【正文】 老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，很值得我學(xué)習(xí)和借鑒，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽課感受：首先教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。送課老師以不同的風(fēng)格向我們展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)的魅力。我們?cè)诮虒W(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容，也要引領(lǐng)學(xué)生通過賞析語(yǔ)言形式的妙處，來享受一定內(nèi)容中，語(yǔ)言形式帶給我們的精彩。實(shí)施中主要體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，課堂上給予學(xué)生展現(xiàn)“矛盾”的機(jī)會(huì)，可以真正擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。這次活動(dòng)讓我學(xué)到了很多寶貴的東西，讓我更加明確了語(yǔ)文教學(xué)的方向，更讓我覺得在語(yǔ)文教學(xué)上還有很多不足的地方，我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷鉆研，爭(zhēng)取更大提高。我在備課的時(shí)候光想著讓學(xué)生從文章內(nèi)容上體會(huì)龍卷風(fēng)的形態(tài)與氣勢(shì)了，卻忽視了語(yǔ)言的形式訓(xùn)練，還有就是在學(xué)法指導(dǎo)上還存在著很多不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。我相信課堂上只要我們用欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)一定會(huì)越來越好的。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。第一篇：泰安市美術(shù)課送課下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)泰安市美術(shù)課送課下鄉(xiāng)聽課心得體會(huì)武月梅2012年11月16日上午，由泰安市教育局主辦的美術(shù)課下鄉(xiāng)活動(dòng)在肥城市孫伯鎮(zhèn)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次活動(dòng)，把美術(shù)課堂上活，使學(xué)生真正“活”起來，在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)美術(shù)的感知絕大部分是源于社會(huì)的，是膚淺的，前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流；金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語(yǔ)給我留下難忘的記憶。這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們吸收了很多有點(diǎn)之處，但我認(rèn)為每個(gè)老師都有她的閃光點(diǎn)，但閃光的同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)不足之處，針對(duì)范老師的課而言，我覺得老師在提問題的時(shí)候，要把問題先交代清楚，詢問學(xué)生是否了解老師交代的任務(wù)，然后再發(fā)出命令，由于老師提問的問題不明確，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了小小錯(cuò)誤，例如：在多音字組詞時(shí)，孩子既然聽成了造句，這時(shí)教師就應(yīng)該及時(shí)的改正過來，老師應(yīng)該舉例說明，以免