【正文】 壓枝低（繁茂）等不同角度寫花之狀態(tài)。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。在理解詩句的過程中，我們知道這是一首寫景的詩。到了朋友的住處，在園子門外看到了什么？（請生觀察插圖，用自己的話描述一下。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來”的哲理意味。五、配樂朗讀。柴扉：柴門。1培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明思維來描寫園中的春景。引讀法特別適合于古詩詞教學(xué)，可以幫助學(xué)生理清作者思路，了解寫作方法，指導(dǎo)朗讀、背誦等。小扣：輕輕地敲。1將滿園的春色展現(xiàn)出來（打在投影儀上）。屐齒：木底鞋下的橫梁。出示春景風(fēng)光圖片，看到過么美的春景，你最想做的是什么?英雄所想略同，在南宋的時(shí)候，有一位詩人叫葉紹翁，他望著窗外春天的景色，不由得興致勃發(fā)，想到朋友的園了里暢游一番，欣賞欣賞春天的美景，于是便乘興前往，并寫了這首詩《游園不值》(板題)二、初讀古詩打天書，自由讀幾遍古詩。板書游 園 不 值遇上葉紹翁久不開(憐)關(guān)不住(滿)掃興 欣慰《游園不值》教案10教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，背誦古詩。指導(dǎo)朗讀（2）詩人感覺到了這些，他是怎么做的？映示：小扣柴扉久不開細(xì)細(xì)品味這句詩，你讀懂了什么？（詩句意思：我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。，教師可對字面的意思給予答疑解惑，不必逐字逐句講解。夜里沒有星光，黑成一片。這兩句是近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的天光水色。，綠楊蔭里白沙堤。（出示課件）葉紹翁，字嗣（s236。（1）重點(diǎn)理解“扣”的意思。今天通過學(xué)習(xí)和體會(huì)詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。談話激發(fā)同學(xué)背誦已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫春天的詩句，說說作者是怎樣來描寫春天的過渡引入：今天，俺們再一次來看看作者是怎樣描寫春天的，看看這首詩與其它描寫春天的詩有什么不同，這節(jié)課，俺們一起來學(xué)習(xí)宋朝葉紹翁的詩《游園不值》。①說說哪些詞句你讀懂了。六、延伸拓展。春天來了，葉紹翁想到了老朋友，于是去訪，去賞春。這樣讀，可以傳出詩人的情感變化。二、學(xué)生分析：學(xué)生學(xué)習(xí)古詩一定的基礎(chǔ)，并知道一些學(xué)習(xí)古詩的方法。我從同學(xué)們的背誦古詩過程中，深深地體會(huì)到古詩是我國古代文化的瑰寶，它以簡明的語言、和諧的音韻反映了炎黃子孫的智慧，歌頌了祖國山川田園之美，贊揚(yáng)了英勇將士的愛國精神，表達(dá)了人與人之間的美好情感。④完整地說說詩意。喜悅(看)一枝紅杏(想)滿園春色《游園不值》教案15教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。各小組交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果檢查學(xué)習(xí)效果學(xué)生選擇自己擅長的形式，到前面展示一下自學(xué)習(xí)成果，可以讀一讀、畫一畫、說一說……匯報(bào)的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充、評價(jià)，理解古詩的意思，讀好古詩。板書課題，生讀題?！安耢椤本褪侵覆耖T。誰能說說這句詩的意思？（大概是因?yàn)橹魅藧巯ё约旱那嗵?，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。我喜歡“一枝紅杏出墻來”一句，這句話告訴我們春天已經(jīng)到來了，紅杏已經(jīng)綻放出美麗的花朵，向人們報(bào)告喜訊呢。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。字嗣宗。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。（播放《讓我們蕩起雙槳》，師生同唱。都是沒有見到，賈島卻偏偏把他寫下來。同學(xué)，你好！生注意了節(jié)奏，和老師合拍：老師，您好！師：所以這堂課我會(huì)特別注意聽同學(xué)們的節(jié)奏，因?yàn)槟鞘墙o人以美的享受??！師指著板書：親愛的同學(xué)們，咱們來看，雨過天晴，我們跟著一位宋朝的詩人生接：葉紹翁師：一起來生接：游園師：我們一起來推敲推敲生接：不值師：你們也知道這個(gè)“值”的意思就是生：相遇。師：有意思。第五篇：教案游園不值教案：《游園不值》北京清華附小竇桂梅執(zhí)教上課之前，竇老師已把詩板書在黑板上。小扣 ： 輕輕地敲打。賀知章的《詠柳》碧玉妝成一樹高，二月春風(fēng)似剪刀。讓我們帶著這種感情，一起再讀全詩?！皯?yīng)憐” “憐”不是指現(xiàn)在的可憐，而應(yīng)該解釋為“愛惜”。就是說，有一枝紅杏從墻里伸到墻外來了。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入春天到了，春姑娘邁著輕輕的腳步走來了，現(xiàn)在正是春暖花開，萬物復(fù)蘇的季節(jié)。六、適當(dāng)擴(kuò)展，學(xué)習(xí)古詩過渡：剛才，我們一邊讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩，而且還把這首詩讀得有滋有味。(小組選一名同學(xué)讀)4．讓我們用一句話來抒發(fā)對春天的感受吧!希望大家在以后的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩人的方法去發(fā)現(xiàn)，去感悟、去動(dòng)情。(知詩人，解詩題)(學(xué)生回答的內(nèi)容略；師生互動(dòng))4．利用你手中的各種資料，自學(xué)第二部分內(nèi)容。2．利用各種方法學(xué)習(xí)詩句，體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境。他寫得別具特色，是一篇發(fā)展學(xué)生想象力的好教材。注意讀出節(jié)奏，讀好重音，把握語調(diào)。正是這揣度之詞，暗含著園之主人在園內(nèi)，且已聽到了扣門聲。自由試背。⑴獨(dú)自在詩中找出不懂的詞句，作上記號(hào)?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)。你喜歡這枝紅杏嗎？（喜歡）訓(xùn)練朗讀。）引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩的主要內(nèi)容。（出示課件）（師板書題目——游園不值）二、初讀詩歌，掃清字詞障礙。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。這首詩是白居易于穆宗長慶三年（公元823年）任杭州刺史時(shí)寫的。③第五、六句寫什么？這兩句從視覺的角度寫雨中江村夜景：野徑天空黑云密布，江船上燈火明；火獨(dú)明則他物不見，說明江面上也布滿了黑云，雨意正濃。他也寫了許多描繪祖國山河景物、寫景抒情的詩。，融情于景的特點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)。最后，我們再來一起讀一讀這首讀。一、引入課題師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫春天的詞語。劃分節(jié)奏。啟發(fā)想象：①詩人并沒有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？②園中的景象是怎樣的？a、有柳樹，有美麗的，各色的花。① 應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里當(dāng)“大概”、“可能”講。哦，主人大概——生：(讀)應(yīng)憐唇齒印蒼苔。b、有蝴蝶，有蜜蜂。憐：顧惜。師：欣賞著你們動(dòng)情的朗讀，我又想起了《春》里的那幾句話，跟老師一起朗讀。第二，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，用自己的話來描述自己的感受到的內(nèi)容，說說《游園不值》中描繪的景象，注意說出感受到的詩人當(dāng)時(shí)的心情。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。（2）從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？（釋“園”、“不值”：詩人前去游園，園主人不在，沒能進(jìn)到園子里。自在：自由自在。這一年，春天來了，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥語花香。E 出示“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”蒼苔：綠色的苔蘚 (結(jié)合圖理解)屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條。）（板書：依依惜別）（5）有感情地朗讀古詩。如此美景，詩人多希望與老朋友攜手賞春呀，但是面對的卻是分別，你能體會(huì)到詩人此刻的心情嗎？（依依不舍，惋惜）詩人是如何將他復(fù)雜的心情表達(dá)出來的呢？我們來體會(huì)一下后兩句詩。（黃鶴樓：地名。黃鶴樓坐落在長江邊，因其神奇的傳說和獨(dú)特的地理位置而著名。通過以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得解釋古詩有時(shí)不能按字面意思簡單地連詞成句，而是要聯(lián)系上下詩句的意思合理地進(jìn)行解釋。（5）有感情地齊讀古詩，體會(huì)詩句意思?！队螆@不值》教案1一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)古詩《游園不值》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，理解詩句意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（驚喜）訓(xùn)練點(diǎn)：春色滿園關(guān)不住。三、再讀古詩，理解詩意。【教學(xué)目標(biāo)】正確、熟練讀出詩歌的節(jié)奏和韻味，并能當(dāng)堂成誦。質(zhì)疑課題。體會(huì)“憐、印、久、關(guān)、出、滿”等詞語的精妙。出示桃花，柳樹，梨花等圖片。1．有感情地朗讀古詩，體會(huì)詩句的意思。這句詩學(xué)生解釋起來比較困難，教師在幫助學(xué)生確定字、詞意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想怎樣解釋這句詩比較恰當(dāng)。詩人本想去游園賞春，但主人不在，他看到伸出墻外的一枝杏花便想到了春色滿園。（1）學(xué)生對照課文注釋逐句理解詩句意思，沒有注釋的字、詞。）西在詩中只是表明兩地方位。見：看見。3. 依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景，并在這個(gè)過程中逐步體悟古詩的意蘊(yùn)和詩人的情感。教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀古詩，體會(huì)詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。（齊讀）現(xiàn)在我請同學(xué)們當(dāng)小老師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣和著音樂朗誦這首詩。（5）小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。你們也仿照詩人來到園子門外，看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情不自禁地吟詠出這首詩歌的。教學(xué)過程：一、引入：記得在我的學(xué)生時(shí)代，曾經(jīng)學(xué)到過一著名作家朱自清爺爺寫的文章叫《春》，有些話給我留下了非常深刻的印象，我朗誦幾句，好不好？師朗讀：“春天像……”寫得美嗎？這幾句話，贊美了春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦、生機(jī)勃勃的喜人景象。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：解題：誰知道題目是什么意思？詩中的“園”是俺們常說的公園嗎？介紹作者（用投影片將作者情況演示出來）?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來。作業(yè)：背誦、默寫《游園不值》《游園不值》教案6引讀法，即教師在教學(xué)中加入一些說明、描述、想象性的語言，用以填補(bǔ)課文內(nèi)容跳躍中情與景的空白，然后引出學(xué)生對課文的接續(xù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。滿園的春色是關(guān)不住院的。今天通過學(xué)習(xí)和體會(huì)詩意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。八、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩人情感引導(dǎo)討論：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。(春色滿園/關(guān)/不住，一枝紅杏/出/墻來。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入新課：（出示 春景圖）春天，以她那五彩斑斕、光彩奪目而著稱，萬物蘇醒，百花齊放，一副生機(jī)勃勃的景象。我們也來想一下，此時(shí)園中會(huì)是怎樣一副景象？交流（4）陽春三月，沐浴著春光，和煦的 春風(fēng)徐徐吹過臉頰，婀娜多姿的柳條舒展著身姿，與姹紫嫣紅的百花翩翩起舞。這是一首五言律詩，詩中描寫春夜降雨，滋潤萬物，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。板書設(shè)計(jì)：（略）小記：錢塘湖春行教學(xué)目標(biāo)：知 識(shí)：背誦這首詩；理解詩的意境，體會(huì)作者情感。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機(jī)勃然的感覺。（五）背誦這首詩《游園不值》教案11教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀并背誦本詩。指導(dǎo)朗讀，讀出詩的韻味來。）（3）詩人的哪個(gè)動(dòng)作證明了他愛惜蒼苔？（憐）為什么用“印”不用“踩”？（進(jìn)一步理解詩人對蒼苔的愛惜。把同學(xué)帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓同學(xué)在閱讀活動(dòng)中充沛自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意境，體會(huì)詩人的思想感情。三、讀讀詩。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來協(xié)助解決。“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”之所以傳誦千古，歷久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蘊(yùn)藉。根據(jù)詩文的含義及其特點(diǎn)，教學(xué)本詩的過程設(shè)計(jì)如下：1．課前準(zhǔn)備。①“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。3．尊重學(xué)生利用多種方法學(xué)習(xí)，情感的激發(fā)與習(xí)慣的養(yǎng)成。二．自讀自悟，樂于探索。詩人本來要掃興而歸，一轉(zhuǎn)身卻看到墻頭脈脈含情的一枝紅杏，蒙著陰影的心情頓時(shí)一亮，這是什么樣的心情呢？(板書：掃興、喜悅)你認(rèn)為這首詩應(yīng)該怎樣讀更能表達(dá)詩人當(dāng)時(shí)的心情呢？(前兩句應(yīng)該讀出掃興、惆悵之感，后兩句應(yīng)讀出歡快、喜悅之情)指名讀，齊讀。板書：游園不值二、檢查預(yù)習(xí)請問讀熟的同學(xué)有多少？這首詩讀懂的又有多少？三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀古詩學(xué)生自由讀古詩，要求：讀的時(shí)候用心體會(huì)、琢磨、看誰讀得不但正確、流利，而且還體會(huì)出詩歌的感情，能讀好古詩。第三篇：《游園不值》 教案《游園不值》教案教學(xué)目標(biāo)：1． 有感情地朗讀課文。聽你們讀得這么熱烈，老師也想讀一讀。也許是主人在園子里欣賞春色，被園的花草樹木陶醉了，因而沒有聽到敲門聲?，F(xiàn)在你知道《游園不值》的意思了嗎？（游園不值就是指想去朋友花園游玩，結(jié)果沒有碰到主人，撲了個(gè)空。朱熹的《春日》勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家頓時(shí)覺得我們的生活中春意盎然！課下請大家繼續(xù)收集有關(guān)古詩或者創(chuàng)作贊美春天的詩歌。葉紹翁是江湖派詩人。想象滿園春色的句子是。誰知道“推敲”的故事？（出示《題李凝幽居》，見附件）生：一天，賈島……師：所以開始的“僧推月下門”變成了“僧敲月下門”，以后“推敲”變成了人們學(xué)習(xí)、生活中的……感謝這位同學(xué)精彩的講述！誰來把帶這這樣的推敲讀讀這首詩？ 生：師：我們學(xué)過的四聲在古詩歌里就兩聲,可以拉長些,三四聲仄聲要短促些。就讓我們帶著彼此這難得的相遇——上課。我們?nèi)タ础堆┮乖L戴不遇》（出示），還可以說……“不值”就是“不遇”。師范讀：閑——居——少（短促，有點(diǎn)夸張）鄰——并——師：好，下面我不說了?！分袛⑹碌脑娋?。古時(shí)游園,是游私園,。掃興春色滿園/關(guān)//不住，一枝紅杏/出//墻/來。杜甫的《絕句》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。你們想，他此時(shí)的心情怎樣？（失望、掃興。生讀。老師讀得怎么樣？我相信，你們中一定有比老師讀得還要好的。2． 利用各種方法學(xué)習(xí)詩句，體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過程，感受詩文的意境。教師示范讀書，引導(dǎo)學(xué)生評議老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同？（重點(diǎn)指導(dǎo)：情緒飽滿、氣息暢通）學(xué)生再次練習(xí)讀書，爭取超過老師讀的情況指名學(xué)生讀書，引導(dǎo)男、女展開比賽讀書總結(jié)：通過我們多遍讀書，有的同學(xué)已經(jīng)把詩的意境讀出來了，有的同學(xué)讀的感情還差一點(diǎn)點(diǎn)，不要緊，大家一會(huì)兒還有機(jī)會(huì)，一會(huì)兒我們再練習(xí)著讀書。同學(xué)們可否用音樂來唱出來。(糾正字音)自讀交流讀小組讀齊讀(掌握節(jié)拍)2．復(fù)習(xí)古詩學(xué)法我們以前學(xué)習(xí)古詩采用了什么方法呢？①知詩人，解詩題。5．閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人情感?！毕胍幌耄嬛腥擞性鯓拥南敕?③談一談讀