【正文】 學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。并結合園內(nèi)“青藍工程”的開展打造學習的聯(lián)動體、成長的共同體。前沿理論與課程改革理論等讀書活動，結合園“書香四溢十分鐘”分享活動的開展，做好讀書筆記并交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。注重個體差異，注意成員之間的互相學習，在合作中實現(xiàn)共融共長。工作室全體成員深入每位學員課堂指導、研究教學，每學年每位總結元老總結提煉出1個成功的學門教學方法或教學案例，并在區(qū)域內(nèi)推廣。講述成長故事。有工作室及學員個人學期和年度工作總結和自評報告，有專人負責督察專人和檢查其他工作記錄，有每次活動過程記錄及評價性材料存檔。本學年以課例研究為主要分子生物學研究方式，借助泰安市優(yōu)質(zhì)課評選，同課異構等活動，研究“優(yōu)質(zhì)集體活動設計與組織”策略。繼續(xù)采取“走出去”“請進來”的39。（五）發(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導價值。每學期工作室成員研讀1本教育教學類書籍，并結合各自學校和自身教學實際，撰寫教育隨筆，學期結束時進行交流。工作室每月召開1次工作例會，繼續(xù)以學員及其園所教師共同關心的教育教學熱點、難點問題開展主題研討與培訓活動，聚集群體智慧，探討解決教育教學真問題。講述的過程也提醒成員們要不斷加壓，自我完善，盡快成長為專家型、學者型的教師。工作室設立黨案管理員，主要負責資料的整理與管理及檢查成員的檔案資料歸檔情況。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和研究特色。當今是是一個彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個工作室集體中，都是經(jīng)過選拔的優(yōu)秀骨干老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享幼教人力與物質(zhì)資源，實現(xiàn)“互惠學習”。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。組織成員圍繞“對游戲化教學課堂教法的研究”展開討論。二、工作目標1．繼續(xù)深化《36歲兒童學習與發(fā)展指南》研究。我們倡導將“學習作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。本學期，工作室的研究課將以系列化的形式開展。繼續(xù)倡導自主學習與閱讀指導相結合。工作室全體成員深入每位學員課堂指導、研究教學，每學年每位成員總結提煉出1個成功的學科教學方法或教學案例，并在區(qū)域內(nèi)推廣。學員要積極撰寫教育教學論文和經(jīng)驗文章參加各級評比和投稿，每學員每年至少有1篇文章在市級以上刊物發(fā)表，以不斷提高自身的寫作能力及名師的影響力。篇三：名師工作室?guī)煷笥變簣@幼兒園名師工作室實施方案為了保證新疆師范大學幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，進一步提高幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)，充分發(fā)揮名師的示范、引領、輻射作用，促進優(yōu)秀教師梯隊的建設，加大青年教師的培養(yǎng)力度，建設骨干教師隊伍，特制定本方案。⑥身體健康，有基本的信息技術知識和網(wǎng)絡操作能力，年齡原則上不超過50歲。以名師公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對研修員進行培養(yǎng)。定期或不定期組織工作室研修員的理論學習及研討，每月集中研討活動時間不少于4小時。⑷堅持教育教學改革實驗。三、工作室定位、目標及特色（一）工作室定位以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。2．具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。資料收集法：許多有益的經(jīng)驗，好的音樂題材都可以為我所用，因此 整個研究階段我們都要多收集資料，多研究音樂素材，建立課題材庫。學期末要撰寫教學反思和階段性總結，不斷調(diào)整策略，深化提高教學水平，達到預期目標；整理分析課題資料，進行階段性評估和經(jīng)驗總結。（三）研究的主要內(nèi)容探索幼兒園節(jié)奏活動的內(nèi)容、形式、方法及指導策略。（5）年齡一般在40周歲以下，身體健康，在教學一線任課教師。經(jīng)費由各學校承擔。每學年在校內(nèi)進行2次以上教學展示，提交2份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質(zhì)課例實錄；每學年上1次縣級及以上示范展示課或教學研究課。工作室成員每月至少上稿1篇。②招聘考核：各名師工作室負責人與報名對象對話，主要考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)。③有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養(yǎng)和指導骨干教師進行課題研究。有工作室及學員個人學期和工作總結和自評報告，有專人負責督察和檢查工作記錄，有每次活動過程記錄及評價性材料存檔。講述成長故事。根據(jù)工作室市級課題《活動區(qū)開放式材料與幼兒行為極其發(fā)展關系》上一階段的研究情況進行深入的研究，結合課題研究，每學期開展2次以上的專題教學研討活動，通過交流、分享、研討，進一步探討行之有效的研究方法和途徑，以確保課題研究取得良好成果。按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與運用相結合、反思與提升相結合的原則，在課題研究、專題講座、教學研討、送教下鄉(xiāng)等活動過程中，讓工作室成員在互動交流中拓展，在群體研究中磨合，在實踐反思中提升，逐步形成學有專長、教有特色、為人謙和、富有靈性的人格魅力，讓名師工作室真正成為名師成長的搖籃。課題研究。三、實施策略（一）加強學習，豐富理論素養(yǎng)。擴展資料：幼兒園名師工作室學員工作計劃學前名師工作室學期計劃時間： 為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高幼兒園教育教學水平，特制定本學期名師工作室計劃。每學期精讀一本教育類專輯，做好讀書筆記并定期在工作室博客發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。工作室活動扎實有成效。工作室成員要堅持每月認真閱讀專業(yè)書籍資料，每學期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內(nèi)涵發(fā)展，爭取在園內(nèi)成為學習方面的先行者。運用“學習故事”來提升教師了解和促進幼兒的游戲和學習，轉(zhuǎn)變觀念，落實行動，更適宜地支持、指導幼兒的游戲與學習。各成員按時參加工作室的各項活動，不無故缺席，認真履行工作室規(guī)定的義務，按時、保質(zhì)保量完成工作室的各項工作任務，各項活動有相應的考勤記錄和考核簽定。同時充實網(wǎng)站內(nèi)容，為更多的同行服務。為不斷推進學員及其園所教師教學活動設計與組織水平及能力的提高，每學期將聚焦大家共同感到困難的領域活動開展1次同課異構的教學探討，通過共同確定領域、個人獨立設計、園所觀摩研討、匯聚展示交流的方式提高教師們活動設計與組織水平。三、工作重點及措施㈠加強學習，夯實理論，提升綜合素養(yǎng)。本學年爭取每學期至少一次有質(zhì)量的有規(guī)模的學習考察。鼓勵合作探究。本學年科學研究繼續(xù)依托課題的后續(xù)研究，以及《指南》有效學習，重點研究：主題背景下的區(qū)域活動（主題背景下以的個別化學習），在上學離家年區(qū)域活動研究的基礎上，深入研究學習性區(qū)域活動的性質(zhì)、功能及指導策略”總結和提煉本工作室成員教學風格和。（五）加強制度建設，嚴格考核管理。如何科學地尋找、保存、使用，是一門技術活。工作室將繼續(xù)邀請著名幼教專家講學，定期組織專題研討，成員們要領悟到用心領悟先進理念，學習有效的操作經(jīng)驗，及時提出困惑或困惑，努力尋找發(fā)展的新途徑。四、預期效果通過本工作室方案的實施，培養(yǎng)一批具有先進理念和較強教學技能的優(yōu)秀教師，帶動一批青藍教師，促進其專業(yè)成長。2．培養(yǎng)模式(1)制訂規(guī)劃。正文：幼兒園名師工作室工作計劃幼兒園名師工作室工作計劃范文1一、工作目標本工作室以教學為基礎、以教研為導向、以培訓為主線，以課題研究為重要形式，以園青藍工程為抓手，做一線教師力所能及的研討，做一線教師實際需要的研討，做提升專業(yè)素養(yǎng)的深度研討。本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，制定年度工作規(guī)劃，從促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。同時，將為幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一個很好的有力支點，將有助于園本研訓的實施和完成，具有較好的示范意義和推廣價值。深入開展同課異構。成員們要利用各自的特長，互相提供信息，實現(xiàn)資源共享。建立健全考勤、考核制度。充分發(fā)揮工作室生物學研究共同體的作用，提高理論基礎，不斷提高對教育的理解和認識。科學研究有關研究范疇的文章力爭多發(fā)表、高層次發(fā)表或獲獎。每月業(yè)務學習，定點、定時、定內(nèi)容進行交流。繼續(xù)倡導自主學習與閱讀指導相結合。集體助推，優(yōu)化教學，輻射區(qū)域。講述成長故事。建立跟蹤檢測機制。本學年繼續(xù)依托課題的后續(xù)研究，以及《指南》有效學習，重點研究：主題背景下的區(qū)域活動（主題背景下的個別化學習），在上學年區(qū)域活動研究的基礎上，深入研究學習性區(qū)域活動的性質(zhì)、功能及指導策略”2．總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。鼓勵合作探究。本學年爭取每學期至少一次有質(zhì)量的有規(guī)模的學習考察。外出實踐。一、指導思想以紅山區(qū)教研與培訓中心名師工作室文件精神為指針，本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”的宗旨。本學期，我們從學生的視角去研究教育現(xiàn)象，把握教育規(guī)律，調(diào)整教學行為，提升專品質(zhì)。我們從教材和學材兩個方面進行了有質(zhì)量的探索，對教材五大領域的活動進行了深入的研究，形成了各年段的游戲活動開發(fā)的成熟課例。二、發(fā)展目標使所有的成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識和學術水平都能更上一個新臺階，教學能力與研究水平都能有明顯改進。2．深入開展同課異構。梳理各自成長過程中印象最深刻的故事，為同室成員們講述，分享經(jīng)驗，相互啟迪；為年輕老師們講述，榜樣引領，激勵前行。建立健全資料管理制度。有理論聯(lián)系實際、實事求是、扎實穩(wěn)健的工作作風。③簽訂責任狀：名師工作室成員與幼兒園名師工作辦公室、相關幼兒園、名師工作室首席名師共同簽署《名師工作室工作責任狀》。⑹完成教育局交辦的其他任務。⑶不斷鉆研教育教學理論。、研修員參加名師工作室研修活動的差旅費由所在單位予以報銷。2．對工作室成員的期望工作室成員能形成樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于分享、樂于奉獻的集體，共同學習，共同提高。探索幼兒在節(jié)奏活動中的學習方法和策略。（四）研究的主要方法文獻研究法：就目前國內(nèi)外幼兒音樂節(jié)奏教育及互動開展進行文獻研究，掌握先進的教育理念、操作模式和研究成果，為研究提供基礎。（三）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標 1．具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身幼兒園教育教學科研工作，在市、區(qū)幼兒園教學領域有較好的口碑。⑴縣教育局名師工作室領導小組組 長：副組長：篇四：名師工作室方案名師工作室工作方案紅山區(qū)第五幼兒園一、指導思想二、工作室名稱為充分發(fā)揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、服務、示范與輻射作用，為優(yōu)秀骨干教師的成長搭建平臺，加強學習型教師隊伍建設，我園決定成立“徐曉峰名師工作室”。每年在教育期刊上發(fā)表至少1篇論文。⑵發(fā)揮輻射和引領作用，帶動研修員共同成長。引領進入名師工作室的青年教師提高師德修養(yǎng)、教育教學質(zhì)量、科研水平和管理水平。⑤應具備特級教師、市名師、市級及以上優(yōu)秀（骨干）教師稱號之一或古田縣名師稱號，且現(xiàn)仍在學校教育教學一線工作的名優(yōu)教師。檔案管理規(guī)范、完善、科學：個人資料由成員個人負責定期整理 歸檔；上級部門下發(fā)各類相關文件收集歸檔；工作室自身建設的各類資料收集歸檔；工作室開展活動記錄歸檔工作室自我評價記錄資料歸檔。積極寫作參評或投稿。集體助推，優(yōu)化教學，輻射區(qū)域。三、工作重點及措施㈠ 加強學習，夯實理論，提升綜合素養(yǎng)。教材梳理和游戲材料開發(fā)相結合，探索適合游戲活動開發(fā)的教材內(nèi)容。倡導自主學習。提升學科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色。三、研究方面開展案例式研訓活動。充分發(fā)