【正文】 還要把它圈出來。“天、四”字，找出需要注意的地方。（合作學習）真是一株株可愛的小草芽啊，讓我感覺春天姐姐更美了。，練習書寫，師巡視，強調(diào)寫字姿勢。其實，這樣的景色，在兩千多年前，我們古代的詩人也看到了，所以呢，就寫下了這一首流傳千古的漢樂府歌辭《江南》。先和同桌交流，你想選哪幾個字組詞，你能組幾個？再全班交流。）?（指名朗讀。（1）江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉。小朋友們真棒！四、背誦課文。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文?，F(xiàn)在老師要考考同學們了。誰能告訴老師他們在做什么？（抽生）對，他們在說話。這是（太陽），這是（西瓜）。很好，我們現(xiàn)在學完了兒歌，老師有一個問題想考考大家，草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人真的會說話嗎？課文中他們都會說話，是因為作者用了一種修辭手法：擬人。教學重點：朗讀課文，背誦課文。(板書：四季)5．學生齊讀課題。用“是”練習說一句話。(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。(2)學生觀察字形?！?3)引導(dǎo)學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?________對青蛙說：“我是夏天。感受四季之美。老師很樂意幫助你們。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：————”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：——”（課后，還可以說給小伙伴聽。齊讀這一小節(jié)。生字寶寶很孤單，我們來請出他們的朋友吧！齊讀詞語 ⑦ 我們班的小朋友真是太厲害了。正確地寫字姿勢，準備：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向性的指引，對于一年級學生來說是十分有益的。學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習說話，為學習句式打好基礎(chǔ)。” 3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導(dǎo)入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。第二課時一、復(fù)習鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認讀生字卡片，進行擴詞復(fù)習，抽同學讀全文。(1)引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(4)開小火車：每個同學和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當給予評價，以鼓勵為主。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。教學目標：“尖、說”等9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文3 個偏旁，讀準多音字“地”的字音；會寫“天、四、是”3 個字?！闭堃粋€同學來讀一讀第四小節(jié)。你能照著這樣的格式說一說嗎？柳枝（），他對（）說：“ 我是春天。教讀彎。拿出筆，將這個“四”字描紅。詩人陸龜蒙所看到的景象，你們看到了嗎？荷花美，魚兒在蓮葉間做游戲是多么有趣呀！它們給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。）假如你就是其中的一條快活的游來游去的小魚，你的心情是怎樣的？把你的心情送入你的朗讀中?？磮D說說蓮葉是什么樣的？把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。，練習書寫，師巡視，強調(diào)寫字姿勢。（2）去掉拼音的字：開火車讀（個人開，全班跟讀）?！边@兒的景色美嗎?今天，老師要帶大家去看看美景。五、學寫字。請坐。來，拿起課本，再試試。師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人。第一篇：部編新教材一年級上冊4四季教學設(shè)計4《四季》教學設(shè)計【教學目標】，會寫“天、四、是”3個字，認識3個偏旁“讠、蟲、夂”。一位詩人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？ 同學們仔細聽，我保證你一定喜歡它。要求：標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。找找看，書上哪段描寫春天的？誰能讀讀這段？老師有問題了，什么是草芽呢？ 生：剛發(fā)芽的小草。同學們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，寫，有信心嗎？我們來認識一個新朋友 “是 ”。這是哪里呢？（江南），齊讀課題。（3）帶拼音的詞：游戲。（練習讀。（反復(fù)練習——指明朗讀——齊讀。七、拓展練習：。（提示寫字姿勢：身體坐直，頭放正。誰能給它組詞？（抽生）出示詞語，教讀?！薄Ｕl能表演一下挺肚子的動作。，背誦課文。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準，讀得好。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學生把課文讀好。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。2．教師激趣導(dǎo)入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。指名說：秋姑娘給我送來了（）。此外，學生還可以通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學習擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。板書設(shè)計四季 草芽(尖尖)→春天 荷葉(圓圓)→夏天 谷穗(彎彎)→秋天 雪人(頑皮)→冬天第五篇：部編版一年級《四季》教學設(shè)計《四季》文清路小學 劉明霞教學目標：認識 9個生字和言字旁，蟲字旁和折文3個偏旁，會寫3個字，讀準多音字“地”。（師巡視，展示）二、初讀課文，讀準字音，學習生字初讀課文師：好。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認識它嗎？再讀課文A、自由讀。夏季，寫了什么？（荷葉）怎么樣？（圓圓），他對誰說？（青蛙），說了什么？（我是夏天）。）。過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進秋天、冬天去看看。你最喜歡哪個季節(jié)？）讀完把書本合上。同學們，要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時，那該怎么辦？生：問同桌，拼拼音，問老師師：小朋友們的辦法可真多?。∥覀冊谧x的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可以問老師。背誦課文。________對小鳥說：“我是春天。(3)教師導(dǎo)學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。二、根據(jù)學情，隨機學文1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由？(2)引學課文：有一個朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。(4)熟讀成誦。(在平時的教學中，注重詞匯的積累)(7)練習說話。3．教師引學：看了畫面上的景色你們想說點什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來的？4．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。說說自己喜歡的季節(jié)。我們一起邊做動作邊帶著調(diào)皮的語氣讀這一小節(jié)。真棒！請同學們看圖片。1出示“說話，演說”圖片。