【正文】 “唧”偶爾沾了一下水面，那小圓暈便。（2分）亮堂堂： 端端正正：文中的“壁畫”指的是 ___________________________________________（2分）用“_______”畫出短文的中心句。 qīng 233。（）她喜歡閱讀課外書，（）知識(shí)面很廣。”（）最初的座右銘，是一種叫做欹(qī)器的祭器。他每天起床后都要求自己強(qiáng)記一些外語(yǔ)單詞。2分（二）我愛(ài)荷葉10分古人的詩(shī)文中贊美荷花的確實(shí)不少。（）概括段意。 chǔn h233。七、按要求寫句子。(3分)“飾”字按音序應(yīng)查大寫字母，再查音節(jié)，按部首應(yīng)查 部余 畫在字典中主要有以下解釋：①裝點(diǎn)得好看②裝飾用的東西③裝扮，扮演角色。“多謝你，錢你收回去。試卷力求通過(guò)一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。可以說(shuō)是有35%的學(xué)生圍繞題目卻沒(méi)有具體寫好，他們沒(méi)有審清寫作要求，能夠緊扣題意的同學(xué)所寫的內(nèi)容也比較空洞，也沒(méi)有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。課外的閱讀題，失分相對(duì)嚴(yán)重，原因是學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力不夠，所以考得不是很理想。)第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析2012—2013學(xué)年下學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析犁川教學(xué)區(qū)崔河中心小學(xué)陳繼云一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。我在候車室坐了幾個(gè)小時(shí)，你請(qǐng)人去買面給我吃，還幫我買回家的火車票，你忘了啊?”我趕緊在腦海里搜尋這老太太的影子，卻一點(diǎn)印象也沒(méi)有。，()、()、()，()，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。安靜的手指悄然合攏，()攏住了那只蝴蝶。 zh232。荷葉是美的，我愛(ài)它的外表，更愛(ài)它的心靈。（1）托爾斯泰為自己設(shè)計(jì)的一套鍛煉記憶力的“體操”，具體指。十、閱讀理解。這就是座右銘的來(lái)由。5分如果?就?雖然?但是?因?yàn)?所以?不但?而且?（）困難很大，（）我們有決心完成任務(wù)。n（）（）（）（）（）cǎn hu242。開展“講文明，樹新風(fēng)”活動(dòng)以來(lái)，“壁畫”消失了。四、按要求寫句子。（2分）結(jié)合短文內(nèi)容，給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，再寫一個(gè)句子。魯迅小時(shí)候?qū)τ跁貏e愛(ài)護(hù)。還在進(jìn)“三味書屋”前，他就在自己的啟蒙老師——一位遠(yuǎn)房的叔祖那里看了不少帶圖的書。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。先根據(jù)內(nèi)容連線，再根據(jù)要求填空。第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷班級(jí)姓名成績(jī)一、讀拼音，規(guī)范地寫詞語(yǔ)。生命()()短暫，()()我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。而受到恩(惠 慧)則必須刻在石頭上，任何風(fēng)都不能抹滅它!”我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)把別人對(duì)你的傷害寫在沙子上，把別人對(duì)你的好刻在石頭上?！?東晉)陶淵明()(3)蘭溪棹歌(宋)戴叔倫 涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。(4分，每個(gè)1分)(1)我在家里聽到街上傳來(lái)的陣陣鑼鼓聲和歡呼聲。(3分，)你在讀文章時(shí)，發(fā)現(xiàn)“按捺不住”的“捺”字不認(rèn)識(shí)，你會(huì)用 查字法，先查 部，再查 畫。n zh237。在“撇捺”中意思選()。最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。(3分)(二)生命 生命我常常想，生命是什么呢?夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷擾(yǎo rǎo)著我。(1分)小強(qiáng)：用“生命”一詞重疊作課題，說(shuō)明生命在成長(zhǎng)。j237。（）2．“羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話似的”是個(gè)比喻句。（2分）（1）（2）4.”劃出一個(gè)運(yùn)用擬人寫法的句子，你也能寫一句。長(zhǎng)媽媽不識(shí)字，她探親回來(lái)時(shí)，就設(shè)法給魯迅買回了這部書。ngzh238。要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，能表現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)出自己的敬佩之情。從這一段文字中你感受到燕子 的特點(diǎn)。（2分）為了維護(hù)公共場(chǎng)所的整潔衛(wèi)生，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句公益廣告語(yǔ)：（4分）八、習(xí)作。r y236。六、給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)。這說(shuō)法是怎樣來(lái)的呢？（）后來(lái)，孔子也請(qǐng)人做了一個(gè)欹(qī)器置于座位右側(cè)，用來(lái)提醒自己要謙遜，不驕傲，不自滿。天長(zhǎng)日久，堅(jiān)持不懈，他的記憶力就變得非常好。荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛(ài)荷葉。3分第一段：第二段:第三段：填空。 xi233。(6分)香瓜子那種不屈不撓的品質(zhì)，怎能不令人感動(dòng)呢?(改成陳述句)雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見。文中“裝飾”應(yīng)選哪種解釋，另任選剩下一種解釋組詞。面我請(qǐng)，山蕉你請(qǐng)，好嗎?我祝你身體健康。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新）。四、改進(jìn)措施通過(guò)這次檢測(cè)，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。有一個(gè)第1小題漏做，個(gè)別在“吩”的讀音選擇上出現(xiàn)錯(cuò)誤。(把內(nèi)容寫具體，字體端正，標(biāo)點(diǎn)正確，字?jǐn)?shù)不少于350字。可是我跟她素昧平生，怎么好意思收?她將山蕉輕輕擺在檢票口邊上，拉著我的手說(shuō)：“小姐，你不記得我了?上個(gè)月我來(lái)這里找兒子，不小心把錢包弄丟了，而我兒子的電話號(hào)碼卻在錢包里面。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。(5分)顯然 竟然這些逃難的人，()很久沒(méi)有吃到這么好的食物了。ng y249。它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。（）仔細(xì)閱讀第二節(jié)，完成填空。假如你是小芳，看到窗外一閃而過(guò)的景物，你會(huì)想到“”這個(gè)成語(yǔ)，還可以這樣說(shuō)“”，以此來(lái)表現(xiàn)列車行駛速度之快。（）久而久之，欹(qī)器逐漸被一些催人奮進(jìn)、戒驕戒躁的話語(yǔ)所代替，而且也不只局限于放在座位的右上側(cè)了。五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。jūny不知哪個(gè)“小畫家”在廁所墻上畫了一幅風(fēng)景畫，旁邊寫著：“大家都要講文明、講衛(wèi)生！”過(guò)了幾天，一枝“好心”的粉筆端端正正地在一旁寫道：“不要在墻上亂寫、亂畫！” 不久 一枝紅色的粉筆又寫道 誰(shuí)再亂畫誰(shuí)就是王八接著，一枝綠色的粉筆又寫道：“你（）亂畫了，（）口出臟話，什么東西！”墻上寫滿了紅紅綠綠的互相指責(zé)的話，形成了一幅五彩繽紛的“壁畫”。（3）國(guó)慶節(jié)，街上行人真多啊！可以這樣來(lái)描述、。（2分）把第5自然段中的錯(cuò)別字圈出來(lái)，并訂正在下面。ohǎo）蜜