【正文】 高度概括這段話的中心意思的句子，就是這段的中心句。只讓學(xué)生站在岸上，他們體會(huì)不到成功之前的酸甜苦辣。最讓老師費(fèi)心的是經(jīng)常撒謊，騙家人的錢，亂花之后，就說錢被人偷走了。我讓他暫時(shí)回去，我囑咐班長看著孫凱，以免他再次扔掉衣服。經(jīng)常告訴我班內(nèi)的新情況。所以，我首先嚴(yán)格要求自己，通過自己良好的思想、情感、去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。學(xué)生很懂事，他們在班干部的帶領(lǐng)下，由班長執(zhí)筆給這位老師寫了一封信，對過去同學(xué)們的一些不當(dāng)行為向老師表示了道歉，并且表示以后的政治課一定認(rèn)真上，全班學(xué)生都在這封信后面簽上了自己的名字，第二天老師來上課的時(shí)候看到了這封信，當(dāng)時(shí)就感動(dòng)得流下了眼淚。后來男孩和母親的關(guān)系有了很大的改善，孩子不僅成績進(jìn)步了，那位母親也非常感謝我為他們做的這些事情。三、通過日記化解教師和學(xué)生的矛盾。魏書生說：“老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的外面觀望，更不是站在這個(gè)世界的對面牢騷，嘆息，憤慨，而應(yīng)該在心靈世界中耕耘，播種，培育采摘，流連忘返，如果真能這樣，那他將感覺到自己日夜生活在幸福之中。平日，我經(jīng)常讓他給我提壺水，或者已有小事，我就讓他幫著干?！蔽艺Z重心長對他說：“大人的矛盾，不是你一個(gè)小孩所能理解的，你奶奶因?yàn)閷δ銒寢層幸庖姡酝崆四銒寢尩男蜗?，媽媽是愛你的，不然干嘛給你買衣服。他們能親身體驗(yàn)到成功和失敗帶來的不同感受，每個(gè)學(xué)生從心靈深處受到觸動(dòng)，在這樣良好的氛圍中學(xué)生的作文成績能不提高嗎？（六）、學(xué)生修改作文作文評(píng)析完之后，學(xué)生必須跟上修改，在修改的過程中學(xué)生才能真正體會(huì)到作文給自己帶來的成功與失敗的感受，才能真正從心底受到觸動(dòng)，在以后的寫作中才能有的放矢，否則我們所有的努力就如曇花一現(xiàn)。一路與微笑同行，提醒自己要更上一層樓。于是我先從2002002009年滿分作文上搜集運(yùn)用中心句加事例的文章，如《一路與微笑同行》《我嘗到了積累的甜頭》《恒心搭起通天橋》《面對良心的拷問》《盡力而為》《留住心中的歌》《念你如初》《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》《假如初三不再補(bǔ)課》《這里風(fēng)光獨(dú)好》??在班上朗讀。我又利用原來的班長、課代表等五人組成了監(jiān)督委員會(huì)，制定監(jiān)督規(guī)則，可以是口頭的還可以是書面的，不能進(jìn)行人身攻擊，勸誡王鳳龍刁勇等后進(jìn)生的行為。多數(shù)同學(xué)建立了自覺觀察和記錄生活的意識(shí)，部分學(xué)生能積極主動(dòng)地動(dòng)筆表達(dá)自己的所見、所聞、所感，以我手寫我心。而且學(xué)生一周輪一次，負(fù)擔(dān)不重。對于少數(shù)差生可作二次、三次甚至多次指導(dǎo)，他們的作文也能寫得文通字順。第一篇：金點(diǎn)子成功案例輕松起步，快樂寫作問題的提出：經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)三年級(jí)孩子的起步作文尤為重要，但要想讓孩子輕松起步，真正快樂無負(fù)擔(dān)的走進(jìn)寫作，卻面臨種種困難。學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)缺一不可，而且 ?寫?是需要更多?基礎(chǔ)?的，古人云：?厚積而薄發(fā)?，大概就是這個(gè)意思。另外，在寫作過程中，學(xué)生間為了小組的榮譽(yù)，相互合作，學(xué)習(xí)借鑒，共同體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)也增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，真可謂一舉多得。存在的問題：學(xué)生的能力總是參差不齊的，學(xué)生之間的差距還是比較大。對屢教不改的同學(xué)，我們還設(shè)立了班級(jí)小法庭，全班動(dòng)員，批評(píng)勸誡，行為公告，并送達(dá)告誡書給知家長。用微機(jī)打印出來讓他們看欣賞，進(jìn)行賞析，小組合作讓他們各抒己見，說出這些作文成功的原因，再互相交流，讓學(xué)生確實(shí)感受到此種形式的巨大魅力；再利用微機(jī)搜集名人的事例，像屈原、司馬遷、陶淵明、范仲淹、貝多芬、李清照、勾踐??不同感動(dòng)中國的人物以及當(dāng)前的一些社會(huì)熱點(diǎn)問題等等，然后打印出來讓學(xué)生讀、背。結(jié)尾結(jié)合題目進(jìn)行總結(jié)： 朋友，痛苦的時(shí)候，不要悲傷，請與微笑同行；失意的時(shí)候，不要放棄，請與微笑同行；進(jìn)步的時(shí)候，不要松懈，請與微笑同行。取得的成效：三、取得的成效從去年到現(xiàn)在，這種形式我已經(jīng)運(yùn)用了近兩年的時(shí)間，既省時(shí)又有效，而且還會(huì)讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，去年我所教的兩個(gè)班的中考語文成績之所以在我們學(xué)?？剂说谝?，我想與作文教學(xué)的探索有著密切的關(guān)系。剛才她還和老師說起來你的現(xiàn)狀。遇到不完成作業(yè)，就讓他在我的辦公桌上寫，這樣他就會(huì)不自在，問我能不能回教室完成，我說不行，在我面前寫，他很快就寫完了，我警告他，以后再不完成作業(yè)就到我辦公室寫，一段時(shí)間作業(yè)單上沒有他的名字?！睂?shí)習(xí)的時(shí)候，我一直擔(dān)任小學(xué)語文，面對的是小學(xué)生，第一年，讓我擔(dān)任2個(gè)班的初中語文，我感到心中一點(diǎn)沒底，我該怎么辦？我誠惶誠恐地工作著，我用一個(gè)人最起碼的良知在做著我覺得應(yīng)該做的一切，讓我覺得幸運(yùn)的是，學(xué)生對我很好，家長們好像也越來越認(rèn)可我。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小小的社會(huì),學(xué)生和班主任之間，和任課教師之間都可能會(huì)產(chǎn)生或大或小的矛盾和誤會(huì)，有時(shí)候老師并不知道學(xué)生怎么想，學(xué)生也不知道老師怎么想，而有些事情當(dāng)面對面的時(shí)候人們往往無法開口，所以這時(shí)候日記是一個(gè)溝通交流的最好平臺(tái)。五、通過班級(jí)日記提高自身素質(zhì)，做好學(xué)生的表率在閱讀回復(fù)學(xué)生日記的過程中，我是最大的受益者，與其說我在為學(xué)生的終身成長奠基，倒不如說是學(xué)生成全了我這樣一個(gè)老師的成長，不能說我作為班主任如何優(yōu)秀，但我在和學(xué)生的接觸過程中明白了一個(gè)道理，當(dāng)我們老是想從學(xué)生那里收獲什么的時(shí)候，我們首先要問問自己，你付出了沒有？你愛學(xué)生嗎？你把學(xué)生當(dāng)作你的朋友和孩子了嗎？你尊重每個(gè)學(xué)生嗎？如果說現(xiàn)在的孩子在老師們的眼里變得有些冷漠了，那不是學(xué)生的過錯(cuò)，是因?yàn)槲覀円捕家呀?jīng)變得非常的冷漠，因?yàn)槲覀儧]有真正的去把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去愛學(xué)生，我們沒有付出愛，怎么可能期望收獲愛呢？看了學(xué)生的日記，首先非常感動(dòng)學(xué)生對我的一份份關(guān)心，然后我意識(shí)到自己不能因?yàn)樽约旱男那椴挥淇於炎约旱那榫w強(qiáng)加給學(xué)生，更不能因?yàn)樽约旱男那椴缓枚鴮W(xué)生發(fā)脾氣，學(xué)生不是我的出氣筒，我應(yīng)該注意調(diào)節(jié)自己的情緒，保持良好的精神狀態(tài)。有一次這位老師突然生病了，在醫(yī)院里打針的時(shí)候，特意打電話告訴我還有一節(jié)課沒