【正文】 你，老師因為你們將更加幸福！”對著同桌說：“xx同學，你好！以后我們將一起學習，一起玩耍。來，來，我們開始詩意的旅程。學生學法：朗讀、傾聽、仿寫。因為家里的菜，全都是媽媽親手做的。生：因為蔥的氣味不好聞。生：整個早晨，我們一直注視著您。比如（），還有（），我都想一個不剩地喜歡上。一、晨誦的內涵新教育實驗開發(fā)的晨誦，是一個結合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復合課程。于是，輕輕輕輕輕輕輕地呼喚你們的名字?！逼鋵嵑芨袆?。當我試圖讓聰聰起來回答時，他搖搖頭拒絕了我?！皡慰莆摹?，當我輕輕呼喚出第一個孩子的名字時，呂科文愣了一下，所有的孩子都愣了一下。然后同桌互相背，背過的，我就鄭重地把他們的名字寫在黑板上。有幾個孩子遲疑了，沒有舉手。也請您放心，我也會繼續(xù)努力的。我笑著對他點點頭說：“大聲喊 ‘到’吧！然后到老師這里來拿我送給你的禮物?！蔽椅⑿χJ真傾聽孩子們的心聲，原來他們早已為自己的二年級生活定下目標。我知道，今天的晨誦已在他們的心田里播下讀書的種子，就讓我們專注于下一階段的工作：澆水、施肥、除草、殺蟲，衷心希望每一棵幼苗都能早日破土而出、茁壯成長！第二篇：晨誦課教案《朋友》晨誦課教案：朋友教學目標:（1）能讓學生大膽地熟讀詩歌。第三篇：晨誦教案晨誦《開滿鮮花的頭》教學設計一、開啟黎明明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們全體起立，調整好呼吸，一起來迎接新的一天。頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個藝術家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。齊讀，男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。根據字體不同男女再換過來合誦。背誦詩歌。引導學生根據句式自編詩歌。五、教學過程：激趣導入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。時光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們呀，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧！二、復習詩歌。（小組競賽讀）《露珠和太陽》教學設計露珠和太陽露珠，露珠，亮晶晶，太陽，太陽，暖和和，露珠小，太陽大，露珠能把太陽全裝下。師：你讀完了這首詩，你眼前出現了什么樣的畫面？為什么說露珠能把太陽全裝下呢？ 師生交流反饋角色體驗，再讀感悟。）再指名讀。師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀，指名讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準每個字、每個詞。教學過程：（一）、開啟黎明：當一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當明媚的陽光穿越那古老的森林，一年級的孩子們啊，像小鳥一樣飛進校門。師：這首詩這么有趣，你們也自己試著讀讀吧！學生自讀詩歌，要求正確、流利。師：范讀師：誰還想讀一讀？師：看來，同學們還要再練習練習。E、我們一起拍手來一次好嗎？齊讀。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。教學過程：一、開啟詩和煦的陽關灑滿了教室，新的一天又來到了，一（）班的孩子們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用美妙、最動聽的聲音一起來晨誦，好嗎？二、復習舊詩。背誦詩歌。讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。師范讀。四、教學時間：30分鐘。五、欣賞佳作開滿鮮花的頭（仿寫詩）市一小 五（11）班 馬冰潔輔導教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。（2）老師送詩我們的班級就是一個集體，我們身邊的每一位同學都是你的好伙伴，對嗎？今天老師就要把這首詩送給你們。“我們是一群愛讀書的好孩子，我們長大了，二年級了，這是適合我們閱讀的書目，讓這些成為一筆巨大的財富，使我們的生活更加豐盈。當朗誦到“而我只不過暗暗下了決心，從今要做個好孩子”的時候，我特別注意地看了看孩子們，大家都朗誦得特別有力，特別堅定，好像今天是開學第一天，都在為迎接新學期，好好學習而暗自下決心。當這植物長成了參天的古木時，啊，多好，多好，你們的名字也大起來：梁夢琦、鄭一丹?? 大起來了，你們的名字。優(yōu)美的詩詞讓孩子過了一個高雅的春節(jié)，我相信這些詩詞對孩子一輩子的影響。稍作討論，我問大家：你愿意朝著這三個目標去努力嗎？如果你愿意，請舉手告訴我。這些可愛的孩子啊，你們在這里，我在這里，我們將共同走過一段什么樣的旅程呢？后來，吳澤同告訴我，當他聽到我叫他的名字時，他有一種奇怪的感覺。當這植物長成了參天的古木時，啊，多好，多好，你們的名字也大起來。”第三個石匠目光炯炯地說：“我在建一座教堂！”請問，這個假期，你是在建一座教堂嗎？你建了一座什么樣的教堂？孩子們笑了，但也在靜靜地思考?！癕S常新學期好?？棠銈兊拿衷诓坏虻纳鼧渖?。應師校長的要求，我們和大家再次暢談新教育，主要圍繞新教育兒童課程的四個項目——晨誦、午讀、讀寫繪、農歷課程，結合我縣的一些淺顯做法，與大家做一匯報交流。師：你有自己不喜歡的東西嗎？生：我不喜歡馬鈴薯，不喜歡芹菜，不喜歡青菜，我不喜歡吃藥?? 師：那你能學著這首詩的樣子，來當當小詩人，也來寫一首詩嗎？全都喜歡上——（）我好想喜歡上啊，這個那個所有的東西。男：比如醫(yī)生，還有烏鴉，我都想一個不剩地喜歡上?！?，而不說‘我好喜歡啊，這個那個所有的東西。（三）、晨誦新詩《全都喜歡上》。通過吟誦，讓每個孩子亮出自己的聲音，感悟自我的存在，領略優(yōu)美的母語，感受詩歌中所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感，提高學生對語言的感觸、表達、積累，并提升自我學習語文的信心。/大起來了，/你們的名字。那么我們先問好！孩子們，你們好?。ê⒆觽?，應該說：老師，您好?。┒⑽覀兩钋槟暫⒆觽?，眼睛是心靈的窗戶，那里寫著很深情的語言，藏著很溫暖的問候，住著很動人的故事。我想我們每個人都有自己的朋友，誰先來說一說你對朋友的理解？（什么是朋友，朋友之間應該怎么樣？）接下來讓我們一起走進錢萬成的詩歌《朋友》。師：同學們，新的一天又來到了，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用最美妙、最動聽的聲音一起起來晨誦好嗎？二、復習舊知師生合作誦讀上節(jié)課學習的小詩。我要告訴你，從此我們要播下書香的種子、善良的種子、快樂的種子??讓所有幸福的種子密密麻麻，朝著明亮那方發(fā)芽、生長、開花、結果。/刻你們的名字！/刻你們的名字在樹上。團結小學晨誦課教學設計《全都喜歡上》[日期：20091130]來源：團結小學 作者：周虹婉[字體：大 中 小]一、教學預設：營造寬松、和諧的氛圍，用詩歌開啟一個新的黎明，讓孩子的靈魂、精神因詩歌而舒展，為孩子注入新的生命源泉。師生根據提示進行對話交流。)師：誰愿意用美妙的聲音與大家分享這首詩歌？（指名朗讀，評一評。女：比如蔥，還有西紅柿，還有魚，我都想一樣不剩地喜歡上。因為世界的全部，都是上天創(chuàng)造的。為了追尋一種幸福完整的教育生活，去年12月23日，河津柴家聯校一行十余人在師校長的帶領下，到我縣參觀考察新教育，今年春天,吳村小學就迅速付諸行動。如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。小家伙真是精神啊，眼睛亮亮的?！昂⒆觽?，你們準備好了嗎？” “準——備——好——了——” “準備好什么了？”“背詩給你聽?。　薄坝用恳粋€明天?。　薄坝有碌拈_始?。　?呵呵，那么，我們這就開始吧——先讓我們重溫一個故事，這個故事是從干干老師那里拿來的。如原始森林的燃燒，你們的名字。你在那里，他在那里——這比什么都重要啊。等到再一節(jié)語文課，我把精心設計的“優(yōu)秀學生標準”發(fā)給孩子們——也是從干干那里拿來的，我稍微做了一點修改。而他們每個人的名字，就在與這個承諾融為一體的時候，大起來了，亮起來了。寫你們的名字，畫你們的名字。綠樹對我招手，花兒對我擠眼，小鳥兒在枝頭吱喳叫，小草兒們彎腰齊聲問我好。綠樹對你們招手，花兒對你們擠眼，小鳥兒在枝頭吱喳叫，小草兒們彎腰齊聲問你們好。朋 友朋友不是人和影子 一個總是要做另一個的隨從 朋友不是兩只鞋子 一只破了 另一只也會出洞 朋友是一群小馬 放開四蹄 就想較一較腳力 朋友是一片小樹 齊心合力 就能夠抵擋風雨 朋友是兩面鏡子 站在一起誰也不隱瞞誰的缺點 朋友是兩顆星星 相攜相伴永遠坦蕩永遠真誠 ：（1）請同學們自己，自由的大聲朗讀，注意把詩歌讀通讀準。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀（3）找學生單個讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀（7）配樂全班齊讀四、仿寫想想還有那些花長在頭上？出示仿寫詩。二、教學重點：讓學生熟讀成誦。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內涵。師范讀。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。再展示讀。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿膽子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。B、抽2名學生讀。生：再次齊讀。（生欣賞）今天我們就來學習兒歌《春雨》。有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。A、同桌合作讀B、男女生交替讀C、齊讀師：你們誦的真不錯！伴著優(yōu)美的音樂，就讓我們再一次讀起來吧?。ㄅ錁防收b）（五）拓展小星星調皮可愛，孩子們，在你的腦海里，一定還有許多可愛的動物、植物，想一想，編一編，都來當個小詩人吧！（）謠 數一數，瞧