【正文】 學(xué)的科學(xué)性。12．引導(dǎo)學(xué)生利用假期業(yè)余時(shí)間習(xí)書(shū)。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。書(shū)法是我國(guó)的國(guó)粹之一，琴棋書(shū)畫(huà)中的書(shū)指的正是書(shū)法。讓學(xué)生掌握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律,并讓學(xué)生達(dá)到觸類(lèi)旁通，舉一反三的目的。，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)信心。二、教情學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，剛接觸軟筆字，要通過(guò)示范、集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠達(dá)到理想效果。引出篆書(shū)“象形”的特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)（1）請(qǐng)同學(xué)們展示自己認(rèn)為的最正確的握筆姿勢(shì)，由教師評(píng)價(jià)示范。第一篇：軟筆書(shū)法學(xué)習(xí)要點(diǎn)書(shū)法教學(xué)教案（1）一． 教學(xué)目的二．教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)1．工具和材料的分類(lèi) 三．教學(xué)工具黑板，油性筆，筆墨紙硯，毛氈等 四．教學(xué)課（一課時(shí)）五．教學(xué)內(nèi)容（小朋友，你們好，今天是老師給你們上的第一節(jié)課，首先呢，老師先作一下自我介紹，在作自我介紹之前，先請(qǐng)小朋友回答我一些問(wèn)題,你們知道早上的太陽(yáng)是從那邊升起的呢？小朋友們回答。以“擫、押、鉤、格、抵”五字為標(biāo)準(zhǔn)。引入“豎”的學(xué)習(xí)教師：上堂課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“橫”的寫(xiě)法，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“豎”的寫(xiě)法。本學(xué)期以歐體為教學(xué)范本，以利于提高教育質(zhì)量。，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)秩序。作為我國(guó)的獨(dú)有藝術(shù)，書(shū)法不僅能夠陶冶情操，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的審美還能開(kāi)發(fā)孩子的智力，拓展孩子的思維與手的靈活性，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展起著重要的作用。寫(xiě)字前，注意觀察每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)在方格的哪個(gè)位置，獨(dú)體字的筆畫(huà)長(zhǎng)短變化。，突出讀貼環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)精臨，加強(qiáng)習(xí)書(shū)過(guò)程管理。學(xué)生習(xí)書(shū)基礎(chǔ)都是零，臨習(xí)字帖為歐陽(yáng)詢九成宮醴泉銘。它們有什么特點(diǎn)。先請(qǐng)同學(xué)示范，師生互評(píng)。好，老師稍微修改一下，你們這是什么字？陳。（3）紙：教師介紹宣紙的種類(lèi)，從加工制作工藝又可分為生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性強(qiáng)；熟宣是生宣加以明礬等加工而成，質(zhì)硬而不吸水；半熟宣能夠吸水，但不像生宣那么易于滲化）。提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)篆書(shū)？那大家知道什么是篆書(shū)嗎，它的特點(diǎn)是什么？引出篆書(shū)的由來(lái)、發(fā)展及特點(diǎn)。掌握書(shū)寫(xiě)軟筆字的要領(lǐng)和正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。隨后臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。包括執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布