【正文】 在交流的基礎上，引導學生理清課文的脈絡（教師相機板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石），體會課文主旨。）師：到底是怎樣的一個故事使同學們產(chǎn)生不同的感受和想法呢，誰能用幾句簡單的話說說這個故事？（在交流讀書感受的基礎上，引導學生把握課文內容。）板書課題。①當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。匯報交流生字學習情況。，想象畫面有感情朗讀。)，師范寫“罐”。這北斗七星的背后有一個動人的故事，這個故事就是我們今天要學習的19課。，初步感知童話故事的神奇想象力。，詞語是什么意思呢?你理解了哪個詞語的意思?找出你不理解意思的詞語。四、研讀第一段，細品詞句，在具體的語境中進步學字學詞。每篇課文都是從課題開始的，看了這篇課文的39。⑥指導寫字?！镀哳w鉆石》教學設計精品2教學目標：，會寫15個生字，理解11個詞語。“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號叫，不遠處動物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過情境創(chuàng)設和學生語言文字的表達，讓學生深切體會當時人、動物和植物對水的渴望，為下文的學習做好鋪墊。讓我們一起帶著對母親的關愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。二、讀通課文自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。二、理解課文第一自然段教學：⑴ 齊讀第一自然段。第三篇：七顆鉆石教學設計（一）設置情境，激發(fā)閱讀興趣1．導入：同學們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們成長的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無窮想象的空間。）請同學們有感情地朗讀這段課文。小姑娘真的把動物當作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生?！崩蠋熢改銈兌寄艹蔀槌錆M（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。讀課題。這里的“哪兒”可能是哪些地方呢？小結：此時的小姑娘四處尋找，累得精疲力盡，又累又渴，倒在地上睡著了。五、學習第三自然段。八、小練筆。【設計理念】立足文本，讀寫結合，適度拓展是語文教學的真諦，而故事、歌曲的收集，更使文本的價值取向得以升華。三、自主感悟，探究學習教學中，我還注重學生對文本的整體把握?！笔鞘裁词顾薨l(fā)生了第三次變化？出示重點句子：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時候，突然從門外進來一個過路人討水喝。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。故事中有這樣一個情節(jié)：這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝??假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續(xù)寫一結尾。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小孩子沒穿外套，在風中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小姑娘往手掌里倒了一點兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。再回到文本，朗讀課文，通過品讀文中重點詞語“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動物和人焦渴而死”。] 結束語：讓我們心懷大愛，關心身邊的每一個人。七、親近作家。小結：匆忙之中，水罐掉在了地上，水來之不易，小姑娘多么著急，于是趕緊去撿水罐。這一段有沒有描寫“干渴”水源缺乏的句子？請找出來打上~~~~~~ 出示句子（1）【課件】一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。教學本文以情為重點，引導學生與文本對話；以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，加深學生認識的深度。（在小組內互讀）：老師讀第1自然段，然后同學們自愿接讀后面的段落?？伤恍南胫鴭寢專谕嘏軙r被小狗絆倒。出示練習：在括號中選擇最恰當?shù)脑~，填在橫線上。⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。⑷ “湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。當她醒來的時候，心情怎樣？引導學生體會小姑娘在極度干渴與疲乏的時候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的39。安排兩個教學環(huán)節(jié)。要求：不讀錯字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。④這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。②去掉拼音指名學生認讀詞語，男女生對讀。同學們，當我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。(提醒寫字姿勢)三、再讀課文，概括內容。大早如品湖?(教師配樂朗讀)?下面請你們自由地讀課文，要求讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。第一篇：語文七顆鉆石教學設計模板《七顆鉆石》這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。，就得把生字新詞學好。，新詞會讀，咱們學起課文來就如虎添翼，把這些詞放到課文里用自己喜歡的方式讀課文，這一次我們要把課文讀得正確流利，邊讀邊想，故事主要說什么內容?。（配星空圖）在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝?。③去掉詞語伙伴認讀生字，開火車讀。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。，并進行。（1）在這一段中，你對哪幾個詞語印象最深？為什么？教師相機板書：大旱災、干涸、干枯、焦渴而死。讀，把小姑娘的這種心情表達出來。課時安排：2課時。學生書寫。重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都_______（干涸 干燥 干旱）了，草木叢林也都_______（干枯 枯竭）了。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。小結：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地??將會怎樣？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。用想象指導朗讀,以朗讀啟迪想象。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。這是一個多么孝順媽媽的姑娘。誰知道這篇童話故事的作者是誰？“神氣的水罐”作題目，而用“七顆鉆石”？我想：大作家列夫托爾斯泰肯定也想過，可是為什么最終選擇了這個題目呢？因為，七顆鉆石象征著美好的心靈，是美麗的、尊貴的、什么都可以戰(zhàn)勝的。【設計意圖】在地震中可歌可泣的事跡層出不窮。通過結合上下文找出“干涸”“干枯”“焦渴”的相同之處和不同之處，讓學生明白不同的語言環(huán)境用不同的詞語表達，加深學生對災難的理解，對人們痛苦不堪的生活有所感悟！二、讀進文本，深入探究《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。引：好不容易找到了水，自己不舍得喝，卻給小狗喝，她的愛心讓水罐產(chǎn)生了第二次奇跡的變化。小孩子說：“姐姐，你真是一個好人。課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而