【正文】 黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)6自然段。五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。（蝙蝠是怎樣探路的，飛機和雷達又有怎樣的聯(lián)系？）三次科學(xué)實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點，為達到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演解說”等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用前面總結(jié)的學(xué)法自學(xué)課文，并仿照作出雷達的探路示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（出示蝙蝠圖片）同學(xué)們，認識它嗎關(guān)于它，你們知道些什么（出示雷達圖片）同學(xué)們，這是什么知道雷達有什么作用嗎同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。同學(xué)們交流感受。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者由現(xiàn)象提出問題——然后分析問題——最后解決問題的方法。(教師根據(jù)學(xué)生回答，用多媒體出示答案。3．教師根據(jù)學(xué)生敘述，用多媒體動畫演示雷達引導(dǎo)飛機飛行圖，并畫出示意圖：／天線→無線電波→障雷達礙＼熒光屏→無線電波→物4．小結(jié)：學(xué)了這一自然段的內(nèi)容，我們明白了飛機能在夜里安全飛行靠的是雷達。最后介紹了雷達導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問題。，說一說，在填寫到答題紙上。于是，再問學(xué)生：人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢？讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對仿生科學(xué)興趣。⑴ 科學(xué)家們是怎么做的？課文哪些段落寫了這些內(nèi)容？（4—6小節(jié)）快速默讀課文，完成表格上的內(nèi)容，并在小組里進行交流。全文條理清晰，邏輯性強。在教學(xué)方法上還是有很強的預(yù)設(shè)性，未能凸顯出學(xué)生獨立閱讀的能力。教師從整體入手學(xué)習(xí)課文，在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用習(xí)題及其板書，讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，讓學(xué)生加深了對課文的印象。從課堂常規(guī)到課外延伸，從學(xué)生的合作學(xué)習(xí)到他們主動探究、大膽表達……無一不體現(xiàn)了萬老師對新理念、新課程、新課堂的正確詮釋，同時萬老師在課堂內(nèi)外所付出的辛勤勞動。這樣的語文學(xué)習(xí)是不是就更注重了學(xué)生的自讀自悟，有利于學(xué)生思維品質(zhì)、良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也能體現(xiàn)《課標(biāo)》中“應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念?！窘虒W(xué)安排】2課時。出示小黑板上的兩個句子進行比較：a、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。a、雷達的天線就像蝙蝠的（ ）。教學(xué)重點：了解雷達和蝙蝠之間的關(guān)系。(1)抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。劃出關(guān)鍵詞句。⑴ 科學(xué)家們是怎么做的?課文哪些段落寫了這些內(nèi)容?(46小節(jié))快速默讀課文，完成表格上的內(nèi)容，并在小組里進行交流。課后，大家可以閱讀12課中的《大自然的啟示》一文，相信將會帶給你更多的啟發(fā)。對課文的理解還不夠深入，盡管學(xué)生進行了大量的說的訓(xùn)練，但思考和問題過于淺顯，對學(xué)生的思維素質(zhì)沒有很大的促進和影響，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。，代文完成《主題閱讀》中《人類的“老師”》課后題。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。這篇科普文章介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。；在系列、系統(tǒng)、關(guān)系、聯(lián)系讀x236。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。請大家想想，平時，我們看到的哪些儀器、機械和動物的特有本領(lǐng)有密切的聯(lián)系?(如烏賊魚──汽墊船。借助蝙蝠探路的方法和雷達工作原理之間的對應(yīng)關(guān)系進行語言和思維的訓(xùn)練。，你來給大家介紹一下你的本領(lǐng)。指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。其次由于本文是科普課文，引進媒體教學(xué)是很有必要的，因此多樣化的信息能讓學(xué)生全面去感觀，創(chuàng)設(shè)了更新穎的語言環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話可說，發(fā)展和提高了學(xué)生的表達能力。根據(jù)前面蝙蝠飛行示意圖，自己能獨立畫出雷達為飛機導(dǎo)航的示意圖嗎？試一試，畫在筆記本上。⑵ 兩位學(xué)生用雙簧的形式表演。了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。今天這節(jié)課，上得很“順”，但卻沒有看見師生、生生思維碰撞，交流互動的動態(tài)過程。本堂課的另一特色，即學(xué)生的朗讀、理解到位，說得準(zhǔn)確充分。學(xué)習(xí)語言的最終目的在于運用語言。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達到目的復(fù)述課文的真正用品。請大家想想，平時，我們看到的哪些儀器、機械和動物的特有本領(lǐng)有密切的聯(lián)系？（如烏賊魚──汽墊船；響尾蛇──空對空導(dǎo)彈；魚──潛水艇……）讀寫結(jié)合，仿寫課文8自然段。借助蝙蝠探路的方法和雷達工作原理之間的對應(yīng)關(guān)系進行語言和思維的訓(xùn)練。《蝙蝠和雷達》一課。蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計7一、教材分析：這是一篇講科學(xué)知識的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機能安全地夜航。那么科學(xué)家為了揭開這個秘密，又經(jīng)過怎樣的研究呢?你是從文中哪句話讀懂的，把它讀一遍。(板書：試驗)老師想請同學(xué)們幫助科學(xué)家們完成一個試驗報告。請同學(xué)們自己讀讀第八自然段，思考雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢試著用自己的話說說雷達是怎樣工作的呢？（1）邊交流，邊演示。針對內(nèi)容質(zhì)疑問難。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？通過這一段的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)法：聽朗讀、畫簡圖、說原理。（難點）根據(jù)以上的依據(jù)，我進行了這樣的教學(xué)設(shè)計，下面我就分五個方面來談?wù)?。第一課時教學(xué)過程一、引入課題（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。生4：由甲蟲得到啟示，發(fā)明了坦克。為了解開這個秘密，科學(xué)家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會到這一點的？A指名答。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《蝙蝠和雷達》（板書課題，生齊讀）二、細讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。在典型處模仿寫。(因為興趣是最好的老師。用“人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )。請同學(xué)們四人一小組，合作學(xué)習(xí)6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么？3．課件（9）出示表格：A．同學(xué)們，你們認為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個動詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見作者的用詞是多么的準(zhǔn)確，中華民族的語言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學(xué)們，我們在寫習(xí)作的時候也一定要注意用詞要準(zhǔn)確。教師板書容易出錯的字“揭、避、熒”學(xué)生跟著書空）E．課件（5）出示容易寫錯的字，學(xué)生寫字。3．出示雷達課件（2）同學(xué)們認識它嗎？它的名字叫雷達。課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。第一篇：蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計蝙蝠與雷達第一課時教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。師板書：雷達。（要求：身正，肩平，足安）過渡：學(xué)習(xí)了課文的生字新詞后，我想同學(xué)讀課文一定也會暢通無阻的。）B．通過三次試驗，科學(xué)家得出的結(jié)論是什么？抽生回答，隨機出示課件（10）——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的?！钡木涫絹碚f。)在授課的過程中，我又拋出一個問題讓學(xué)生思考，合作，這道問題是根據(jù)課后的一道問題中產(chǎn)生的，那道問題是：科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明的雷達的?我把它換成：科學(xué)家是從蝙蝠身上得到什么啟示?激發(fā)學(xué)生思考。在省略處補充寫。過渡語：同學(xué)們，連那么先進的飛機都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧！1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。你的回答很精彩，我們看看這兩個句子：B比較句子：科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。……同學(xué)們的課外知識很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？一邊看，一邊猜并大聲說出由這些小動物你能想到什么。（生讀課題）二、初讀課文，了解大意自讀課文，排除字詞障礙；師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、默讀全文，質(zhì)疑問難。以此教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生自學(xué)下文打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)重點】把握課文內(nèi)容，了解科學(xué)家三次試驗的過程及揭示的秘密。同學(xué)們自己讀讀主要內(nèi)容，你還想知道些什么？學(xué)生可能從以下方面提問題：（1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的（2）蝙蝠是怎樣探路的（3）為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢（四）依據(jù)問題，順學(xué)而導(dǎo)。（2）通過比較，理解飛機夜行與蝙蝠探路的關(guān)系。請打開課本第103頁，自由朗讀課文第5自然段，用筆劃出有關(guān)的內(nèi)容。(板書：研究)12．師述：“反復(fù)”是什么意思?誰能用“反復(fù)??終于”說一句話？13．小結(jié)：通過剛才的試驗和研究，我們已經(jīng)知道了蝙蝠探路的辦法。文章一開頭描述了飛機夜航的情景，通過設(shè)問點出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗。二、理解課文內(nèi)容？？？每次的目的是什么？是怎么做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？，說一說。為了引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達，使飛機也能夜間飛行，我著重指導(dǎo)學(xué)生理解的部分是：雷達工作的原理。二、重、難點蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系。來當(dāng)一回小作家，從中選擇潛水艇這一發(fā)明，仿照課文8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學(xué)的小短文，按照“提出問題──揭開秘密──發(fā)明創(chuàng)造”的寫作順序來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的校刊上，好嗎？（學(xué)生練寫）課外延伸：生物真是人類的好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們會在生物的啟示下將會越來越多的發(fā)明創(chuàng)造。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。學(xué)習(xí)課文的方法用自己的話說一說，寫一寫另一個仿生學(xué)的小短文，實現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸。這正體現(xiàn)了語文教育的特點，注意引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言。整堂課，老師精心安排了每一個教學(xué)步驟，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)得很被動，這一步讀哪幾個自然段，下一步畫什么示意圖，都是在老師的“指揮”下進行，學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)的自主性沒有得到有效的落實、發(fā)揮?！窘虒W(xué)重難點】通過閱讀抓住要點，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。內(nèi)容簡介是：先介紹自己（蝙蝠）的來歷，及還有別名叫“燕老鼠”的來歷。畫好后，抽同學(xué)在黑板上畫出來。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。四、學(xué)習(xí)前三個自然段。讓我們一起用贊賞的語氣再讀第七自然段。二、重、難點蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系。響尾蛇──空對空導(dǎo)彈。二、不足之處在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好，因為這一部分內(nèi)容簡單，而花時太多，擠占了后面仿寫的時間。系駕駛預(yù)設(shè)：從結(jié)構(gòu)看，課文分哪幾部分？（板書思維導(dǎo)圖）：一邊閱讀一邊思考，針對課題和內(nèi)容，你還能提出哪些問題，記錄自己的問題。、樂于觀察和探究的興趣。根據(jù)大綱的要求本組課文的教學(xué)應(yīng)注意：要在理解詞句，練習(xí)給課文分段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歸納段落大意，以使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，提高閱讀能力。教學(xué)重點和難點教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。板書設(shè)計提出問題(12自然段)研究問題（37自然段）得出結(jié)論（8自然段）第二課時[教學(xué)目標(biāo)]、寫法、啟示等不同角度提問，并能借助提出的問題理解課文。復(fù)述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感情課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。來當(dāng)一回小作家，從中選擇潛水艇這一發(fā)明，仿照課文8自然段的寫法，也來寫一篇仿生學(xué)的小短文，按照提出問題──揭開秘密──發(fā)明創(chuàng)造的寫作順序來寫一寫，寫得好的就投稿到我們的?？?，好嗎?(學(xué)生練寫)課外延伸：生物真是人類的好老師，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們會在生物的啟示下將會越來越多的發(fā)明創(chuàng)造。小組合作，了解試驗的過程。飛機是怎樣用雷達探路的?請大家輕聲讀相關(guān)課文內(nèi)容。(三)重點學(xué)習(xí)第三自然指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個自然段主要寫了什么?指名講段意對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西 相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。情感價值觀：了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同桌互相交流，根據(jù)示意圖說說雷達是怎樣在夜間為飛機導(dǎo)航的？導(dǎo)語：同學(xué)們：根據(jù)以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個什么樣的結(jié)論呢？出示制作的卡片，填空用圖形表示。）導(dǎo)語：經(jīng)過多次實驗，科學(xué)家得出了一個結(jié)