【正文】 為自己定下教學(xué)基調(diào)?！边@種傳統(tǒng)的講授方式自有其存在的合理性，但是從進(jìn)入課堂，學(xué)生開始遵循已知的教學(xué)思路，難免心感枯燥、無味。講授分析課文有時會陷入俗套，方式不夠新穎。針對語文教學(xué)的不足，我設(shè)定了以下一些改進(jìn)措施和對策：抓住課堂教學(xué)，向課堂要效率，要成績。還有一個問題就是，學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時總覺得十分枯燥無味，時間一長就有懈怠的心理，因此我以后要注重靈活教授，創(chuàng)造有利于學(xué)生記憶的方式方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動來學(xué)、積極來學(xué)。他們個個都很聰明，也很有個性，發(fā)表看法也是能自圓自說，不說服對方不罷休，可是懶得寫，懶得思考，鉆牛角尖，小聰明式的很多，能踏踏實(shí)實(shí)的做下來用心思考的能有幾人？從沒有過的煩躁襲來，看看吧，這就是我教的學(xué)生嗎？三年以后，他們是不是仍舊用智慧的腦袋寫的狂草呢？重中之重是很抓基礎(chǔ)亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣！一切的教學(xué)活動圍繞學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣上入手，引導(dǎo)學(xué)生能靜下來，做下來，能夠?qū)徱曌约旱膶W(xué)習(xí)，而不是一味的應(yīng)付了事，一種好的心態(tài)來迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)！多動筆，為了提高學(xué)生的語句實(shí)用能力，采取每學(xué)一課都要在熟讀的基礎(chǔ)上把課文照抄上一遍，課下摘靈一篇美文，加以賞析！平時嚴(yán)格作業(yè)要求，寫得清晰工整美觀！在注重聽說的同時加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。這一度讓我欣喜，望形??面對這張?jiān)嚲恚业男老不龈嗟乃伎迹瑸樽约旱幕ㄈC腳而悲哀，為自己開了一張脫離書面語用訓(xùn)練的“人文性”表演的空頭支票！這屆七年級學(xué)生的語文底子很差，寫一篇500作文沒有不出現(xiàn)錯別字的，聽記一段簡單的話沒有不問字怎么寫的，其中還有王冰、劉欣月、王平這三位學(xué)生跟本不能記錄下來所聽到的句子，問其原因是不會寫字，學(xué)生的漢字積累量不夠，讀文不能流暢的有感情的完成，出現(xiàn)錯別字的主要原因是識字量不夠，又不能在具體的語境中運(yùn)用，沒有欣賞漢字的意識，寫出來的作業(yè)無法可認(rèn)，全班的學(xué)生，只有牟洋泓同學(xué)能認(rèn)真做好每一次作業(yè)，始終如一。作文既注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，選材以“那一次，我真——”為主題，又有利于學(xué)生真情實(shí)感的抒發(fā)。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠強(qiáng)，學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時總覺得十分枯燥無味，時間一長就有懈怠的心理。不斷改進(jìn)自己課堂教學(xué)和學(xué)情設(shè)計(jì)。而新課程要求教師引導(dǎo)學(xué)生以合作、探究的方式協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。2012年3月24日第二篇：語文教學(xué)反思及改進(jìn)措施語文教學(xué)整改材料潘莊鎮(zhèn)中 白海飛時間過得很快，不知不覺中初三已經(jīng)到了模擬階段，學(xué)生的成績與我預(yù)計(jì)的成績有著一定的差距，與三四班考試成績相比，一二班成績較不理想。還有一個問題就是，學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時總覺得十分枯燥無味，時間一長就有懈怠的心理，因此我以后要注重靈活教授，創(chuàng)造有利于學(xué)生記憶的方式方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動來學(xué)、積極來學(xué)。作文方面反映出來的主要問題是一部分學(xué)生寫作時缺少真情實(shí)感，完全是拼湊字?jǐn)?shù)，因此得分偏低，今后，對作文進(jìn)行指導(dǎo)時，仍需要再三的強(qiáng)調(diào)寫作中抒發(fā)真情實(shí)感的問題，對學(xué)生的寫作訓(xùn)練如日記、摘抄等要常抓不懈。在平時的復(fù)習(xí)過程中，我對基礎(chǔ)字詞的復(fù)習(xí)指導(dǎo)不夠，從課堂整理到作業(yè)的布置雖然有所側(cè)重，但是檢查的力度太小了，雖然時間比較緊張，但是我必須要明白能夠牢固掌握的畢竟是少數(shù)學(xué)生，不能對學(xué)生太過放松，在以后的教學(xué)中要加大字詞檢查力度，嚴(yán)把學(xué)生字詞關(guān)。理論聯(lián)系實(shí)際，開展語文教學(xué)工作。效果自然也大打折扣。作為一個新教師，應(yīng)盡快調(diào)整學(xué)生心態(tài)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動行動，行動能優(yōu)化心態(tài)。平時積極備好課，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)方法。這次的考試反映出學(xué)生的閱讀理解能力比較薄弱，課內(nèi)第二篇文言文的閱讀