【正文】 在抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時，連教師教學(xué)的需要也放棄了，教學(xué)變得沒有中心、沒有重點，沒有積極性的參與，沒有思想感情的投入，課堂教學(xué)逐漸變味；第三是教學(xué)重心不符合本地區(qū)的實際，教學(xué)組織不符合小學(xué)英語教學(xué)的基本需求。例如，讓課堂輕松愉快本意是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這樣做卻可能會帶來另外一些問題，如約束不嚴學(xué)生就容易懈怠，會開小差，甚至亂講話等，這些都影響了課堂教學(xué)的效果和課堂教學(xué)的正常進行：再如夏日的下午上課很容易困，有時候心軟看到學(xué)生打瞌睡想想算了，但后來還是決定用強勢的方法叫醒他們：還有單詞的記憶一放松檢查，學(xué)生就記得不好等等。將專家講座ppt、圖片、視頻、錄音；外出學(xué)習(xí)教師帶回來的學(xué)習(xí)資料；幼兒園開展各項活動的照片、視頻；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻、資料教師的各種教學(xué)案例、游戲方案、制作的視頻、音頻、課件等進行搜集整理，集中存放，便于老師們隨時取用。操場西草地開辟了玩水池、梅花樁、小土坡，在資金緊缺的情況下，為了滿足幼兒游戲的需求，我園教師開動腦筋，根據(jù)幼兒的興趣點和本土特色，利用廢舊物品制作了五十多種戶外活動游戲器械，根據(jù)幼兒的年齡段商定玩法、規(guī)則，逐步對幼兒投放。沒有趣味的學(xué)習(xí)一定不長久！學(xué)校里，有多少學(xué)生因為喜歡某位老師而喜歡某門課程？老師也應(yīng)該由傳統(tǒng)的知識提供者變?yōu)榕d趣的激發(fā)者，畢竟有限的幾十個課時講述一門學(xué)問基本是不可能的。但是，進步是辯證的，在英語學(xué)科教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一系列與英語教學(xué)需要相矛盾的現(xiàn)象：首先是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所下降，從三至六年級，隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，不斷的有學(xué)生從英語學(xué)習(xí)的整體需要中分離出來，其本質(zhì)是對英語學(xué)習(xí)的興趣需要的逐漸喪失，使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的情緒理解逐漸產(chǎn)生障礙。造成的直接后果是英語教學(xué)無計劃、無目標(biāo)，上到哪里算哪里，哪里黑了哪里歇。在學(xué)習(xí)的過程中，廣泛的搜集資料，閱讀新的教育教學(xué)書籍，增長了見識，開闊了視野，使自己的業(yè)務(wù)能力得到了提高。教研組最大的優(yōu)勢就是集中大家集體的智慧，來面對我們在教學(xué)中遇到的共同難題。全組成員積極參與這份工作，并在課堂教學(xué)中使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、敢于合作交流的習(xí)慣。全校共讀一本書《高效課堂》，我們初一教育組在平時不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常討論交流心得，并嘗試在教學(xué)中實踐，在學(xué)期臨結(jié)束時全組成員書寫感悟，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時交流分享，探討在課堂教學(xué)中實踐運用中的得與失，為新學(xué)期的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗。為了充分發(fā)揮英語學(xué)科語言交際性的特點，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵學(xué)生們開口說英語，讓學(xué)生愛上英語這門學(xué)科，我們初一英語組開發(fā)了“英語情景劇‘這項校本課程，每位老師都參與到活動中來，先后組織了自我介紹、生日邀請、購物等和課文相關(guān)的情景對話； and Miss can fly等短語的對話排演。在教學(xué)中盡量運用英語組織課堂教學(xué)，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)各種英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因為英語教學(xué)在小學(xué)推廣，還不能被廣大師生所理解，所以頭幾個學(xué)期之英語教學(xué)，顯得非常隨意：教師有興趣便上幾節(jié)，沒興趣便放幾節(jié)；學(xué)生有興趣便學(xué)幾個，沒興趣便晾幾天。信息技術(shù)日益發(fā)達的今天，縱向的、前人的經(jīng)驗顯得越來越不合時宜，橫向教學(xué)經(jīng)驗的適時學(xué)習(xí)或借鑒逐步成為完善教學(xué)技能的重要手段。教學(xué)首先要有趣國培學(xué)習(xí)的時候，一位老師講，學(xué)習(xí)英語其實是一件很艱苦的事情，學(xué)生只有找到趣味才能做好，即使沒有任何外界的壓力和動力也能自娛自樂學(xué)習(xí)好。在區(qū)教育局舉行的“教師幼兒行為觀察記錄與分析”基本功比賽活動中，我園季xx、陳xx獲二等獎；仲xx獲三等獎。在試點班級試行成熟的基礎(chǔ)上組織全園教師傾聽試點班教師的經(jīng)驗介紹并進行實地觀摩，最后在大班年級組進行推廣。：充分挖掘各班家長資源，新學(xué)年初我們讓各班家長填寫家長資源登記表，如：醫(yī)生、廚師、消防員、教師、表演愛好者等職業(yè)的家長，幼兒園匯總登記造冊，形成家長資源庫，根據(jù)他們的特長，在主題活動、節(jié)慶活動、游戲活動時走進幼兒園開展家長助教，讓各個專業(yè)的家長人士的專業(yè)知識充實幼兒園課程。②將原本一日兩次的集體教學(xué)活動縮減到一次，以增加自主游戲活動和戶外活動時間，改善一日活動的結(jié)構(gòu)。一、加強師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)本學(xué)期我們緊緊圍繞課程游戲化建設(shè)，堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)），吸收外地先進