【正文】 猴子翻筋斗，金雞喊加油，黃狗半夜守門口，肥豬整天睡不夠。當(dāng)我看到她滿含淚花的雙眼是，我知道這個生日，他會記憶猶新。但隨著時間的推移，新鮮感沒有了，孩子們就有些興意闌珊了。作業(yè)中也放寬對學(xué)生的要求，可仿寫可配畫，也可以寫一兩句感想。除此以外，我還試著讓孩子們在日記中記下自己的感想。誰奏樂?知了吹簫蛙打鼓。奶娘渴了喝好酒，餓了吃蟹作大餐。六合縣有個六十六歲的陸老頭，蓋了六十六間樓，買了六十六簍油，堆在六十六間樓，栽了六十六棵垂楊柳，養(yǎng)了六十六頭牛，拴在六十六棵垂楊柳。、懶漢懶懶漢懶，織地毯，毛毯織不齊，就去學(xué)編籬。月亮走，我也走，我給月亮提笆簍。 銀鉤鉤金鉤鉤，銀鉤鉤，你的東西給我吃，我的東西給你吃，要好，好到老，不好，就拉倒。再轉(zhuǎn)還原，同時唱下去。小腳丫，走天下，祖國江山美如畫，我愛你，大中華。小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游，小朋友，手拉手，排起隊伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。因為世界的 全部，都是 上天 創(chuàng)造的。” 我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我： “秋天是紅色的?！?我問________，______大聲地告訴我： “秋天是_______的。水和風(fēng)還有娃娃在天和地之間，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是水。秋天果子多 秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，綠蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。楓葉 楓葉，楓葉，我問你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。nɡ)。nɡ)。nɡ)。二．復(fù)習(xí)舊詩 全都喜歡上 我好想喜歡上啊，這個那個所有的東西。師：老師一直在想，怎樣把絢麗的春天化作芬芳的書香送給你們。學(xué)生匯報。請看屏幕，自己試著讀一讀。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實送給老師。住在地球每一個角落的孩子們啊。語文早讀的目的主要就是為了應(yīng)付考試。晨誦的主要形式有：晨間誦詩、日常誦詩、生日誦詩和情景誦詩。教師在整個過程中，不僅不能置自身于詩歌之外，而且要更加地投入，惟有自己的投注才能帶動孩子們對詩歌的熱愛，對黎明的熱愛，對生活的熱愛，以及用一種感性的方式來感受詩歌。第二、晨誦更強調(diào)詩歌與孩子當(dāng)下生命的關(guān)聯(lián)，這也是本不該有此區(qū)別，只因在普通詩歌教學(xué)中有了嚴(yán)重缺失，我們才因此而強調(diào)這一區(qū)別。情景誦詩則是在特別的日子，或者特別的場景，有針對性的選擇一些詩歌。新教育晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富學(xué)生當(dāng)下的生命。第五篇：晨誦晨誦：是讓孩子擁抱晨曦，相約黎明，用優(yōu)美的詩歌，師生美妙的誦讀，開啟一天快樂的學(xué)習(xí)之旅?！估锏娘w蟲啊。要求學(xué)生讀出節(jié)奏，讀出韻味，有個性化閱讀。我不威武，甚至也不絢麗，但是，我有翅膀，有膽量，我敢于向天下所有的 以平等待我的眼睛說： 我是一只小蝴蝶！我是一只小蝴蝶。自由讀，同桌互讀。拓展延伸（1）、引導(dǎo)學(xué)生誦讀，讓學(xué)生仿誦詩歌，選擇自己熟悉的人物，學(xué)寫一首小詩。生：我們也一直在想，怎樣把甜甜的微笑化作芬芳的果實送給老師。nɡ)。nɡ)。nɡ)。樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下落葉鄭青山 樹根是落葉的媽媽，媽媽從地下打來電話，她告訴樹葉娃娃，天要涼了，趕快回家。秋天果子多 秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，綠蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子?！卑?我終于明白了 秋天那美麗的顏色?！?我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？白月亮 金子美玲像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會消失的 月亮啊。比如_____，還有________，還有_______，我都想一樣不剩地喜歡上。我好想喜歡上啊，這個那個 所有的 一切。要是嚇出病，那可怎么好？ 滑滑梯，你先玩，因為我是男子漢；小凳子，我來端，因為我是男子漢；下雨了，給你傘，因為我是男子漢；女廁所，我不去，因為我是男子漢。小小浪花不怕痛，繞過礁石繼續(xù)走。嫩豆花，好做菜，今天做來明天賣。*這是兒童做“挽轆轆”游戲時唱的。”“外婆”問我：“說的什么話?”我說：“你的屁股后面有條狼尾巴！柳樹芽，柳樹花，樹下有家好人家，養(yǎng)的兒子會種瓜：大兒子，種冬瓜；二兒子，種西瓜；三兒子，種南瓜；四兒子，種北瓜；”五兒子，種絲瓜；六兒子，種方瓜；七兒子，種黃瓜；八兒子，種茭瓜；九兒子，種甜瓜；剩下十兒子沒啥種，成天在家胡搗鼓，牽來一棵喇叭花，嘀里嘟嚕，結(jié)了一串喇叭瓜。木頭沉了底，石頭水中漂。氣壞了虎，樂壞了兔，餓虎肚里咕咕咕，笑壞窩里小灰兔。正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花紅十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。酒也不喝，茶也不喝，支起鑼鼓唱秧歌。然后在開展其它環(huán)節(jié)。是讓靈感的花朵迎著初升的太陽綻放，讓詩歌與孩子建立起關(guān)系，豐富師生心靈，與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間。要讓孩子們在晨頌課上享受幸福，靜待花開。孩子們在組內(nèi)可以分享自己積累的優(yōu)美詞句，也可以分角色朗讀，表演。唱的好來別說好，唱的不好別打我。九月九，晴晴天，奶娘同我去到萬壽山。一個老頭，帶著帽頭，背著筐頭，揀個糞頭，兩口子睡覺靠一頭，紅被頭，綠被頭，當(dāng)間兒放著個小枕頭，墻上落下小磚頭，砸了老太太腳指頭。小雞叼個餓老，小老鼠拉個大貍貓。 槐樹槐柳樹柳，槐樹槐，槐樹底下搭戲臺，人家的閨女都來啦，俺家的閨女咋不來?說著說著就來啦，騎著驢，打著傘，穿著花鞋挽著纂。一個兒童左手叉腰，右手伸直，做轆轆把，另一個兒童挽轆轆。賣得多，買牛角，牛角彎，好種田，種了二十二塊大水田。 走天下小腳丫，走天下，走到海邊捉魚蝦，魚兒多，蝦兒大。太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個不剩地 喜歡上。因為______________，全都是 __________________________。這時候在遙遠的異國，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說，路太黑，太黑啦?！?啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。水和風(fēng)還有娃娃在天和地之間，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰呀？ 是水。秋天果子多 秋天像只大盤子，盛滿各種甜果子，綠蘋果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。樹葉聽了媽媽的話，都紛紛地從樹枝上落下 楓葉 楓葉，楓葉，我問你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。師：老師謝謝你們。（2）、總結(jié)提升晨誦《和好》教案教學(xué)目的：熟讀這首詩歌，感受詩中的寓意根據(jù)老師的提示，創(chuàng)編詩歌。女生讀第一段的句子，男生讀第二段的句子。世界老時，我最后老； 世界小時，我最后小。教學(xué)過程：一、開啟詩師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！師：迎著晨光我們一起走進了新的一天，看著你們蘋果似的笑臉，老師很高興。向著明亮那方 向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞 也要向著陽光照射的方向。晨誦不應(yīng)讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)注重積累，讓孩子通過美麗的誦讀，陶冶情操，增強文化底蘊。通過晨誦，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。比如教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日時誦讀一些寫給教師、寫給母親的詩歌。也就是，一首詩，必須對孩子當(dāng)下的生命有直接的作用力，讓孩子的生命（靈魂與精神）因此而空靈，而充實，而激昂，而沉靜，而豐富…… 新教育研究中心反對只為積累而晨誦（晨誦必然也是一種積累），而注重用晨誦切入生命當(dāng)下。學(xué)生晨誦，教師該干什么？袖手旁觀，顯然不行。語句優(yōu)美、學(xué)生在吟詩時可以感受與理解，傳遞人類美好