【正文】 幻想，享受大自然的美好與撫愛(ài)。春天的“新”、“美”、“力”，注入了朱自清的整個(gè)身心，朱自清也化入了整個(gè)春天，在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。雨是最尋常的，一下就是兩三天。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。（可以看出這是對(duì)春天的——描繪）（2）從這一段開(kāi)始，作者已經(jīng)開(kāi)始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來(lái)到了作者的面前，為什么他不開(kāi)始從最細(xì)小的一草一木寫(xiě)起呢？ 明確：這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！边@一句話雖然簡(jiǎn)單，包蘊(yùn)卻并不簡(jiǎn)單。而當(dāng)人與草近距離接觸，在上面“坐著，躺著”時(shí)，原先眼中大片的綠反而不突出了，人的觸覺(jué)感受上升了，所以此時(shí)說(shuō)“草軟綿綿的”。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！弊詈?，用熱烈的語(yǔ)言贊美春天：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著所戴著笠。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。因?yàn)榇翰菔亲钕葓?bào)春的?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。正面、側(cè)面 “你”指（）。“籠”寫(xiě)出一種朦朦朧朧的感覺(jué)，又有一絲柔和的感覺(jué)，似乎猜不透，摸不著，又十分美妙，并于后面的一層薄霧對(duì)應(yīng)了。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點(diǎn)明了春的成長(zhǎng)過(guò)程。盼春、繪春、贊春；五幅本文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富有感染力。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（二）、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?？蓜e惱?！薄伴_(kāi)”既修飾前面的“菊”，有菊花開(kāi)放之意，又修飾后面的“淚”，有淚花滾滾、珠淚盈盈之意?！保ㄋ巍薄对绱撼仕渴藛T外二首》其一云：“草色遙看近卻無(wú)。本文試從景物描寫(xiě)的角度，對(duì)《春》一文的描寫(xiě)手法進(jìn)行分析，以揭示此文之所以韻味無(wú)窮的內(nèi)在原因，并與讀者共同賞析。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（3）文章是從哪些方面來(lái)“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？文中具體描繪了六幅春景圖。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。但朱自清卻給了人們一個(gè)意想不到的結(jié)尾，使春天的意象變得更為完整、瑰麗，使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目。地上是大片大片嫩綠的小草，田野上是一棵一棵盛開(kāi)的桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，在如火如荼的花團(tuán)中，飛舞著成群的蜜蜂、蝴蝶。其實(shí)這是一種誤讀?！洞骸肥且黄鑼?xiě)自然風(fēng)光的出色散文，將它與此前的同類(lèi)題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比，使人感到它有兩點(diǎn)突出的變異：一是感情格調(diào)有所不同；二是語(yǔ)言風(fēng)格的變化。作者從多方位描寫(xiě)春風(fēng)，把這個(gè)本來(lái)不易表現(xiàn)的事物也寫(xiě)得栩栩如生。”作者不僅寫(xiě)出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對(duì)人的誘惑力：人們?cè)诓莸厣稀白?，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。編者在課文目錄后附注，凡有此標(biāo)記者?系特約撰述之作品?，可見(jiàn)是《讀本》的編者當(dāng)時(shí)特約朱先生等撰寫(xiě)給中學(xué)生閱讀的文章?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。朗潤(rùn)： 明朗潤(rùn)澤。但這種美麗的生命體驗(yàn)畢竟是暫時(shí)的、甚至是虛幻的。這是一個(gè)經(jīng)歷了“心靈煉獄”的知識(shí)分子，在大自然溫暖的懷抱中，他沉醉其間，詩(shī)情聯(lián)翩，感受到了一種“天人合一”的美妙境界和“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的心靈沖動(dòng)。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。可別惱。在這篇“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往?，F(xiàn)在光明終于降臨到了眼前，他怎么能按捺住歡欣鼓舞的心情呢？“剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”，這是初春的朦朧景象，但又何嘗不是他此時(shí)此刻的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)?？在作品中，朱自清展現(xiàn)的是一個(gè)欣欣向榮、多姿多彩、全方全位的春天。但朱自清卻給了人們一個(gè)意想不到的結(jié)尾，使春天的意象變得更為完整、瑰麗，使朱自清的人生、人格變得更加耀人眼目?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著?！眱蓚€(gè)“盼望著”的詞語(yǔ)重疊，強(qiáng)化了人們對(duì)春天的期盼。第三個(gè)特寫(xiě)鏡頭是春風(fēng)。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”。而《春》的語(yǔ)言則簡(jiǎn)樸、活脫、口語(yǔ)化。在這幅圖畫(huà)中，隱藏了他太多的心靈密碼。他要追尋一種有為、有價(jià)的人生，他要精心地、甚至是刻意地去完善自己的道德和人格。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。（讀時(shí)展示幾幅春天的圖畫(huà)）：(1)課文圍繞“春”寫(xiě)了什么？（2）文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái).（3）文章是從哪些方面來(lái)“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？ 師生互動(dòng)，共同討論以上問(wèn)題(1)課文圍繞“春”寫(xiě)了什么？ 本課作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。哪個(gè)好 “鉆”和“偷偷”用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪里？ “鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺(jué)地出現(xiàn)，生動(dòng)地表明春草的活力。它以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了我國(guó)南方春天特有的景色，呈現(xiàn)一派生機(jī)和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望?！保ā短扑卧~鑒賞辭典》）故歷來(lái)寫(xiě)春天多有寫(xiě)“東風(fēng)”者，中國(guó)古典詩(shī)詞中有許多這樣的例子，秦觀《滿庭芳》寫(xiě)春天的景致是“東風(fēng)里，朱門(mén)映柳，低按小秦箏”，辛棄疾著名的《青玉案》第一句說(shuō)“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”，用東風(fēng)催百花來(lái)比喻元宵燈會(huì)的火樹(shù)銀花，從另一個(gè)側(cè)面表示發(fā)東風(fēng)與繁花似錦的春天的關(guān)系。所以文中下一段就開(kāi)始寫(xiě)春花綻放的情景。但作者并沒(méi)有停留于視覺(jué)感受，緊接著又調(diào)動(dòng)其他感官去體驗(yàn)，說(shuō)“花里帶著甜味兒”，這里的“甜味兒”既是嗅覺(jué)上的香甜，又是由此而引發(fā)的味覺(jué)上的快感刺激，并激發(fā)了作者的想象，由花開(kāi)時(shí)的情景聯(lián)想到果實(shí)滿枝情景，從而反過(guò)來(lái)又襯托了這些花給人的美感。但它們也有一個(gè)共同點(diǎn)，即以人來(lái)比擬春天，而且時(shí)序上也絲毫不亂，第一句用充滿生命力的娃娃來(lái)象征春天的新，這種新既是初春的新喜，又是“一元復(fù)始萬(wàn)象更新”的新生；第二句用小姑娘美麗的容顏和勃發(fā)的活力來(lái)象征春天的繁盛，既是百花盛開(kāi)、花枝招展的真實(shí)圖景，又是春天不斷向前推進(jìn)的象征說(shuō)法，同時(shí)一反以花喻人的慣例，以人喻花喻春天，平添一份“反其道而用之”的新奇；第三句用英武健壯的青年來(lái)象征春天對(duì)人的心靈影響的力量，春天不僅有催生萬(wàn)物的力量，而且用這種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式來(lái)滋潤(rùn)人們干涸了一個(gè)冬天的心靈，使人們生活充滿健康的希望。“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，牛毛，花針，細(xì)絲的共同點(diǎn)都是細(xì)，但也有不同點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的不同點(diǎn)是什么？答：花針指雨很閃而輕盈，細(xì)絲指密細(xì)而連綿，牛毛指多?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。表達(dá)了作者看著桃樹(shù)、杏樹(shù)所產(chǎn)生的的美好想象，自然地引出下文對(duì)桃、杏的描寫(xiě)，從而更深地突出了本文的主題。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。從 寫(xiě)到人，由近寫(xiě)到。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。在狀寫(xiě)樹(shù)葉和小草時(shí)用的詞不一樣，為什么? 答：樹(shù)與草是有區(qū)別的，綠的程度也不一樣。而這種以人喻春天的寫(xiě)法可以說(shuō)正是客觀對(duì)象主觀化的非常明顯的例子。當(dāng)看慣了開(kāi)得如火如荼的桃、杏、梨之后，人們的視線開(kāi)始轉(zhuǎn)移，去尋找別有一番情趣的野花，所以先從不同角度寫(xiě)桃花、杏花、梨花，再寫(xiě)不為人注意的野花，完全符合人的欣賞習(xí)慣和心理。古詩(shī)有云：“春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)。兩個(gè)“盼望著”的重復(fù)，顯示了詩(shī)人內(nèi)心對(duì)春的渴盼的急切，而春天似乎也知道詩(shī)人急迫的心情，體貼而慰藉地先遣溫和的東風(fēng)來(lái)報(bào)個(gè)信，東風(fēng)和春天似乎是作者盼來(lái)的，呼喚來(lái)的。每當(dāng)?shù)搅舜禾?，春姑娘就和我們一?玩耍，一起成長(zhǎng)…… 每當(dāng)?shù)搅舜禾?，是我們最最快?lè)的時(shí)刻。）在春草圖中，作者將小草的畫(huà)面和小孩子的畫(huà)面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來(lái)，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。超然的自然景觀巧妙地轉(zhuǎn)換成了一幅現(xiàn)實(shí)圖畫(huà)，朱自清也從夢(mèng)的世界回到了濕漉漉的土地上。這不是一個(gè)不諳世事的青少