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期末復(fù)習(xí)提綱現(xiàn)代教育(留存版)

2024-10-15 11:20上一頁面

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【正文】 的態(tài)度:文化大革命是一場(chǎng)內(nèi)亂,是左傾思想泛濫的結(jié)果,文化大革命的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是:“中央文革小組”劉少奇案是文革最大的冤案,可見民主法制被踐踏到何種程度。國企改革:三個(gè)方面,把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展;對(duì)國有企業(yè)實(shí)行政企分開,逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán),實(shí)行經(jīng)營責(zé)任制;實(shí)行按勞分配為主多種分配方式并存的制度。第12課香港和澳門的回歸一國兩制的含義就是一個(gè)國家,兩種制度的簡(jiǎn)稱,即在中華人民共和國境內(nèi),大陸實(shí)行社會(huì)主義制度,臺(tái)灣、香港和澳門實(shí)行資本主義制度。導(dǎo)彈部隊(duì):1957年開始組建,擔(dān)任核反擊的特殊任務(wù),1966年組建戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)陸續(xù)裝備了中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器,還有其他多種型號(hào)的導(dǎo)彈。1971年10月25日,第26屆聯(lián)合國大會(huì)以壓倒多數(shù)通過阿爾巴尼亞、阿爾及利亞等23國提案,恢復(fù)了中華人民共和國在聯(lián)合國的合法權(quán)利,同時(shí)恢復(fù)的還有安理會(huì)常任理事國的合法席位?!蔽母铩币院筇貏e是改革開放以來文藝創(chuàng)作又一個(gè)高峰期,茅盾獎(jiǎng)幾個(gè)作品)。課堂多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些基本內(nèi)容和步驟? 分析教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)策略,進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),如圖所示,虛線框內(nèi)表示的是每一節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)的四項(xiàng)具體設(shè)計(jì)內(nèi)容(學(xué)習(xí)內(nèi)容和水平的確定、媒體的選擇和設(shè)計(jì)、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、形成性練習(xí)的設(shè)計(jì))。戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論的內(nèi)容和基本觀點(diǎn)有哪些?P7 答:(1)基本內(nèi)容:戴爾認(rèn)為,人們學(xué)習(xí)時(shí),由直接到間接,由具體到抽象獲得知識(shí)比較容易。簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的理論基礎(chǔ):現(xiàn)代教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科,教育技術(shù)涉及許多學(xué)科,這些學(xué)科的理論相互交叉,相互滲透,使得教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)也是多方面的。所要表達(dá)的知識(shí)要具有科學(xué)性,措辭要準(zhǔn)確,行文要流暢,符合知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。多媒體技術(shù)的概念與特征97(1)多媒體技術(shù):把文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻圖像等承載信息的媒體結(jié)合在一起,并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理、控制和顯示,將多媒體各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,并完成一系列隨機(jī)性交互式操作的信息技術(shù)。(三)網(wǎng)頁設(shè)計(jì):網(wǎng)頁的顏色設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁的版面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁的交互設(shè)計(jì)信息技術(shù)與課程整合有哪些基本要求和基本策略247(1)基本要求包括:①學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的,學(xué)習(xí)是個(gè)性化的、能滿足個(gè)體需要的;②學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的;③學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通信交流的,學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的;④學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的。(2)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建創(chuàng)新模式的要求要充分發(fā)揮以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),把它作為學(xué)生認(rèn)知的工具,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師提供與主題相關(guān)的資源目錄和網(wǎng)址,指導(dǎo)學(xué)生閱讀資源和相關(guān)網(wǎng)頁。因此,視聽媒體的設(shè)計(jì)就是要以提供這種情境,展示共同的經(jīng)驗(yàn)為目的。G、.。教育網(wǎng)站的特點(diǎn)與類型136(1)特點(diǎn):教育網(wǎng)站除了具有一般網(wǎng)站的特點(diǎn),如多媒體呈現(xiàn),交互性,開放性、共享性、靈活性外,還具有比較明確的教育性與科學(xué)性,表現(xiàn)出服務(wù)于教育的特點(diǎn)。(3)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)方式。界面要美觀,符合學(xué)生的視覺心理,操作要簡(jiǎn)單,提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義,并力圖更接近更符合實(shí)際情況的情境性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,以個(gè)人原有的經(jīng)驗(yàn),心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)新知識(shí),賦予新知識(shí)以個(gè)人理解的意義。(3)開發(fā)流程:包括軟件設(shè)計(jì)(選擇課題、教學(xué)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、文字稿本編寫、制作稿本創(chuàng)作),軟件制作(素材制作加工、軟件編輯合成、軟件調(diào)試打包),軟件使用評(píng)價(jià)、產(chǎn)品修改出版。教學(xué)設(shè)計(jì)是一種以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),以教育傳播過程為對(duì)象,應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的方法分析研究教學(xué)問題和需求,確立解決問題的方法和步驟,并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過程和操作程序。三個(gè)面向:是鄧小平于1983年的題詞,記住內(nèi)容:教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。第16課外交事業(yè)的發(fā)展隨著中國國際地位的提高和國際形勢(shì)的變化,中美關(guān)系出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代,海軍已由水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等多兵種組成。國家在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治政策和各民族共同發(fā)展的政策,后又實(shí)施西部大開發(fā)。改革先從農(nóng)村開始,在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,從1985年起,改革也在城市全面展開,重點(diǎn)是國有企業(yè)的改革?!白蟆钡腻e(cuò)誤在全國各地嚴(yán)重泛濫開來的主要標(biāo)志是:高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)”風(fēng)。到1952年底,除部分少數(shù)民族以外,全國大陸基本上完成了土地改革。內(nèi)容:(1)選舉中華人民共和國中央人民政府委員會(huì),選舉毛澤東為中央人民政府主席;(2)大會(huì)決定以五星紅旗為國旗,以《義勇軍進(jìn)行曲》為國歌,以北平(北京)為首都,采用公元紀(jì)年;(3)決定在首都廣場(chǎng)建立一座人民英雄紀(jì)念碑。教學(xué)評(píng)價(jià)的基本功能(一)導(dǎo)向功能(二)預(yù)測(cè)功能(三)激勵(lì)功能(四)反饋調(diào)節(jié)功能教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(一)按價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)分類1. 相對(duì)評(píng)價(jià) 2. 絕對(duì)評(píng)價(jià)(二)按評(píng)價(jià)功能分類 1.診斷性評(píng)價(jià) 2.形成性評(píng)價(jià) 3.總結(jié)性評(píng)價(jià)(三)按評(píng)價(jià)表達(dá)分類1.定性評(píng)價(jià) 2.定量評(píng)價(jià)(四)按評(píng)價(jià)對(duì)象分類 1.教師的評(píng)價(jià)2.學(xué)生的評(píng)價(jià) 3.過程的評(píng)價(jià)4.管理的評(píng)價(jià)5.課程的評(píng)價(jià) 6.課堂教學(xué)的評(píng)價(jià) 7.學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別與聯(lián)系診斷性評(píng)價(jià)是在事物發(fā)展進(jìn)程的某一階段開始之前所做的評(píng)價(jià),其目的是為了摸清條件、基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問題和診斷原因。什么是效益成本計(jì)算法?這種方法基于最小代價(jià)律原則,是在媒體成本與所得到的教 學(xué)效益之間,通過模糊數(shù)值計(jì)算來決定對(duì)媒體的選擇。(4)遠(yuǎn)程教育。教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程有何區(qū)別和聯(lián)系教學(xué)網(wǎng)站是指通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供單位(ISP)接入互聯(lián)網(wǎng),向上網(wǎng)用戶提供教學(xué)和其他有關(guān)教學(xué)信息服務(wù)的網(wǎng)站。(5)最小代價(jià)原理第三章:請(qǐng)比較教育信息、教育資源、教育信息資源的區(qū)別與聯(lián)系?教育信息是指在教學(xué)活動(dòng)中傳遞、加工和處理的信息。4.幻燈、投影媒體的操作與控制不受時(shí)間限制,在教學(xué)時(shí),要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象出發(fā),控制好教學(xué)的速度和畫面呈現(xiàn)的節(jié)奏,使其符合學(xué)習(xí)者的思維與認(rèn)知規(guī)律,以期取得好的教學(xué)效果。如擴(kuò)音機(jī)、收音機(jī)、錄音機(jī)、激光唱機(jī)和唱片、錄音帶等。(2)學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)的過程。”教育技術(shù)04定義是什么? 教育技術(shù)是通過創(chuàng)造,使用和管理合適的技術(shù)性的過程和資源,以利于學(xué)習(xí)和提高績(jī)效的研究與符合倫理道德的實(shí)踐。包括:視聽教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)理論。有即時(shí)重現(xiàn)和事后重現(xiàn)之分。4.利用媒體教學(xué)的策略有哪些?(1)輔助以教師為中心的課堂教學(xué)。? 1.聲畫結(jié)合呈現(xiàn)知識(shí)。2.備課資源指供教師備課使用的各種課程資料、教學(xué)軟件、教案、指導(dǎo)刊物、學(xué)術(shù)會(huì)議資料、交流心得等。第四章什么是微格教學(xué),微格教學(xué)基本組成單元是什么? 微格教學(xué)(microteaching)通常又被稱為“微型教學(xué)”,它是由美國斯坦福大學(xué)艾倫()教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備(攝像機(jī)、錄像機(jī)等),專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學(xué)活動(dòng)。為了使各要素有機(jī)地配合起來,以達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)效果的目的,需 要對(duì)它們進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排,即進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的流程以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的流程1什么是學(xué)習(xí)情境?什么是認(rèn)知工具?學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)包括什么?學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì):建構(gòu)主義主張學(xué)生要在真實(shí)的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),要減少知識(shí)與解決問題之間的差距,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移能力的培養(yǎng)。信息化環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)有何特點(diǎn)?信息化教學(xué)評(píng)價(jià)具有如下特點(diǎn):第一,信息化教學(xué)評(píng)價(jià)中,評(píng)價(jià)是基于學(xué)生表現(xiàn)和過程的,用于評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。(國內(nèi)意義)新中國的成立,壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義力量,鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。1953年底,鞍山鋼鐵公司大型軋鋼廠等三大工程建成投產(chǎn);1956年,長春一汽生產(chǎn)出第一輛汽車;中國第一個(gè)飛機(jī)制造廠試制成功第一架噴氣式飛機(jī);沈陽第一機(jī)床廠建成投產(chǎn)。在文化大革命中,形成了兩個(gè)反革命集團(tuán):林彪反革命集團(tuán)和江青反革命集團(tuán)。第10課建設(shè)有中國特色社會(huì)主義社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線:一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)指:以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放。這是為解決臺(tái)灣問題,恢復(fù)行使香港、澳門主權(quán),以和平方式實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一而制定的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。第15課獨(dú)立自主的和平外交新中國建立后,我國奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。中國1991年加入亞太經(jīng)合組織,2001年APEC會(huì)議的主題是“新世紀(jì)、新挑戰(zhàn);參與、合作,促進(jìn)共同繁榮”。藝術(shù):中國第一部彩色戲曲片《梁山伯與祝英臺(tái)》放映革命年代的故事片《大決戰(zhàn)》,反映歷史題材的故事片《林則徐》,反映新中國誕生的《開國大典》反映改革開放以來《抉擇》,反映傳統(tǒng)文化大型舞劇《絲路花雨》。第二章媒體的教學(xué)功能和特性有哪些?P30(1)表現(xiàn)力。他用一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三角形寶塔來表示不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效果,人們常稱之為“經(jīng)驗(yàn)之塔”,分為三大類,是個(gè)層次。對(duì)教育技術(shù)發(fā)展影響較大的主要理論有以下一些:a、視聽教學(xué)理論,b、學(xué)習(xí)理論,c、傳播理論,d、系統(tǒng)科學(xué)理論。(5)協(xié)作性。(2)基本特征:多樣性、集成性、交互性、。(2)基本策略: a、利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的設(shè)計(jì),應(yīng)注意目標(biāo)、教學(xué)策略和技術(shù)應(yīng)用三者之間的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)論點(diǎn)搜集支持論點(diǎn)的相關(guān)資料(論據(jù)),最終完成具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的展示論文。(2)共同經(jīng)驗(yàn)律:根據(jù)教學(xué)傳播理論,要使教師和學(xué)生雙方能互相溝通思想,則必須把溝通建立在雙方共同經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)。借助信息工具平臺(tái),嘗試創(chuàng)造性實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生信息加工處理和表達(dá)交流的能力。在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴等都可以由學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇,具有很強(qiáng)的自主性。其學(xué)習(xí)過程的特點(diǎn):在超鏈接結(jié)構(gòu)的環(huán)境下,主要依賴教系統(tǒng)本身的指導(dǎo)和導(dǎo)航策略進(jìn)行學(xué)習(xí),接受對(duì)媒體信息的刺激,依靠自我評(píng)價(jià)和反饋信息控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。(2)界面直觀友好。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本思想是什么?他是如何解釋學(xué)習(xí)過程的?P12 答:(1)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本思想是:學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的過程,它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識(shí),也包括大量非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗(yàn)背景。簡(jiǎn)述數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)(1)數(shù)字化學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容和資源的獲取具有便利性(2)數(shù)字化學(xué)習(xí)使得課程內(nèi)容具有時(shí)效性、多層次性、可操作性、可再生性多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)、類型和開發(fā)流程105106(1)特點(diǎn):多媒性、集成性、交互性、超鏈性(2)類型:自主學(xué)習(xí)型、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型、智能學(xué)習(xí)型、模擬操作型、資料工具型、訓(xùn)練練習(xí)型、課堂演示型、教學(xué)游戲型。教育網(wǎng)站是指通過收集、加工、存儲(chǔ)教育信息等方式建立信息庫或者同時(shí)建立網(wǎng)上教育平臺(tái)與信息獲取及搜索等工具,通過互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供單位接入互聯(lián)網(wǎng)或者教育電視臺(tái),向上網(wǎng)用戶提供教育和其他有關(guān)教育公共信息服務(wù)的機(jī)構(gòu)。第19課改革發(fā)展中的教育義務(wù)教育:屬于基礎(chǔ)教育,1986年頒布《義務(wù)教育法》,到2000年,全國基本上實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。萬隆精神:亞非人民團(tuán)結(jié)一致,保衛(wèi)世界和平,增進(jìn)各國人民間友誼的精神。1971年自行研制導(dǎo)彈驅(qū)逐艦,1974年研制出我國第一艘核潛艇。中國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的多民族國家,各民族間形成了相互依存、不可分離的關(guān)系,并逐步形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的格局。只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)第9課改革開放十一屆三中全會(huì)以后,黨和政府實(shí)行改革開放的政策。第6課探索建設(shè)社會(huì)主義的道路1956年召開的八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端,其確定的任務(wù):集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化,逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化需要。1950年,中央人民政府頒布了《中華人民共和國土地改革法》,它規(guī)定:廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制,實(shí)行農(nóng)民的土地所有制。中央人民政府委員會(huì)首次會(huì)議決定以“共同綱領(lǐng)”為中央人民政府的施政方針,任命周恩來為政務(wù)院總理兼外交部長。教學(xué)評(píng)價(jià)有廣義和狹義之分,廣義的教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)影響教學(xué)活動(dòng)的所有因素的評(píng)價(jià),它既包括一所學(xué)校辦學(xué)水平的評(píng)價(jià),又包括教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),還包括德育、體育、美育等諸多方面的評(píng)價(jià);狹義的教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行系統(tǒng)檢測(cè),并評(píng)定其價(jià)值及優(yōu)缺點(diǎn),以求改進(jìn)的過程。影響選擇教學(xué)教學(xué)媒體的選擇對(duì)教學(xué)媒體的選擇一般考慮各種教學(xué)媒體的功能特性和教學(xué)的實(shí)際需要,將兩個(gè)方面 結(jié)合起來加以分析,決定取舍。(3)素質(zhì)教育。(五)視頻素材 Premiere、Ulead Media Studio 等。(4)抽象層次原理。3.幻燈、投影媒體只提供視覺形象,在教學(xué)運(yùn)用時(shí)必須善于與語言相 配合,才能更好地發(fā)揮作用。(2)電聲類媒體:能將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為音頻電信號(hào)和磁信號(hào),并記錄、傳輸、放大、播放的媒體。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)有哪些?(1)學(xué)習(xí)是一種建構(gòu)的過程。)104.DVD影碟機(jī)輸出的圖像信號(hào)是什么類型?(模擬信號(hào))105.既能實(shí)現(xiàn)多媒體大屏幕投影系統(tǒng)
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