【正文】 科學(xué)的完美結(jié)合，給我們?nèi)绾未蚝萌松吝吳虿l(fā)揮出其最大價值啟發(fā)很大。不一會兒，又響起了一陣歡呼聲，指不定又是什么比賽哪一個隊贏了。這雖然僅僅是一幅漫畫，卻深刻表達(dá)了面對強(qiáng)大的敵人，面對難以逾越的困難，知難而退，半途而廢，最終被困難嚇倒，必將一事無成的道理。諸如輕信他人在市場收獲頗豐就認(rèn)為一定會有盈利而傾家蕩產(chǎn)的新聞早已不少見了。在他不足19歲時就立志研究昆蟲?！弊晕医獯疬@幾個問題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀理解能力。讓學(xué)生各抒己見，只要理由充分，言之成理即可。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。三、重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的修辭手法的運(yùn)用等。B、以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。蟈蟈的品種多種多樣，蟈蟈由于生長環(huán)境不同，體色也各不相同，體色翠綠者，稱為“綠哥”、“翠哥”或“三青蟈蟈”；體色黃中帶白者，稱為“糙白”、“白哥”或“草白蟈蟈”；體色紫紅如鐵銹者稱為“鐵哥”或“鐵皮蟈蟈”?！独ハx記》不僅是一部科學(xué)著作，它還稱得上是一部出色的文學(xué)著作，在文學(xué)史上有著特殊的貢獻(xiàn)?！鸾虒W(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情?？傊?，在本節(jié)課當(dāng)中，既有值得學(xué)習(xí)的地方，也有許多還要向老教師求教的地方，爭取在教學(xué)中做得更好！第五篇：綠色蟈蟈《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：感知課文，概括要點。同學(xué)們知道法布爾嗎？（若有學(xué)生知道，可由學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生討論后交流。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。找法布爾的《昆蟲記》進(jìn)行課外閱讀，并作讀書筆記。精彩的語句示例：（1）“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。（410）、寫蟈蟈的食物習(xí)性。）師：同學(xué)們都說得很好，但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時都是用一兩句話帶過了。如： 關(guān)于“自主朗讀法”：本文是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美散文。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。（猜四種昆蟲）謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂小姑娘，日夜忙，會抽絲，會織網(wǎng)；織出網(wǎng)來不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。法布爾的觀察研究是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，他的著作是?yán)密自成系統(tǒng)的，但絕不是呆板冷酷的。魯迅把《昆蟲記》稱為“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。教師指導(dǎo)明確：蟈蟈外表（形體）特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”；有力的大顎、銳利的鉗子。教學(xué)目標(biāo)11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。展示蟈蟈的圖片，意在激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。甚至因為他的錯誤觀點，還害死了幾位捍衛(wèi)真理的年輕的科學(xué)家。正是貝多芬用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝困難的見證。后面幾個窮追不舍的同學(xué)立即抓住了這個機(jī)會，一舉超越了我。港、澳等地區(qū)的語、數(shù)教師必得兼教歷史或地理等，固然是教育對教師綜合素養(yǎng)的需要，但讓教師知道文理學(xué)習(xí)各有特點也是一層因素。應(yīng)該可以這樣說《綠色蟈蟈》一文較有文采，故而耐讀。像“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈酷愛甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運(yùn)用了擬人手法。作者是如何知道蟈蟈最喜歡吃什么食物的`呢？一句話，通過觀察。當(dāng)四周的蛙聲和其他蟲鳴沉寂時，蟈蟈的聲音則顯得“非常柔和”。作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性?！拔要氉砸蝗恕闭f明作者對他所熱愛的事業(yè)是多么執(zhí)著！搞科學(xué)研究需要這樣的精神。作者把蟈蟈和螽斯比較著寫，它們都不太喜歡吃萵苣葉。本文不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。寫顏色，即寫蟈蟈的綠色，而不寫蟈蟈的灰色、褐色，這綠色是實寫又是選寫，寫得閱人眼目，讓人樂見。從文本中不難解讀得出來。法布爾窮盡一生寫下了《昆蟲記》，讓無數(shù)讀者認(rèn)識昆蟲、接觸昆蟲、喜愛昆蟲，讓無數(shù)人對昆蟲事業(yè)感興趣，給人類展現(xiàn)了一個全新的昆蟲世界。這一次，歡呼聲屬于我。作者雖然喜歡昆蟲，但他并沒有根據(jù)自己的想法，將蟈蟈的特點篡改，而是根據(jù)實際，將真實的綠色蟈蟈的形象刻畫得惟妙惟肖。本人因區(qū)語文公開課（《信客》）的成功而直接進(jìn)入復(fù)賽。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。文中作者對蟈蟈有哪些稱呼？作者對蟈蟈的稱呼有：狩獵者、進(jìn)攻者、屠夫、囚犯、藝術(shù)家、歌手。望同學(xué)們熱愛動物，熱愛自然，讓自己的生活變得更加豐富多彩！對于這節(jié)課的設(shè)計和講授，我覺得整體還不錯。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時具體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課猜一猜：大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天，三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。（在介紹性的文章中，比喻的方法叫作打比方或作比喻。31歲獲自然科學(xué)博士學(xué)位。這部作品面世以來深受各國讀者的喜愛，法布爾也被人們稱為“科學(xué)詩人”、“昆蟲世界的維吉爾”。法布爾是昆蟲世界的一名最佳導(dǎo)游，把人們引入一個生動有趣的昆蟲世界。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣?！鸢鍟O(shè)計綠色蟈蛔(科學(xué)小品文)綠法布爾色特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱擬人蟈 ｛｝生動蟈習(xí)性：叫聲—柔和，捕蟬—為食教后反思：首先，就是恰當(dāng)?shù)乩媒虒W(xué)資源來安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨特感受，使學(xué)生能真正地自主。今天，就讓我們跟隨法布爾老人，一同走進(jìn)蟈蟈這個神秘的昆蟲世界。當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象進(jìn)，作者就用“籠里的囚犯”； 當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。（4）“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。⑶、“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。問：哪位同學(xué)能說一說這篇文章告訴我們什么？（學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)方式探究、合作、討論的方式 教學(xué)課時一課時 教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí)朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。在備課中，充分收集有關(guān)資源和信息，借鑒學(xué)習(xí)其他人的先進(jìn)經(jīng)驗而完善教學(xué)設(shè)計；在整個教學(xué)過程中，發(fā)揮多媒體和資源綜合利用的作用并取得了較好效果。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。B、以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文?！独ハx記》中蘊(yùn)涵著一種求真求實的科學(xué)精神。1859年達(dá)爾文的《物種起源》問世時，稱法布爾為“難以效法的觀察家”。（在介紹性的文章中，比較的方法叫作作比較或作對比。（猜一昆蟲）謎底：蜘蛛讀圖：說出昆蟲名稱（課件）謎底：蟈蟈或綠色蟈蟈豐富多采的大自然給我們展示了繽紛美麗的花草樹木和種類繁多的動物，農(nóng)村或去過農(nóng)村的同學(xué)一