【正文】 明時代和工業(yè)文明時代，以文明作為研究單位，從不同文明類型把握人類文明的多樣化，并且把中國歷史納入到世界文明史之中。三、學情與師資狀況：學生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學，都對通史的情況有所了解。三、工作理念和目標“對學習歷史感興趣的教師”，激發(fā)學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，充分發(fā)揮學生的課堂主體性。通過初步接觸和了解，發(fā)現(xiàn)學生的歷史基礎相當薄弱，他們在過程和方法：學會收集政治活動的數(shù)據(jù)，進行初步歸納和分析；學會從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展中諸多因素共同作用的結(jié)果，能夠科學地評價和解釋；情感、態(tài)度、價值觀：理解從到民主、從人治到法治是人類社會漫長而艱難的歷史進程，為社會主義政治文明建設確立人生理想。教學設想：首先，按照學考范圍對教材進行有選擇的刪減和側(cè)重進行講授，對于學考不涉及的部分，簡單概括。我教過這一屆高一學生中部分35中畢業(yè)的學生，這些學生當初在班里是比較靠后的位置，學習也是缺乏主動性。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。二、現(xiàn)狀分析高一共有10個班，分為三個層次，其中創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。教學過程失去了以往所依賴的基本知識點出處。以前的教學過程主要是從學科本身的知識和能力考查出發(fā)來命題的，有時也把愛國主義教育作為教學過程目標之一。只要學生努力學習，認真探索，就會有很多意想不到的收獲，體會到歷史的真諦。三、教材分析：人類社會政治領域的問題極其復雜。堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內(nèi)容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。從而促進我校歷史學科建設的發(fā)展。努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高教學水平。利用“情境教學”和精心設計的多媒體課件，可以激發(fā)學生愉快地學習歷史和知識。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的境界。學生要進一步了解和掌握學習歷史的方法，在探究歷史問題的過程中善于獨立思考和交流合作，切實提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。二、學情分析初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例，貫古今，關聯(lián)中外，跨度大。，進行歷史必修3的模塊測試，激發(fā)學生學習的積極性和自信心。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來；要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系；要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來，達到記憶牢固，理解準確，運用靈活。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常不重視。三、教學目的要求要求掌握歷史新課程要求的各專題的重難點及基礎知識。五、教學進度周次課、章、節(jié)教學內(nèi)容備注必修2專題5走向世界的資本主義市場必修2專題7羅斯福新政與當代資本主義，蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗與教訓必修2專題8蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗與教訓當今世界的全球化趨勢必修3專題1中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變必修3專題2中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變古代中國的科學技術與文化必修3專題3古代中國的科學技術與文化近代中國思想解放的潮流必修2模塊考試（適當時間）必修3專題420世紀以來中國重大思想理論成果必修3專題5現(xiàn)代中國的文化與科技必修3專題6西方人文精神的起源與發(fā)展期中復習、迎考1必修3專題7試卷分析，近代以來科學技術的輝煌1必修3專題819世紀以來的文學藝術1會考復習必修3復習1會考復習必修3模塊考試（適當時間）1會考復習1會考復習1會考復習高一歷史學科教學計劃4一、指導思想《以歷史課程標準》為指導思想，全面發(fā)揮歷史教育的功能。 依據(jù)課標，制定科學、完善的課堂教學目標，這是高中歷史新課程提高教學效率的核心環(huán)節(jié)處理好教與學的關系。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，討論歷史的產(chǎn)生，歷史與理論相結(jié)合；注重探究性學習，善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，對所學內(nèi)容進行全面的比較、概括和解讀；學會和別人合作學習交流。在教學過程中，要構(gòu)建知識體系，注重知識轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)分析、綜合、比較、總結(jié)和概括史實的能力和歷史思維能力。注重教學設計的探索，認真?zhèn)湔n，準備好教材、學生、學習條件、學習方法。（1）在每節(jié)課結(jié)束的`時候留出一些時間來測試本節(jié)課的學習情況，以便每節(jié)課的練習。由于新教材的使用，大多數(shù)老師對教材內(nèi)容和教法不太清楚，所以我們除按照學校的要求，每星期三晚辦公時集中，由一位老師主講，大家集體討論，形成一致意見外，每周再增加一次集體討論的機會，力爭每一節(jié)課都形成統(tǒng)一學案和教案。二、指導思想：新的高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、保證教學內(nèi)容、促進教學方法轉(zhuǎn)變等方面做了大量工作。共有八個研究課題，包括緒論、研究建議，主要介紹課題的歷史發(fā)展線索或研究重點，并對研究方法提出一些建議。在教學過程中，可以采取一些方法對此加以緩解，并且這些方法也符合注重能力考察的要求。在進入試驗區(qū)的省份，也是多種版本并存，同時使用幾種教材。每次考試必需設計自選題，調(diào)整命題的思路，使紙筆測試這種傳統(tǒng)的評價方式也能更好地反映課課程的理念，使更多的學生在傳統(tǒng)的紙筆測試中也能體驗到成功。高一歷史學科教學計劃10新學期又開始了。在今后的教學工作中，應以提高課堂教學效率為目標，全面整合教材，優(yōu)化教學模式，幫助學生在提高綜合素質(zhì)的基礎上，提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。這樣，每個知識點基本都能多次練到。加強學生分析問題和解決問題的學習能力的培養(yǎng)針對學生在知識轉(zhuǎn)移能力、有效信息提取能力、思維能力和考試能力等方面存在的諸多問題，應采取有效措施（1）研究如何實施問題意識教學，即如何在復習教學中滲透問題意識，將教材中的陳述性歷史事實轉(zhuǎn)化為問題性材料，將歷史轉(zhuǎn)化為質(zhì)疑和質(zhì)疑歷史，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)歷史事實之間的因果轉(zhuǎn)化關系，將歷史知識序列轉(zhuǎn)化為歷史問題序列。四、關鍵任務有效的分層教學措施：針對高一三個班的現(xiàn)狀，分層教學要有針對性。四、教學教研計劃措施及進度：本學期我組將以學校及教務處計劃為依據(jù)，以學生實際為出發(fā)點，多進行備課組備課活動，加強新教材的研究和鉆研，多交流，多學習，以期達到共同提高，促進同組教師專業(yè)養(yǎng)成，課堂注意講究方法，以期望活躍學生的思維，提取學生讀書的興趣，取得良好的教學