【正文】 憋死。話說回來了。我不是領導，對前者不大了解，不敢妄言。他的產(chǎn)品沒有統(tǒng)一的標準，不是靠規(guī)定多少工作時間，規(guī)定哪些工序就能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的。領導為我們做的一切，我們平時沒有說出口，可是都點滴記在心中。課文篇幅很長，知識點多，時間短，任務重，怎么讓學生在有限的時間內(nèi)掌握呢？首先是各班班主任，督促強調(diào)，學生思想上很重視，小組互查會更認真。因為是學過的課文，內(nèi)容難度不大。所以我們總結：始終認真進行綜合性學習是取得成績的一個原因。我們以“同一個小組，同一個夢想”為主題，召開過三次班會，以此強化小組意識。我給學生選的材料有的是我搜集到的，有的是從其他班主任那里得到的。自強者成功。學生看不懂圖意，弄不清題目要求，就說明了這一點。強化過程評價，引導學生在反思、激勵中成長在平時的教育教學過程中“要關注學生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展”，“要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展”。最起碼的“字詞教學”“朗讀”，在個別老師看來簡直就是小兒科不屑一顧，只抓那些“分析理解”，認為課文割的支離破碎了就是在學課文。（2）、基礎知識學得不夠靈活，應變能力差，一些靈活的題目學生往往感到無從下手。加強備課環(huán)節(jié)的管理，每月進行一次常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，并建立監(jiān)督措施，督促到位。努力提高學生的綜合素質(zhì)。有的學生平時不努力學習，把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上，因此，教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來，努力使學生明白學習的艱辛，從而培養(yǎng)學生的自覺學習的習慣。（五）學科發(fā)展不均衡，從考試成績來看，語、數(shù)明顯高于英語，全校的英語成績有待提高。（一）語文平均分（二）語文及格率（三）語文優(yōu)秀率二、命題特色本次試卷分析我是從5年級的語文試卷樣卷進行分析。7，把語文課上得過于程式化、形式化。教學中，教師要重視數(shù)學問題的設計，更要重視對學生思維深刻性、靈活性、敏捷性和獨創(chuàng)性品質(zhì)的培養(yǎng)。其實，我一直認為，各人有各人的絕招。對學校的信任感越強，方向感就越強；對班級的認可度越高，快樂感就越強；對老師的認可度越高，進步就越快。上學期班會以英語班會為主，目的是營造英語學習氛圍。我重點談談量化管理、小組建設和班會。這是寫作方面的收獲；在故宮頤和園北海等地，學生折服于建筑藝術，感嘆于古代勞動人民的智慧，這是弘揚民族傳統(tǒng)文化方面的收獲。（三）大膽課改創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。我們想正是這種無私坦蕩，真正的協(xié)作，才讓我們的集體備課不流于形式吧。我們之所以能穩(wěn)當?shù)玫竭_彼岸，取得一點成績，其實全靠領導們默默地、正確地“把舵”。事情還沒開始做呢，你就已認定會有人不做，將自己首先推向對立面。而在教育教學的管理中更為突出。即使你愿意，家長（不是全部）不同意，領導更不會支持。但領導沒有明確我講小結還是反思。也就是還要看到某個教師或某個學生在教與學方面有哪些進步。這正如我們都認為學生做作業(yè)是應該的，卻忽視做作業(yè)的目的是為了學習科學知識，培養(yǎng)科學精神。比如，我們在布置學生作期中小結時可能會采用這種方式：你們必須從哪些方面作深刻的認識。我們心情好了，學生也能輕松些，領導們也才能放心、舒心！謝謝大家！第二篇：質(zhì)量分析會發(fā)言稿各位領導，各位老師：大家好！“奇文共欣賞，疑義相與析”，很榮幸能有機會和大家交流學習。明白了這個道理，我們備課組成員是知無不言，言無不盡。當然，我們也有協(xié)作的條件：那就是每個語文老師都能和家長和諧相處，很多家長更樂意支持我們，也有能力支持我們，他們的支持不需要一點技術含量。就說我們的北京之行吧，預設的目標是讓學生感受旅游文化的魅力，由課堂上念導游詞變?yōu)楝F(xiàn)場的實際解說，對書本介紹的建筑，民俗等平面知識進行立體驗證。我們的班級理念是“團結、進取、健康、快樂、成才”，我們的班訓是“百舸爭流，奮楫者先”，我們的班級標語是“拼搏每一天，快樂每一天”，我們的小組宣言是“同一個小組，同一個夢想”，我們的班歌是《怒放的生命》，我們的量化管理以及進行的一系列勵志教育，無不是直接或間接地服務于學風建設。三是班會。相對于把學生感動得淚流滿面的班會，我更喜歡寓教于樂的班會。分批或個別談話，爭取三周內(nèi)進行一輪。聯(lián)系生活實際，引導學生生動學習數(shù)學知識來源于生活實際。5，過于偏重分析課文的內(nèi)容而忽視學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高，課外閱讀與寫作有待加強。（三）校本教研的有效性不強，教研活動缺乏系統(tǒng)性。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)，閱卷時有的教師由于趕時間，造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象，使得卷面上涂改比較嚴重，沒有給學生形成榜樣的作用。教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。每單元教學結束后，要及時做好復習和檢測工作，每次檢測后要求做有書面分析，有改進措施，有下階段努力目標等，繼續(xù)堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。個別學生寫作能力有待提高，如：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。10，責怪自己少，反思自己少；責難學生多，批評學生多。縮小學生數(shù)學學習中的差距，使每個學生在數(shù)學學習方面都得到進語文期中考試課堂教學分析期中質(zhì)量檢測已經(jīng)結束，綜觀觀學校語文成績，結合我九月以來聽的校內(nèi)外大約40多節(jié)語文課情況，在此把目前語文課堂教學的一些問題，寫于此，以使我明鑒，也但愿能對看到此文的同行有警惕。差距明顯存在，且有加大的趨勢。數(shù)學拉開檔次，英語保持優(yōu)勢，語文穩(wěn)住局勢，綜合決定成敗。我覺得，這些教育還是起到很大作用的。小組是學習互助組，也是成長共同體。七班的成績可以說是差強人意。