【正文】 做題的習慣有待提高。計算題大多數(shù)學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數(shù)學生粗心出錯。加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。三、教情反思通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。另一方面，注意利用一些含有特定數(shù)學內容的素材，引導學生在具體的情境中理解相關的數(shù)學知識和方法，引發(fā)新的數(shù)學思考。認識比和百分數(shù)增強數(shù)感。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。7．初步掌握用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數(shù)學之間的內在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強數(shù)感。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。應用題極少學生出錯，說明少部分學生的分析理解和審題的能力欠佳。根據(jù)學生的年齡和思維特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。加強學生的知識積累，并培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。一部分同學字寫得不規(guī)范。20以內的加加減法還有部分學生沒有掌握，這一塊失分嚴重。在小學數(shù)學課堂教學中要重視計算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。在實際情境中能正確地認、讀、寫 100 以內的數(shù)。并能認識計數(shù)單位 “百”，知道 100 以內數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內數(shù)的大小。2．數(shù)學教學中加強學生的生活經(jīng)驗的積累和對學習對象的直接感知。整改措施二（1）班1．二年級學生的計算學習要和意義理解與思維訓練相結合。預習不認真，或者根本不預習，導致了不能正常的展開教學活動。在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。重視知識的獲得過程。對于學生存在這樣的失誤，我在以后的教學中應該加強第 1 頁 訓練，讓學生理解并能靈活運用數(shù)學知識解決問題。第 3 頁第五篇：六年級上冊數(shù)學教情學情分析六年級上冊數(shù)學教情學情分析教學內容：本冊教材包括以下幾個部分：一、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識——認識百分數(shù)；數(shù)的運算——分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算、解決問題的策略；式與方程——方程；比和比例——認識比。9．在情境中體會百分數(shù)的意義，學會百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互相改寫，并運用百分數(shù)的知識實際問題。掌握分數(shù)乘除法的計算方法，熟練進行分數(shù)四則混合運算。——大樹有多高；——算出他們的普及率 編寫意圖：1．精心選擇學習素材 一方面，教科書注意充分利用學生熟悉的、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材呈現(xiàn)教學內容，經(jīng)吸引學生產(chǎn)動參與各種數(shù)學活動中。還要教給學生解決問題的能力，重點指導學生如何分析題目，培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題好習慣。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。一部分學生對數(shù)學的興趣不濃，不愛學習數(shù)學，口算計算能力有待提高。