度，把握高考復(fù)習(xí)的方向、范圍。三 成績(jī)分析，最高分89分，最低分8分， 立體幾何與統(tǒng)計(jì)概率大部分同學(xué)能夠分，且有優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出 四 學(xué)生存在的問(wèn)題通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷情況進(jìn)行認(rèn)真分析不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面仍舊存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）應(yīng)試考試素養(yǎng)太差，特別是做題時(shí)間安排不合理（2）書面表達(dá)和做題基本功不過(guò)硬，書寫格式不規(guī)范，邏輯有些混亂（3）基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住，該理解的概念沒(méi)有理解。（2）明確哪些知識(shí)點(diǎn)是新課標(biāo)降低和不作要求的（3）明確哪些知識(shí)是重點(diǎn)要求的（4），弄清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)考查的尺度，把握高考復(fù)習(xí)的方向、范圍。第二：備考復(fù)習(xí)安排1：教輔選定：從眾多的第一輪復(fù)習(xí)資料中我們選定了《學(xué)海舵手》《走進(jìn)新課堂》（活頁(yè)）做第一輪復(fù)習(xí)資料，用《世紀(jì)金榜》做第二輪復(fù)習(xí)資料，購(gòu)買一本省普教室編印的《高考預(yù)測(cè)卷》，結(jié)合自編自打自印的各個(gè)章節(jié)練習(xí)和單元考卷和十幾次的`月考試卷，教輔書的選擇在高三備考中是至關(guān)重要的。備課組五人齊心協(xié)力，群策群力共同輪流出好每周綜合試卷一套。現(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下：一、注重新課標(biāo)要求，研究考綱嚴(yán)格按？20xx考試大綱？的要求，遵循“考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，融知識(shí)、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。二、加強(qiáng)集體備課，狠挖教材對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們都從教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、聯(lián)系等幾個(gè)方面進(jìn)行反復(fù)備課。在學(xué)校、科組和級(jí)組的指導(dǎo)下，我們高三備課組制訂了周詳?shù)摹?0xx屆數(shù)學(xué)高考備考計(jì)劃》。要指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題本”，有空就回頭看看，以保證相同的錯(cuò)誤不犯第二次。對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)，我們制定的教學(xué)計(jì)劃中所安排的課時(shí)不一樣。當(dāng)然，對(duì)于高考中選擇填空題，也是高考中相當(dāng)重要的一部分。對(duì)于高考而言，考試能得分才是重點(diǎn)。三、今后的打算和構(gòu)想繼續(xù)實(shí)行周考制度，每?jī)芍芤淮未罂?，每月一次月考，文理分開(kāi)備課制度。在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。正因?yàn)閷?duì)每道題的錯(cuò)誤原因進(jìn)行了準(zhǔn)確地分析，也為精心設(shè)計(jì)每道題的評(píng)講思路打下了良好基礎(chǔ)。也對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)有效性?！爸刈x”考卷，在糾錯(cuò)訓(xùn)練中提升能力。也對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。糾錯(cuò)復(fù)查工作不到位。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。雖然一輪復(fù)習(xí)要細(xì)，但戰(zhàn)線不可拉的過(guò)長(zhǎng)，這樣容易造成復(fù)習(xí)到后面忘了前面的內(nèi)容。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關(guān)鍵的。高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)11本學(xué)期高三數(shù)學(xué)組文理共6名教師，其中理科4人，文科2人，擔(dān)任著高十二個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，且每個(gè)人都帶兩個(gè)班的教學(xué)，時(shí)間緊，任務(wù)重，但我們6個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學(xué)期教育教學(xué)，取得了一定的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特作小結(jié)如下。(2)雙題：近幾年高考題與考綱樣題（考試說(shuō)明中的“典型題示例”）。我說(shuō)的切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致，具體，嚴(yán)格。因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本。也就是我們?cè)?jīng)說(shuō)的：磨刀不費(fèi)砍材功。我說(shuō)的切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致具體嚴(yán)格。所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查力求不留知識(shí)死角使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備知識(shí)脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對(duì)照《考試說(shuō)明》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本；立足中低