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最美教師心得體會(huì)[推薦五篇](留存版)

  

【正文】 量的,也是無(wú)法用金錢(qián)衡量的,與其老抱怨這些,還不如換種心態(tài)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題,跳出世俗,守住心靈的那份凈土吧?!苯?jīng)過(guò)老師的安慰,我心中好受多了,也發(fā)誓一定要努力學(xué)習(xí),把最好的成績(jī)帶給他們。其實(shí)我們每個(gè)人心中都充滿愛(ài),都向往著美好,只是不經(jīng)意間丟失了。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境,卻做不到他們的堅(jiān)持;我有著比他們強(qiáng)健的體魄,卻沒(méi)有他們的勇敢;我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生,卻沒(méi)有他們的身體力行。我們要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。今后,我也要像她們一樣,做一個(gè)會(huì)堅(jiān)持,會(huì)盡責(zé),會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。改而為之的是更為和諧,更為溫馨的笑容。如何讓學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤,行成于思”的工程人?我們堅(jiān)持“引領(lǐng)技術(shù),成就未來(lái)”的校訓(xùn)。以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。最美教師心得體會(huì) 篇9利用暑假,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡。讓我對(duì)“愛(ài)”字有了更深的體會(huì)和理解。比爾所以,既為人師,就該盡自己的一份力,讓他們健康成長(zhǎng)!管理學(xué)生也要分層次的,首先,要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。從心理學(xué)的角度看,習(xí)慣跟興趣、氣質(zhì)、能力等是構(gòu)成個(gè)性行為的基礎(chǔ),以此為基礎(chǔ)在人的作用下形成一種獨(dú)特的性格特點(diǎn)。最美教師心得體會(huì) 篇115月8日,看似平凡的一天,卻因一個(gè)人的壯舉而讓人銘記。我想,她不問(wèn)自己的病情,并不是因?yàn)椴粨?dān)心自己,而是她更感激自己還能醒來(lái),還能活出自己的精彩。張x的英勇行為體現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛(ài)情懷,展現(xiàn)了無(wú)私的大美形象,是黑龍江的驕傲,教師的楷模,更是人民的表率。提及這些最美鄉(xiāng)村教師,無(wú)論是身體殘疾,還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年,還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子,既當(dāng)老師,又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工,還是為了那些可憐的孩子,錯(cuò)失了美好的愛(ài)情……不管是什么,他們的信念都是共同的,那就是做好教育,一切為了孩子。同事們?cè)谒挠绊懴?,那樣的開(kāi)心,陽(yáng)光!“把平凡的事做到極致就是偉大”,從一件件看似平凡的小事里,我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任,體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí),更要時(shí)刻想著孩子們。最美教師,美在大愛(ài)。愛(ài)生如子,這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們給予耐心的批評(píng)教育;當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽,是有良知的人參加的接力賽。學(xué)高為師,身正為范。張麗莉,一個(gè)普通的名字,一位普通的教師,在一夜之間響遍祖國(guó)各地,她用行動(dòng)向人民詮釋了人世間的大愛(ài)與大美——以自己瘦弱的臂膀挽救了四位學(xué)生的生命,卻也從此失去了自己的雙腿。如果一個(gè)人時(shí)刻記得感恩,就說(shuō)明她熱愛(ài)生活。我是師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,成為一名優(yōu)秀的教師是我的愿望,我要向張麗莉?qū)W習(xí),學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷。一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí),因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生,危急之下,教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁,自己卻被碾到車(chē)下,導(dǎo)致雙腿高位截癱…… 她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給自己,以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。余恒菊把自己的青春奉獻(xiàn)給了邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)。身為老師的我們更要向于恒菊和張麗莉?qū)W習(xí)。目前,媒體的關(guān)注,更多的國(guó)人在感動(dòng)中記住了他的名字——余恒菊??傊医窈髸?huì)更加嚴(yán)格要求自己,以最美教師為榜樣,本著對(duì)學(xué)生盡心,對(duì)工作盡職,對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,努力工作,關(guān)愛(ài)學(xué)生,以身作則,為人師表,胸懷寬闊,做學(xué)生的表率。但是在看到張麗莉的英雄壯舉經(jīng)媒體報(bào)道后,在全社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響,尤其是張麗莉老師也因此獲得了她一直期盼的黨員稱(chēng)號(hào),我的心情有點(diǎn)復(fù)雜。張麗莉老師舍生忘死,被她推開(kāi)的學(xué)生安然無(wú)恙,只有點(diǎn)輕微擦傷。以“愛(ài)”換取“愛(ài)”,難怪她的學(xué)生那么愛(ài)她。在危難之時(shí),她用瘦弱的臂膀挽救了學(xué)生的性命,她用自己的雙腿換取了兩顆綻放的生命。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌?!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。最美教師的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單,也很一致,就是讀書(shū),讀書(shū)是他們的夢(mèng)想。最美老師,美在責(zé)任。看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字,殊不知,名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。第二篇:最美教師心得體會(huì)最美教師心得體會(huì)“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我重燃教育的熱情,他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心靈。我一名教師,我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,在平凡的崗位上,出的光和熱。與張x老師相比,現(xiàn)在很多教師只是把教書(shū)當(dāng)做謀生的一種手段,甚至還有副業(yè),并沒(méi)有全身心地投入到教學(xué)中,他們應(yīng)該以張x老師為榜樣,向她學(xué)習(xí)。同時(shí),讓我印象深刻的還有張x老師的一顆感恩之心。在平常學(xué)習(xí)中讀書(shū)的時(shí)候,要精力集中,做到眼到、手到、口到、心到?!蔽蚁?,這句富含哲理的話語(yǔ)在理論上應(yīng)該適合所有的人,如果人人都在真正地做好提升教育幸福感這件事,讓校園成為孩子們的樂(lè)園,讓老師成為孩子們心中的偶像,讓班集體成為溫暖的港灣,相信不久的將來(lái),教育幸福感會(huì)早日叩響教育的大門(mén)。對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理,要用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教,卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情,時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài),對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候。這是我的愛(ài)!愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,也是一個(gè)幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。就好比只有教師自身有一桶水,才能保證學(xué)生有一杯水。剛開(kāi)始,是感覺(jué)這學(xué)生很桀驁不馴,很難教。前段時(shí)間,我們辦公室的同事一起聚餐。作為老師的我們,應(yīng)該很清楚,調(diào)課是一件很麻煩的事情?!白蠲类l(xiāng)村教師”,我向你們致敬!我會(huì)行動(dòng)起來(lái),一步步地向你們學(xué)習(xí),用愛(ài)和奉獻(xiàn)來(lái)成就自己的教師生涯。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們,什么是堅(jiān)守,什么是人世間的大愛(ài),他們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。整臺(tái)節(jié)目給我傳遞著這樣一種正能量,就是一位好老師,勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū),在以后得工作中,我將以他們?yōu)榘駱?,?ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),努力工作,甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。李老師發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁,說(shuō):“趙文佳你來(lái)帶著大家讀書(shū)吧!”看我遲遲沒(méi)有反應(yīng),李老師就關(guān)切的問(wèn):“趙文佳,你怎么了?是哪不舒服嗎?”這時(shí)我才緩緩抬起了頭,使勁搖了搖。比爾蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人可以不偉大,但不可以沒(méi)有責(zé)任心?!闭沁@種理念使劉xx牽著孩子的手,用心走進(jìn)這個(gè)特殊的世界。最美教師心得體會(huì) 篇3通過(guò)學(xué)習(xí)“最美教師”的感人事跡,使我深受啟發(fā),收獲很多,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)更加熱愛(ài),深感責(zé)任重大,教師必須愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。所有的熱望是盲目的,除非有愛(ài)。她們其實(shí)就是教師的一個(gè)代表,是老師忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、孜孜不倦形象的縮影。最美教師心得體會(huì) 篇2觀看了中央電視臺(tái)正在播放的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》節(jié)目。為上好每一節(jié)課,她細(xì)細(xì)斟酌每一句話、每一個(gè)字、每一個(gè)聲調(diào),甚至模擬練習(xí)?!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。李老師是我轉(zhuǎn)入這所學(xué)校后第一個(gè)教我的班主任,她雖然長(zhǎng)得普通,但卻在我心里留下了深深的痕跡。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格:首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。武漢的鄧麗教師的“快樂(lè)教學(xué),體驗(yàn)幸?!弊寣W(xué)生健康成長(zhǎng);貴州徐德光教師37年的堅(jiān)守,開(kāi)辟了十幾公里的上學(xué)上路,用馬拉磚和水泥建設(shè)了兩所學(xué)校;支教教師肖山帶領(lǐng)學(xué)生踢足球6年,使瓊州女足每個(gè)學(xué)生考上了本科院校。反思自己的學(xué)生觀。同樣,作為教師的我,學(xué)習(xí)了三位教師的先進(jìn)事跡以后,感覺(jué)自己做的真是微不足道。老師每天早上從6點(diǎn)30分到晚上的9點(diǎn)30分長(zhǎng)達(dá)15個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間,超負(fù)荷的工作量使得許多老師腰酸背痛,心力憔悴,有的甚至連生病了,都不愿把學(xué)生的課落下,不愿請(qǐng)長(zhǎng)假休息。出了課堂,我和學(xué)生之間便是好朋友。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù),在技術(shù)中掌握理論。我們每個(gè)老師身上都具有兩種以上的技術(shù)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。假如到了學(xué)生家閉門(mén)而最終放棄??但是她們沒(méi)有放棄。教師除了完成八小時(shí)工作之外,課外還會(huì)付出了許多無(wú)形的勞動(dòng),這些都是不可能用金錢(qián)衡量的,也是無(wú)法用金錢(qián)衡量的,與其老抱怨這些,還不如換種心態(tài)來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題,跳出世俗,守住心靈的那份凈土吧。其四,要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,而不去計(jì)較他人。一.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,也是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練之一。捫心自問(wèn),如果是我遇到這樣的情況,在那么短的一瞬間,作為人的本能,第一反應(yīng)肯定是自保。在出車(chē)禍前,身為老師的她十分敬業(yè),時(shí)刻想著提升自己的教學(xué)水平,不管有多忙都會(huì)抽空去聽(tīng)老教師的課來(lái)彌補(bǔ)自身的不足,她愛(ài)生如子,在學(xué)習(xí)、生活上都十分關(guān)心學(xué)生們。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給,以的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。想象著她內(nèi)心的痛楚,卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái),自己真的是自愧不如。我有著比他們強(qiáng)健的體魄,卻沒(méi)有他們的勇敢。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心,人人向往的幸福之城?!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷為群眾服務(wù)的至善大愛(ài)的精神,努力將學(xué)校打造成充滿愛(ài)心,人人向往的幸福之城。今后,我要以她們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱?,讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。向她們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。總之,作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們,更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心,去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。三天三夜的救治牽動(dòng)了多少人的心??蛇@位最美教師不同,盡管在那么危險(xiǎn)的時(shí)刻,她首先想到的還是學(xué)生的安危,這便足以證明她一直以來(lái)都是以學(xué)生為先的。當(dāng)她得知自己失去雙腿不能行走時(shí),她默默地流下了兩行眼淚,緊接著就說(shuō):“我以后還能上講臺(tái)嗎?”在接下來(lái)劇痛的治療過(guò)程中,她也經(jīng)常重復(fù)這個(gè)問(wèn)題。她恪盡職守,甘為人梯,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。2012年7月20日,于恒菊來(lái)到了我們學(xué)校,我們?nèi)慰h駱莊鄉(xiāng)的奧運(yùn)火炬手,我們自豪,我們驕傲。西部志愿者的生活,因?yàn)槠D辛而快樂(lè),因?yàn)榧兇舛偷米〖拍?。我已慢慢地適應(yīng)了這里。18位中國(guó)人參與,余恒菊就是是其中的一位,他是邢臺(tái)任縣駱莊鄉(xiāng)東望村人,是一位奉獻(xiàn)于深山的支教老師。允許學(xué)生成績(jī)好,也允許學(xué)生成績(jī)不好。她對(duì)教師這一職業(yè)愛(ài)的深沉。奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):人最寶貴的是生命。細(xì)微之處見(jiàn)真情,可見(jiàn)張老師平時(shí)就是這樣常懷感恩之心的,實(shí)在是令人敬佩!常言道“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”,讓我們珍惜工作的機(jī)會(huì)、承擔(dān)工作的責(zé)任、感恩工作給予我們的恩澤,用感恩的心對(duì)待我們每一天的工作,盡自己的所能回報(bào)社會(huì),成就我們精彩的人生。愛(ài)生如子,這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。最美教師,美在大愛(ài)。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí),更
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