【正文】 交流讀后的感受。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。四、品讀領(lǐng)悟（一）小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去？找到句子，出示句子：“宋慶齡顯得特別高興。我想，此時(shí)此刻大家一定想要更多地了解這位關(guān)注我們少年兒童的偉大女性，那就請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一個(gè)課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我有兩點(diǎn)思考：一是思想品德教育應(yīng)該始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)。推選出優(yōu)勝組。第四篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案我不能失信教學(xué)要求：、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。（如果說(shuō)宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無(wú)意中的失信，就更不對(duì)了。分自然段指名朗讀檢查。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。今后備課要更扎實(shí)地鉆研教材。文的人文（2）交流描寫宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的默讀課文，性，升華學(xué)語(yǔ)句。點(diǎn)難點(diǎn)如何透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)在教學(xué)中我把“以讀代講，讀中感悟” 確定為教學(xué)策略，教學(xué)策略通過(guò)學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情中感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。而《我不能失信》這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。情感態(tài)把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的度與價(jià)值觀可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。朗讀課文了解課文主要內(nèi)容。二是在教學(xué)中要相信學(xué)生，該放手時(shí)要放手。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出守信用時(shí)，板書。‘不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。在本次課堂上，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。二、是關(guān)于教學(xué)過(guò)程中角色定位的思考。《我不能失信》（板書課題）二、初讀感知，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。一節(jié)課下來(lái)，我比來(lái)時(shí)少說(shuō)了一半的話，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性卻很高，效果也出奇的好。（指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼著表示宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。三、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。分角色朗讀課文。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的課外知識(shí)，又可以為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。當(dāng)然，也有一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。從整體看，大部分學(xué)生能讀會(huì)寫，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，有了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展比較全面。這小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板樣，既可以書），學(xué)生讀課題。全班交流（1）小組指名