【正文】 的。教學準備：貼圖、多媒體課件 教學過程：一、激趣導入課前三分鐘：同學們，我們在識字四里認識了很多成語，現(xiàn)在我們來復習一下。一個人說話不是對話，是自言自語。學習第二次對話：師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對話更精彩，請看屏幕。）你們喜歡他們嗎？（喜歡）今天，我們將學習一則關(guān)于青蛙和小鳥的寓言故事——《坐井觀天》。五、拓展推薦成語寓言故事：《畫蛇添足》《拔苗助長》《掩耳盜鈴》 板書設(shè)計小鳥 無邊無際天有多大青蛙 井口那么大了一個環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比，讓學生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析，學生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學生各抒己見，用學到的道理指導今后的學習生活。（2）、理解“無邊無際”、“大話”和“坐井觀天”的意思。一百多里呀，說明小鳥飛得特別遠，小鳥都有可能飛到哪些地方，飛了這么遠呢？（高山、田野??）飛了這么遠，一定很口渴，誰來讀一讀小鳥的話。兩數(shù)相乘時，積的變化隨其中一個因數(shù)或兩個因數(shù)的變化而變化。我也想喝？紅牛一聽是6元，我想買2聽要花多少錢？大家?guī)臀宜闼悖浚?2元）。自編動作表演歌曲。教學過程：一、師生問好。如果在實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，你會發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒有發(fā)生變化，把它加入到過氧化氫溶液中，還可以使過氧化氫分解。通過親自動手做實驗，讓學生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣；通過實驗，增強學生的探究欲。分組表演。2）（242）＝（182）（24247。積的變化規(guī)律，我是這樣設(shè)計的：（一）、導入新課課件出示紅牛圖片師：大家喜歡運動嗎？（喜歡）。教學重點是引導學生在解決問題過程中理解速度的含義。（坐、井、觀、蛙和小鳥的對話，把青蛙說的話用橫線畫出來，小鳥說的話用波浪線畫出來。聽明白了嗎？指生找出三次對話：師：小朋友們認真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們讀書的成果，誰愿意把你畫出的句子讀給大家聽聽？學習第一次對話：他們的對話可有趣了，誰來讀一讀第一次對話？（課件出示）指名讀，指導朗讀：重點指導讀出問句：“你從哪兒來呀？”；突出“一百多里”。文中兩個笑。青蛙笑自己說的是對的。教學難點理解坐井觀天的寓意。青蛙說一句，小鳥回答一句，這樣有問有答才叫對話。（出示第二次對話）誰來讀一讀？這里有兩個詞語——大話和無邊無際，你知道什么意思嗎？（大話就是吹牛，無邊無際是沒有邊際）現(xiàn)實生活中還有哪些事物可以用無邊無際來形容呢？青蛙根本就不相信小鳥說的話，所以認為他是在吹牛。（你們希望在安靜的環(huán)境中來寫課題還是亂哄哄的環(huán)境中來寫？那我們保持安靜，用心和老師一起來寫課題。這樣潛移默化讓學生在學中有所收獲。角色體驗，進一步加深對課文的理解。（3）、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文，充分發(fā)揮想象，初步理解寓意。學習第二次對話：師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對話更精彩，請看屏幕。正確判斷一個因數(shù)或兩個數(shù)擴大（或縮?。┑谋稊?shù)，得出正確的積。接著問：20聽？200聽？也能算出來嗎？師根據(jù)學生的回答板書：62= 12，620=120，6200=1200。完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。二、學習《快樂的小笛子》。小結(jié)在化學反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑在化學反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。認識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。2648＝12481712＝204 2624＝1724＝ 2612＝1736=（三）、思維訓練兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生變化，它們的積有什么變化 1824＝432（18247。懂得一題多解的道理，活躍了學生的思維，為以后學習數(shù)學也打下基礎(chǔ)。二、教學目標引導學生在解決問題過程中理解速度的含義，構(gòu)建路程、速度與時間的關(guān)系，初步感知三者之間的變化規(guī)律；引導學生運用路程、速度、時間三者關(guān)系解決生活中簡單的實 際問題，獲得解決問題的策略，提升解決問題的能力。）板書課題。一個