【正文】 學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。講清道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說(shuō)服教育。什么學(xué)習(xí)優(yōu)秀、成才報(bào)國(guó)，與他們激情燃燒的愛(ài)情相比，統(tǒng)統(tǒng)都蕩然無(wú)存。目前，正在徐州三院救治，幾天內(nèi)就花掉了三萬(wàn)多元。由于家庭對(duì)這些“小皇帝”、“小公主”們過(guò)分嬌寵，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子與異性的交往視為兒戲，長(zhǎng)期接觸，極有可能引起早戀。四、加大掃黃力度，防止黃色書(shū)刊、光碟散落于學(xué)校、社會(huì)與家庭，尤其要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，鼓勵(lì)學(xué)生上綠色網(wǎng)站，杜絕學(xué)生上色情網(wǎng)，以防止其受黃色引誘而墜入情網(wǎng)。不經(jīng)歷大學(xué)的人可能不知道，大學(xué)與高中是完全不同的生活。迷茫的大二就這樣在徘徊中一閃而過(guò)。很多時(shí)候在身邊的同學(xué)或朋友身上有時(shí)能學(xué)到更多。站在畢業(yè)的門(mén)檻回顧自己的大學(xué)生活，驀然發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的一切是如此讓人留戀。漫漫人生路上，四年的大學(xué)時(shí)光，必將是我們?nèi)松蠲篮枚y忘的風(fēng)景。何謂美育，它是通過(guò)現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會(huì)增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的欲望。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶。教授根據(jù)課文內(nèi)容重點(diǎn)編寫(xiě)的歌曲、韻文、小詩(shī)時(shí)、讓學(xué)生邊唱邊跳，或邊說(shuō)邊動(dòng)，在優(yōu)美的韻律中，在歡快輕松的氣氛中，學(xué)生的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高，課堂教學(xué)內(nèi)容也因此較易為學(xué)生所掌握。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語(yǔ)教師的一大任務(wù)。德育雖居于學(xué)校工作首位，但它并不是孤立存在的，而是滲透在各門(mén)學(xué)科教學(xué)之中，從而影響著學(xué)生自我成長(zhǎng)和成熟的過(guò)程，尤其是中專(zhuān)職業(yè)類(lèi)學(xué)生這一特殊群體。通過(guò)對(duì)“PopMusic“, ”Films“, ”Funny Stories”的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)擁有基本的影視知識(shí)，會(huì)就具體的作品和任務(wù)發(fā)表自己的看法。文明禮儀應(yīng)該是先由外而內(nèi)的強(qiáng)制行為，后由內(nèi)而外的自發(fā)行為。、諺語(yǔ)、名句?？傊?，只要中職學(xué)校的英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中處處注重細(xì)節(jié)，勇于實(shí)踐，那么處處即德育實(shí)踐的課堂論文關(guān)鍵詞小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)困境 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)策略論文摘要本文探討了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困境,并有針對(duì)性地提出了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略。班級(jí)人數(shù)多,教師輔導(dǎo)水平低,能力弱的學(xué)生所花的時(shí)間自然有限,長(zhǎng)此以往,學(xué)生之間的差異越來(lái)越大。” 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的作用是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 實(shí)施合作學(xué)習(xí)大班級(jí)學(xué)生人數(shù)多,教師精力有限,要將學(xué)生人數(shù)作為優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理利用,來(lái)平衡高、低水平學(xué)生之間的差距。小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的差異性由兩個(gè)因素決定:字詞本身的難度。與同學(xué)的關(guān)系:小學(xué)生的同學(xué)交往是建立在友誼之上的,而同學(xué)間的友誼對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的意義和影響。小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程的步驟建立學(xué)生信息資料并完善學(xué)生心理信息資料:(1)在進(jìn)行具體的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)之前要先建立學(xué)生信息資料,尤其是學(xué)生心理信息資料。(5)開(kāi)始活動(dòng)。評(píng)價(jià)方式可事先與學(xué)生一起制定,也可根據(jù)學(xué)生的年齡段的心理特點(diǎn)來(lái)制定。 結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路(1)充分了解學(xué)生不同的心理特點(diǎn),避免歧視學(xué)生的個(gè)別差異。與同伴、同學(xué)的交往。但在很大程度上來(lái)講,這種抽象邏輯思維仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的,還是以具體形象思維為主。由于認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)課堂管理重“靜”帶來(lái)的缺陷,于是新課程提出“動(dòng)”的理念,即:“師生交往、積極互動(dòng)”,以及新課程理念重視課堂氛圍的營(yíng)造,使課堂的動(dòng)、靜失衡,出現(xiàn)許多誤區(qū),如:課堂過(guò)于“熱鬧”,秩序混亂,教學(xué)質(zhì)量低下。注重學(xué)生的課堂參與,強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生知識(shí)認(rèn)知、情感、個(gè)性的發(fā)展,而不僅是單純地知識(shí)的傳授。但是,在第二語(yǔ)言習(xí)的環(huán)境中,大班級(jí)教學(xué)常常產(chǎn)生許多問(wèn)題,尤其對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)生的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。其身不正，雖令不從”等師德要求。將黑板報(bào)辟出一隅，作為固定的英語(yǔ)德育小故事的刊登地，簡(jiǎn)單易懂，增長(zhǎng)知識(shí)，既語(yǔ)言詼諧，又意味深長(zhǎng)。作為中職學(xué)校的學(xué)生只有在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，、才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。作為學(xué)生，從我做起，從身邊做起，創(chuàng)建清潔校園和綠色校園。世界的融合需要交流，交流的前提是尊重，尊重的條件是了解。美育的實(shí)施需要我們教師一定要有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語(yǔ)言中的美、教材教法中的美化作陽(yáng)光，變成雨露,深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂(lè)，寓教于美。但這美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力。二、學(xué)生是美的實(shí)踐者在音樂(lè)中欣賞美音樂(lè)是最能直接感動(dòng)人的藝術(shù)。教師教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)美的氛圍。英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語(yǔ)言的韻律感、幽默感、新鮮感。在英語(yǔ)教學(xué)中, 教師是美的傳播者，學(xué)生是美的實(shí)踐者。感謝大學(xué)生活所帶給我們的生活角色轉(zhuǎn)變，這是我們生命中一段最最美好的時(shí)光。不要畏懼前途的艱險(xiǎn)，不要畏懼未知的困難，不要因?yàn)槁吠酒D辛就放棄了前進(jìn)的腳步。在整個(gè)大學(xué)期間，我學(xué)到的不僅是知識(shí)，更多的是相處：如何與別人相處，如何與自己相處。我的未來(lái)應(yīng)該什么樣？我希望過(guò)一種怎樣的生活？我如何去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)？從對(duì)大學(xué)的憧憬變成現(xiàn)實(shí)生活中的迷茫，不知道下一個(gè)目標(biāo)是什么，不知道人生的下一站是哪里。大學(xué)究竟給了我們什么？回憶過(guò)去，或許能找到答案。二、要始終進(jìn)行《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹與實(shí)施。接觸之后，他們會(huì)做夢(mèng)、會(huì)聯(lián)想，甚至?xí)７?、?huì)嘗試。當(dāng)然隨之而來(lái)的是訓(xùn)斥、大罵、棍棒相加，百般阻撓，而孩子呢？因無(wú)法忍受家庭的巨大壓力，而又維系所謂的愛(ài)情忠貞，就會(huì)出現(xiàn)有的割腕、有的喝藥、有的跳樓等極端錯(cuò)誤的抗?fàn)幮袨?。參考文獻(xiàn)：[1] 黃路陽(yáng) 學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的教育定位：繼續(xù)教育研究[J] [2] 何齊宗 高師教育改革與教師發(fā)展[M].北京：中國(guó)社會(huì)出版社， [3] 柳浪 課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)[M],北京；人民教育出版社，1998.[4]王麗麗 論小學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)[J].教師園地，2006（9）：64.第三篇：德育論文老師 您也有過(guò)十七、八歲的時(shí)候摘要：本文從早戀現(xiàn)象、原因、防范措施三個(gè)方面論述 關(guān)鍵詞：早戀普遍 原因復(fù)雜 危害慘重 拯救刻不容緩二00九年五月四日青年節(jié)那天，我校三（1）班男生與女生劉爽共同發(fā)生了一件令人詫異的事情，上午第二節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)一起離校，直到下午的第二節(jié)課上課，兩人才雙雙進(jìn)入了班級(jí)，不過(guò)此時(shí)王強(qiáng)已醉眼惺忪，劉爽也酒意未退，作為班主任的我，把他們兩個(gè)叫到辦公室想問(wèn)個(gè)究竟，不料王強(qiáng)上來(lái)就說(shuō):“我和劉爽已相愛(ài)三年，今天正是年輕人的節(jié)日，我倆都想真正地享受一次二人世界的生活，于是我倆就買(mǎi)了酒、燒雞、鮮花到了一片濃密的樹(shù)林深處，喝了交杯酒，互訴了海誓山盟，相擁在一起很久很久??老師，請(qǐng)您理解我倆的感情，不要批評(píng)我們，您不也是從十七、十八歲過(guò)來(lái)的嗎？??”我聽(tīng)了非常愕然，凝視了二人很久，不知道說(shuō)些什么??這種早戀事件，也許在大多數(shù)學(xué)生看來(lái)尋常不過(guò)，作為四十多歲的我卻總也想不通。六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲，我們正可以通過(guò)這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣,此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。懂得珍惜就會(huì)明白母親的嘮叨是關(guān)心，懂得珍惜就會(huì)了解父親的責(zé)備是擔(dān)心。一個(gè)人的心態(tài)決定做人、做事的行為方式，同樣，也就決定了其結(jié)果。努力不一定會(huì)有收獲，但是不努力就一定沒(méi)有收獲。當(dāng)然，我非常慶幸自己能夠申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)貸款，這為我經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立提供了有力保障，因此我只需要通過(guò)校內(nèi)外兼職解決自己的生活問(wèn)題就可以了。時(shí)間就像是指尖沙，順著指尖的縫隙悄然的流逝，我們能感覺(jué)到手指間流失的重量，還有，流逝過(guò)后，留在皮膚紋理里的塵埃。我由一個(gè)什么都不懂的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的高中生一下步入了大學(xué)，充滿自由、神秘、而又陌生的地方。兼職期間，收獲最大的就是學(xué)會(huì)了如何提高辦事效率，懂得了基本的生存法則，同時(shí)也明白了“自食其力”和“來(lái)之不易”的真正含義。這些東西也將會(huì)使我受用一生。大四，幾乎沒(méi)有什么課程了，上學(xué)期忙著考研，但結(jié)果卻是不盡人意。人生最重要的不是遺憾過(guò)去和憧憬未來(lái)，而是把握現(xiàn)在。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合；“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合；“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。例如：在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展了“感恩教育”。課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā)撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯?，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。我校初三（7）班的孫善同學(xué)，可謂小學(xué)、初一、初二，一路走來(lái)的學(xué)習(xí)尖子，無(wú)論哪次考試，都是全年級(jí)第一，到進(jìn)入初三，父母雙雙外出打工，疏于管理，與三（8）班的女同學(xué)李某相識(shí)、相戀，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。早戀會(huì)給家庭、社會(huì)帶來(lái)不安。有的是疏于家庭的管理和關(guān)心，如父母過(guò)早離婚或雙燕齊飛遠(yuǎn)方打工，勢(shì)必要把孩子寄托于爺爺奶奶、叔叔大爺或親朋好友，這樣的單親子女或留守子女就會(huì)長(zhǎng)期得不得父母的溫暖及細(xì)致入微的管教，一旦放任自流，與異性經(jīng)常接觸，也會(huì)是早戀一發(fā)不可收的原因。五、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、和諧的家庭環(huán)境。正如魚(yú)兒入水、小鳥(niǎo)出籠一樣，我們從魔鬼式教育的地獄進(jìn)入了自由自在的天堂。也許成長(zhǎng)根本就是一個(gè)抵制誘惑的過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)也不應(yīng)該只停留在學(xué)校里面，它更應(yīng)該貫穿于人的一生。課堂上的專(zhuān)注、圖書(shū)館中的沉思、自習(xí)室里的苦讀、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的狂放、競(jìng)賽中的灑脫、晚會(huì)上的精彩，乃至食堂里的喧鬧、寢室中的歡笑，能夠體會(huì)到同學(xué)們?nèi)雽W(xué)時(shí)的從容、學(xué)習(xí)中的自信、生活中的堅(jiān)強(qiáng)、軍訓(xùn)中的剛毅、實(shí)踐中的歷練、備考時(shí)的忙碌、成功后的喜悅，乃至選課時(shí)的煩惱、失意中的憂傷、挫折后的彷徨，一切的一切都是我們最美好的記憶。時(shí)間的輪軸匆匆轉(zhuǎn)過(guò)，沒(méi)有絲毫的猶豫，穩(wěn)健而又急促的駛向下一個(gè)未知的站臺(tái)。美育既是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容，又是提高人的科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段和途徑，它是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。語(yǔ)言要風(fēng)趣，有幽默感。小英課本知識(shí)接近生活，情景性強(qiáng)，是一個(gè)多姿多彩的百花園，猶如一個(gè)大舞臺(tái)，老師與快樂(lè)的小朋友在舞臺(tái)上盡情飾演著來(lái)自生活的角色。比如教學(xué)英語(yǔ)數(shù)字時(shí)，可以借助“Ten Little Indians”來(lái)幫助他們掌握。在情景中感受美利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語(yǔ)知識(shí)，這種手段越來(lái)越多地被運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。由于缺乏升學(xué)壓力，他們空閑時(shí)間多，剩余精力多，小缺點(diǎn)多。同時(shí)，英語(yǔ)教師可以釗一對(duì)學(xué)生的時(shí)下喜好作出正面引導(dǎo)，“哈日”、“哈韓”及“非主流”傾向。愛(ài)因斯坦說(shuō)，學(xué)校教育的成功與否，就在于學(xué)生將課本知識(shí)遺忘之后，還留下什么樣的素質(zhì)?！癟elevision”, “Science andTechnology”讓學(xué)生懂得科學(xué)是一把雙刃劍:它在帶給人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)我們的生活產(chǎn)生負(fù)面影響?！癋aster, Higher,Stronger”不但簡(jiǎn)單，而且激勵(lì)學(xué)生，催人奮進(jìn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境現(xiàn)階段,引起我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)困境的因素主要有兩大方面:其一是大班級(jí)教學(xué)。(3)課堂管理難度大。在英語(yǔ)教學(xué)中,教學(xué)活動(dòng)有兩方面的作用:一是構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)的主要部分,教師備課時(shí)的重點(diǎn)。實(shí)施合作學(xué)習(xí)的要點(diǎn)在于:(1)各個(gè)合作組之間有競(jìng)爭(zhēng)。語(yǔ)言對(duì)象與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的一致性的程度。友誼提供了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)社會(huì)技能、合作和自我控制的機(jī)會(huì)。內(nèi)容包括:學(xué)生的心理發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)、及規(guī)律,能反映學(xué)生的興趣愛(ài)好等信息。在學(xué)生活動(dòng)時(shí),教師除了要給予適時(shí)幫助,還要觀察參與學(xué)生的重復(fù)性,應(yīng)鼓勵(lì)較少發(fā)言的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要立即打斷學(xué)生,應(yīng)結(jié)束后再糾正。課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容習(xí)的程度的方式,還是課堂紀(jì)錄控制的重要的有效手段。高年級(jí)的學(xué)生會(huì)對(duì)教師進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià),能分析、選擇性的接受教師對(duì)自己評(píng)價(jià)。小學(xué)生的社會(huì)性交往主要包括:與父母的交往。我國(guó)著名的心理學(xué)家朱智賢發(fā)現(xiàn),“小學(xué)生思維的基本特點(diǎn)是:從以具體形象思維為主要形式逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式”。 實(shí)施有效的班級(jí)管理眾所周知,良好的課堂秩序是順利進(jìn)行教學(xué)的重要保證。(3)當(dāng)代的教學(xué)要求是以學(xué)生為主體、以學(xué)生為本。節(jié)約教師資源,等等。中國(guó)古代偉大的教育家孔子曾提出“躬白厚而薄責(zé)于人”“以身立教，為人師表”“其身正不令而行。1黑板報(bào)。將“Planning Your Future“ , ”JobHunting”和“三創(chuàng)”結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是職業(yè)，什么是職業(yè)規(guī)劃，為什么要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃的簡(jiǎn)單步驟是什么，職業(yè)規(guī)劃要遵循哪些原則等問(wèn)題。地球作為人類(lèi)的共同家園，需要所有的人承擔(dān)起保護(hù)它的權(quán)利，那樣我們才有繼續(xù)生存下去的可能?！盙oing Places“ , ”CrossculturalCommunication”告訴學(xué)生世界上不同的國(guó)家和地區(qū)除了有風(fēng)格各異的自然美景，還有當(dāng)?shù)氐娜藗兘?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐形成的別具一格的風(fēng)俗人情。