【正文】 義的對(duì)比，在識(shí)字之初就讓學(xué)生明確辨別方法。三、探索取得的效果：在這個(gè)探索過(guò)程中，教師針對(duì)不同情況的繪畫困難學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)，使學(xué)生的繪畫能力有所提高。而針對(duì)那些不敢于表現(xiàn)自己的學(xué)生，我更多的在指導(dǎo)或作業(yè)展評(píng)時(shí)給予好評(píng)，看著他們臉上那種略帶羞澀的自豪，我覺(jué)得欣慰，相信在以后的課堂中，他們能把自己豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在畫面上。于是，在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，并不鮮見(jiàn)有人或是費(fèi)盡心思、冥思苦想或是無(wú)所事事的狀態(tài)，作業(yè)畫面也因此出現(xiàn)空泛?jiǎn)伪〉臓顩r??那怎樣讓學(xué)生的想法充分展現(xiàn)在畫面中？怎樣讓學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)一個(gè)輕松快樂(lè)的真我世界呢？二、解決問(wèn)題的措施課堂中出現(xiàn)的學(xué)生繪畫困難的現(xiàn)象，是作為一個(gè)新手上路的教師必須反省的問(wèn)題。課堂上我充分利用多媒體展示同題材優(yōu)秀作品。為了盡快改善眼前學(xué)生錯(cuò)別字多的現(xiàn)象，在教學(xué)中注重同音字和形近字的教學(xué)，并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一下幾點(diǎn)行之有效的方法。注重知識(shí)的運(yùn)用和學(xué)法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的師生互動(dòng)，是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)法為主線的有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。任務(wù)設(shè)計(jì)難易適中首先，教師要根據(jù)教材，選取教材中具有可操作性的、難易適中的內(nèi)容作為任務(wù)。這為學(xué)生的合作探究創(chuàng)造了空間，有利于學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。首先我把自己制定的考核計(jì)劃告訴大家，就立即開(kāi)始實(shí)施了。但培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣并不是一周兩周就能形成的，這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，必須時(shí)時(shí)盯，刻刻講。分層評(píng)價(jià)：目標(biāo)是學(xué)生努力的方向，目標(biāo)的確立直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教書育人這片熱土上，我樂(lè)在其中。臨走時(shí)，我送他一身衣服，他勉為其難的收下了。經(jīng)過(guò)多次溝通，我分析了她的優(yōu)勢(shì)，表?yè)P(yáng)了她的正義感，幫他找出了自己的不足并客觀評(píng)價(jià)了老師體罰她給她造成的傷害，我還替數(shù)學(xué)老師向她道歉，鼓勵(lì)她變壓力為動(dòng)力。后來(lái)我還委他以重任，讓他擔(dān)任我們班的微機(jī)小老師，教同學(xué)打字、畫畫，上網(wǎng)查資料等，他看到了老師的信任，因此工作起來(lái)很賣力。師生要建立良性互動(dòng)，培養(yǎng)信任感和責(zé)任心，懂得學(xué)生時(shí)期學(xué)習(xí)的重要，幫助學(xué)生在興趣中發(fā)展，在發(fā)展中成才。當(dāng)確認(rèn)只有我一人時(shí)，他低下了頭。這次考試她沒(méi)幫助同學(xué)作弊（她說(shuō)那是害同學(xué)，不是幫助同學(xué)。我的心靈受到了很大的觸動(dòng)，眼睛禁不住濕潤(rùn)了。而在小組評(píng)價(jià)的時(shí)候，究竟用什么符號(hào)表示孩子們的加減分呢？多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子們最喜歡卡通圖畫了，我決定用簡(jiǎn)單的卡通圖畫來(lái)表示，得到了所有孩子的贊同。學(xué)生最期待老師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定，但是由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)的發(fā)展上必然存在著差異。因?yàn)槊總€(gè)小組都想贏，贏了的小組每個(gè)成員都可以得到一顆校星并由他們自己親自貼在自己的校星計(jì)劃上。很多時(shí)候老師進(jìn)教室開(kāi)始講課，學(xué)生才慢條斯理地拿出課本；老師在上面講得眉飛色舞，學(xué)生在下面玩得津津有味，至于上課時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成的正確習(xí)慣，無(wú)論老師講多少遍，也都收效甚微。(三)分工互動(dòng)，解決任務(wù)任務(wù)的執(zhí)行要體現(xiàn)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)理念。任務(wù)目標(biāo)明確設(shè)計(jì)目標(biāo)明確的任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的一個(gè)重要特征。這樣的教學(xué)是隨機(jī)的，在學(xué)習(xí)新字的同時(shí)即溫習(xí)舊知又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)同音字、形近字的掌握、理解和應(yīng)用能力！讓同音字和形近字的學(xué)習(xí)充滿魅力！取得的成效事實(shí)證明，我的方法是十分有效的。從作業(yè)效果看出來(lái)，鼓勵(lì)他們多看多思考，多對(duì)別人的作品進(jìn)行分析和參考，多看優(yōu)秀范作，是有必要的。（二）學(xué)會(huì)評(píng)析和學(xué)習(xí)同齡人范畫，學(xué)生繪畫作業(yè)自主展評(píng) 一張畫面豐富的繪畫作品不僅是學(xué)生的內(nèi)心世界，是他們情感的流露，畫面反映了學(xué)生的喜、怒、哀、樂(lè)，是他們美好的心靈情趣與藝術(shù)的結(jié)合，只有這樣才能構(gòu)成一副好的作品。第一篇：美術(shù)教學(xué)金點(diǎn)子案例借用他山之石 做主我的地盤——如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)充實(shí)畫面 輕松繪畫一、問(wèn)題的提出美術(shù)課堂教學(xué)一直被冠以不過(guò)是教孩子畫幾張畫而已的帽子，這頂帽子讓眾多美術(shù)教師難以適從。然而小學(xué)階段的學(xué)生因其理解力、繪畫能力和眼界的限制，不能表達(dá)自己的想法?？傊?，在美術(shù)教育中，不僅要遵循其個(gè)性發(fā)展，不多加干涉，想自己所要想的，說(shuō)自己所要說(shuō)的，畫自己所要畫的，更要注意不能讓他們枝蔓橫生，更要注重美術(shù)學(xué)科的綜合性，多給學(xué)生拿來(lái)他山之石，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)利用，學(xué)會(huì)自己吸收營(yíng)養(yǎng)，在自己的地盤上播下飽滿的種子，收獲喜悅的果實(shí)。經(jīng)過(guò)半年的努力學(xué)生錯(cuò)字率大大減少，有效的扭轉(zhuǎn)了學(xué)生錯(cuò)別字太多的局面。設(shè)計(jì)的任務(wù)要涵蓋一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)所涉及的知識(shí)。把學(xué)生按照位置分成多個(gè)小組(每個(gè)小組一般不超過(guò)6人，建議為4人)。生活中不愛(ài)清潔衛(wèi)生的比比皆是，或亂丟亂扔，或蓬頭垢面。所以同一小組的孩子們會(huì)在課前相互提醒，不要做小動(dòng)作給小組扣分。要想讓他們達(dá)到同一層次的目標(biāo)，是不現(xiàn)實(shí)的。有的老師用最簡(jiǎn)單也最直接的方法就是加減分。我在心里暗暗的責(zé)備自己，我是一個(gè)多么不稱職的老師啊。我也同意她的這種觀點(diǎn)。他看看我，滿臉愧疚。金點(diǎn)子案例李珊珊?！蔽覀冋劻撕芏嗪芏??從他那誠(chéng)懇的話語(yǔ)和信任的眼神里，我看到了內(nèi)疚和感激，我相信他會(huì)改變的。從那以后，她變的沉默了，