【正文】 成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)?？?jī)效評(píng)估涉及學(xué)生創(chuàng)造成果或完成所要求的既定任務(wù)的過(guò)程。比如我們重視設(shè)備的更新?lián)Q代，有多少多媒體教室，是否在教學(xué)中使用了新的技術(shù)，卻較少關(guān)心教師的培訓(xùn)、實(shí)際使用的效果和投入產(chǎn)出的效益等問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)：研究性學(xué)習(xí)有廣義與狹義之分，廣義的研究性學(xué)習(xí)指的是一種學(xué)習(xí)方式，它不但可以在研究型課程中運(yùn)用，也可以在基礎(chǔ)型課程與拓展型課程中運(yùn)用；狹義的研究性學(xué)習(xí)單指研究型課程，指“圍繞一個(gè)主題或問(wèn)題，以小組學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)生自主進(jìn)行的探索性、實(shí)踐性、開(kāi)放性課程”。夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊，早在19世紀(jì)中葉就存在了?！?該書(shū)認(rèn)為：教育技術(shù)是一個(gè)分析問(wèn)題并對(duì)解決問(wèn)題的方案進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理的綜合完成的過(guò)程。第二節(jié) 教學(xué)傳播和傳播過(guò)程的模式：利用各種媒體把信息從信息源傳遞到接受者的過(guò)程。？ 優(yōu)點(diǎn)： 清晰、彩色畫(huà)面 可以按照需要順序排列 幻燈片制作簡(jiǎn)易 容易收集、編目 可用于個(gè)別化教學(xué) 可控制觀看速度 可控制教學(xué)難易度 缺點(diǎn)：無(wú)聲靜止畫(huà)面片序易混亂容易出現(xiàn)卡片學(xué)生關(guān)注點(diǎn)必須引導(dǎo)需投入一定費(fèi)用，使用35毫米膠片制成24毫米36毫米的幻燈片。？ （照片）之間偏愛(ài)彩色圖片 ，年幼者偏好簡(jiǎn)單，較長(zhǎng)者偏好復(fù)雜。、無(wú)線電廣播系統(tǒng)、電視傳播系統(tǒng)、計(jì)夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、遠(yuǎn)程會(huì)議系統(tǒng)以及其他各種可以遠(yuǎn)程傳輸信息（語(yǔ)音、文字、圖像、數(shù)據(jù)等形式信息）并存儲(chǔ)信息的系統(tǒng)。？ 模式：線性模式分支模式：它是由美國(guó)心理學(xué)家克勞德提出來(lái)的。：一般性了解和預(yù)測(cè) ：對(duì)先決知識(shí)和技能的測(cè)試；對(duì)目標(biāo)技能的測(cè)試（前臵評(píng)定）；了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度。？一、問(wèn)題表二、流程圖？ 第十六章教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)第一節(jié) 學(xué)生行為的評(píng)定夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖?。捍_定學(xué)生能力水平，鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)差別；比較學(xué)生能力，排名次。所以要在實(shí)踐中不斷分析、夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊總結(jié)。（了解）（了解）：數(shù)據(jù)會(huì)議、多媒體會(huì)議、虛擬會(huì)議系統(tǒng)。五、發(fā)展?jié)摿艽螅? 夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第四節(jié) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：相互連接的自主系統(tǒng)的集合。計(jì)算機(jī)一般由硬件和軟件的組成。？ 局限：畫(huà)面較小有一定的抽象性夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第四節(jié) 視覺(jué)展示平面：一、黑板和粉筆二、布板、磁板與電子白板三、掛圖第五節(jié) 印刷材料？ 優(yōu)點(diǎn)：系統(tǒng)穩(wěn)定的傳遞信息 應(yīng)用廣泛 攜帶、使用方便 成本較低 局限：信息傳遞時(shí)單項(xiàng)的 提供抽象的經(jīng)驗(yàn)較多第五章投影視覺(jué)媒體第一章 投影器（OHP）與投影片：當(dāng)投影器通電的時(shí)候，光源發(fā)出強(qiáng)光，凹面反光鏡將光源向下發(fā)出的光線反射回來(lái)以加強(qiáng)亮度，再有新月鏡、菲尼爾透鏡集光，使光線平行而又均勻地照在投影片上，透過(guò)投影片的光線經(jīng)過(guò)凸鏡成像，再由反射鏡反射到屏幕上，就形成了清晰的圖像。美國(guó)愛(ài)迪生制成了一種放映影片的“活動(dòng)電影視鏡”法國(guó)的盧米埃爾兄弟成功研制電影放映機(jī)。1986年，原國(guó)家教委將計(jì)算機(jī)輔助教育作為“七五、八五”的重點(diǎn)項(xiàng)目，并于1987年將1983年成立的“全國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)中心”更名為“全國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心”。該文總結(jié)了50多年美國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展情況。該定義將教育技術(shù)的研究對(duì) 象表述為關(guān)于“學(xué)習(xí)過(guò)程”與“學(xué)習(xí)資源”的一系列理論與實(shí)踐問(wèn)題，改變了以往“教學(xué)過(guò)程”的提法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)觀念從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重大轉(zhuǎn)變。（3）比較：94定義中的“教學(xué)技術(shù)”的名稱被05定義中的“教育技術(shù)”名稱所取代；94定義中的“理論與實(shí)踐”這兩個(gè)研究領(lǐng)域在05定義中被更改為“研究與符合倫理道德的實(shí)踐”；94定義中“學(xué)習(xí)過(guò)程”與“學(xué)習(xí)資源”這兩個(gè)研究對(duì)象在05定義中被變換為“用來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的、并有合適技術(shù)（支持）的過(guò)程和資源”；94定義中學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的“設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)”等五個(gè)研究范疇在05定義中被縮減為相關(guān)過(guò)程和資源的“創(chuàng)造、使用和管理”等三個(gè)范疇。（3）范例展示（Example Presentation），就是在布置學(xué)習(xí)任務(wù)之前，向?qū)W生展示符合學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)成果范例，以便為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)預(yù)期。參考答案：翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。編寫(xiě)課件腳本對(duì)多媒體課件設(shè)計(jì)階段的結(jié)果進(jìn)行描述的工具就是腳本，課件的腳本設(shè)計(jì)類似影視劇的“編劇”，包括課件內(nèi)容如何安排、聲音如何表現(xiàn)和搭配、是否需要加入動(dòng)畫(huà)或視頻、加在什么地方、課件如何與學(xué)習(xí)者交互等。.√ B.80、“經(jīng)驗(yàn)之塔”的理論說(shuō)明教學(xué)應(yīng)當(dāng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步進(jìn)入抽象經(jīng)驗(yàn)。滿足這種要求的視頻格式，稱為幀式視頻。4新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)分類是指（）探究學(xué)習(xí)4使用word制作電子教案時(shí)，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（）+Z 按組合鍵Ctrl+S點(diǎn)擊菜單欄“編輯”——“撤消清除”點(diǎn)擊菜單欄“工具”——“撤消”4在中小學(xué)教學(xué)中常用的課件開(kāi)發(fā)工具和平臺(tái)大致可以分為（）.“輔助教學(xué)演示”工具或平臺(tái)“編程型”課件制作工具“所見(jiàn)即所得”通用課件制作工具、平臺(tái)“輔助編輯型”課件開(kāi)發(fā)工具4教學(xué)前期分析（FrontEnd Analysis）的概念最早是由美國(guó)學(xué)者哈里斯（，1968）提出來(lái)的，意即在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程開(kāi)始的時(shí)候，分析若干直接影響教學(xué)設(shè)計(jì)但又不屬于具體設(shè)計(jì)事項(xiàng)的問(wèn)題，主要指（）學(xué)習(xí)需要分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析4圖像資源獲取的主要來(lái)源有（）鍵盤(pán)輸入截圖用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)拍攝數(shù)字圖像掃描印刷品50、視頻資源的獲取途徑主要有（）從錄像片、VCD、DVD片中獲取從網(wǎng)絡(luò)、資源庫(kù)、電子書(shū)籍、課件中獲取使用工具自己制作直接用數(shù)碼攝像機(jī)或手機(jī)拍攝5使用word制作電子教案時(shí)，以下可以幫助調(diào)出“字體”對(duì)話框以修改文字字體方式的為（），使用快捷鍵Ctrl+D。使用word中的幫助功能，office助手可以解決這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)線性的過(guò)程?？衫玫馁Y源包括電子圖書(shū)、電子期刊、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)、虛擬圖書(shū)館、百科全書(shū)、教育網(wǎng)站、通信新聞組、虛擬軟件等。三、提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)技巧。1利用教學(xué)媒體的策略（P60要求能簡(jiǎn)要闡述，閱讀理解）1）以教師為中心的課堂教學(xué)。教學(xué)媒體是指在傳播知識(shí)、技能和情感的過(guò)程中，儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的媒體和工具。第二，構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情景”相聯(lián)系的。第三，學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的利用，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)新興技術(shù)、個(gè)相關(guān)學(xué)科和最新研究成果，以及各種信息資源的利用和傳播，并要設(shè)法加以制度化、法規(guī)化，以支持教育技術(shù)手段的不斷革新。美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)1994年提出的教育技術(shù)的AECT定義：教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。教育最大的失敗，便是學(xué)生記憶許多抽象的法則與概念，而沒(méi)有具體經(jīng)驗(yàn)作為他們的支柱。二、充分利用各種學(xué)習(xí)資源支持學(xué)習(xí)。二、多媒體課件界面設(shè)計(jì)原則：1）課件界面一致性原則。4搜索算法的共同特征：基于染色體群的并行搜索、帶有猜測(cè)性質(zhì)的選擇操作、交換操作和突變操作。老師讓想要的同學(xué)給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件?！安シ拧闭麄€(gè)課件。一般來(lái)說(shuō)，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會(huì)影響到教學(xué)結(jié)果。教案寫(xiě)好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了。.√B.7教育傳播理論是研究教育技術(shù)推廣傳播的理論。除了在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（查詢、搜索等工具）由學(xué)習(xí)者親身去獲取學(xué)習(xí)資源外，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)的與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或者是建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng) 站等對(duì)廣泛的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行初步的篩選和加工整理。而建構(gòu)主義理論為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了非線性、網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)思想，從而更附合人類的學(xué)習(xí)特征。（3）能通過(guò)提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源。大小黑板、粉筆： 呈現(xiàn)時(shí)間、位置比較靈活，可供執(zhí)教人靈活掌握 以板書(shū)形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。三、對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）電視的制式是如何劃分的？我國(guó)采用什么制式？答：電視制式是指信號(hào)的發(fā)送和接收方式，世界上主要有pal,ntsc,secam三種制式,我國(guó)為帕制式，現(xiàn)我國(guó)生產(chǎn)的都為全制式電視全兼容,頻道容量不少于200個(gè)。該發(fā)展受到斯納金的思想影響較深。（1943年美國(guó)文獻(xiàn)的定義）。出現(xiàn)了許多理論。，有玻璃微珠銀幕，無(wú)光澤白屏幕、鋁箔熒幕、部屏幕。夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊、范圍較寬（密紋唱片達(dá)到30HZ—15KHZ）。？一、信息處理二、教學(xué)教材制作三、教學(xué)材料展示四、資源共享與信息交流（CAI）的功能是哪些？ A． 操練與練習(xí)B． 輔導(dǎo) C． 游戲 D． 模擬 E． 發(fā)現(xiàn) F． 問(wèn)題求解（CMI）:應(yīng)用計(jì)算機(jī)管理學(xué)習(xí)者行為表現(xiàn)和可選學(xué)習(xí)資源的信息，從而預(yù)先設(shè)計(jì)并控制個(gè)夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊別化課程，隨著個(gè)別化教學(xué)的日益重現(xiàn)，計(jì)算機(jī)管理教學(xué)也會(huì)受到很大推動(dòng)和發(fā)展。？ 夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊（和web）？ 、查詢功能 ？ 教育內(nèi)容 教育模式 提供豐富的多媒體教學(xué)信息 是真正的開(kāi)發(fā)教育、終身教育、全面教育成為可能 ？ 優(yōu)點(diǎn)： 時(shí)空不限制 費(fèi)用較低 資源豐富 人機(jī)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 局限： 必須能夠上網(wǎng) 缺乏直接經(jīng)驗(yàn) 要求軟件界面友好使用 需要技術(shù)支持 教師工作量大 性能不夠穩(wěn)定夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊第三節(jié) 無(wú)線電廣播系統(tǒng) 優(yōu)點(diǎn)：傳播范圍廣傳播信息及時(shí)應(yīng)用范圍廣資費(fèi)低節(jié)目質(zhì)量水平較高 局限：只有聲音信息的傳遞信息定時(shí)單向傳播：（中波MW、調(diào)頻FM、短波SW）第四節(jié) 電視傳播系統(tǒng)，范圍45250兆赫，UHF頻段包括1368頻道，頻率范圍470960兆赫。以產(chǎn)品為中心的模式、以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫(xiě)比較呆板五、編寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較浪費(fèi)時(shí)間第三節(jié) 目標(biāo)測(cè)試題目的編制：回憶性題目；識(shí)別性題目；結(jié)構(gòu)性題目？ 夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊 第十五章教學(xué)策略的制定第一節(jié) 教學(xué)策略概述：對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采取的教育的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體等因素的總體考慮。？ 一。選擇改編已有的媒體材料，而不是開(kāi)發(fā)媒體資料：格拉奇和伊利模式；肯普模式。： ，傳播距離遠(yuǎn) ：利用微波波段200兆赫茲以上的電磁波傳送電視型號(hào)的傳播系統(tǒng)。（CMI）有哪幾部分組成？ 、材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)算機(jī)診斷處方 ？ 優(yōu)點(diǎn)： 豐富的教學(xué)信息 允許個(gè)別化自主學(xué)習(xí)交互式學(xué)習(xí)方式 增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果與有效性 訓(xùn)練邏輯思維能力 局限： 費(fèi)用較高增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率與有效性 訓(xùn)練邏輯思維能力第三節(jié) 計(jì)算機(jī)多媒體：利用計(jì)算機(jī)來(lái)綜合、集成地處理文字、圖形、靜止圖像、活動(dòng)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊種媒體信息。通常普通唱片是78轉(zhuǎn)/每分鐘，密紋唱片為331/3/轉(zhuǎn)/每分鐘。夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊？ 第二節(jié) 活動(dòng)圖媒體的優(yōu)點(diǎn)和局限性？ 優(yōu)點(diǎn)： 呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和運(yùn)作 有利于展示過(guò)程 安全的觀看 富于戲劇性 技能的模仿學(xué)習(xí)情感目標(biāo)的學(xué)習(xí)獲得共同經(jīng)驗(yàn) 局限性： 固定的步調(diào)不適合靜止現(xiàn)象的觀察 容易引起誤解 成本較高合適的教學(xué)軟件不多夢(mèng)在心中，路在腳下！全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)整理：肖俊比較依賴管理工作的完善 單向傳播第三節(jié) 電 影：35毫米、16毫米、超8毫米。：一、做的經(jīng)驗(yàn)，三個(gè)層次。： ： 、表達(dá)思想的功能，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，提高了認(rèn)識(shí)能力 、傳播的能力（公元前4000年）。該系統(tǒng)標(biāo)志實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化教學(xué)的一個(gè)新階段。協(xié)作學(xué)習(xí)的基本要素有哪些？答：通常由4個(gè)基本要素組成，協(xié)作小組、成員、輔導(dǎo)教師和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)述電視教材的開(kāi)發(fā)過(guò)程？電視教材的開(kāi)發(fā)過(guò)程：選題、設(shè)計(jì)、編寫(xiě)稿本、制作、評(píng)價(jià)