【正文】 學(xué)策略選擇設(shè)計意圖：估算教學(xué)的意圖簡而言之不外乎兩個方面：學(xué)會估算方法，培養(yǎng)估算意識。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主探索法教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：師出示口算卡片：180247。同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。五、鞏固練習(xí)：“做一做”第1題學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。2887估算98+203≈ 3≈，請學(xué)生嘗試估算。 剩下的4箱中每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。240247。通過研討，讓大多數(shù)人明白：在問題①中，只有100元錢，所以估算時不能將100估大，只能估??；在問題②中，已知災(zāi)民182人，在考慮所需帳篷數(shù)時，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民渡過困難期。6＝30160＜180 3＝40（或340＝120）223247。 （2）除法估算一般的方法是什么？舉2個例子說明。 解法二：160≈180306＝180 以上3種結(jié)果都對，說明汽車的速度每小時在50～60之間，當(dāng)然以55最佳，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值。 200247。3＝40每人大約運(yùn)40箱。3≈、182247。996 4247。6 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。但它與“加、減、乘法估算”又有所不同，后者一般都運(yùn)用“四舍五入”（學(xué)生有所感悟）法取出近似數(shù)再計算，而除法的估算要根據(jù)除數(shù)來選擇被除數(shù)的近似數(shù)，不一定用“四舍五入”法，所以教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住估算的本質(zhì)輕松地算，合理地算。三、聯(lián)系實(shí)際，合理估算。探索解決“每排大約坐幾人？”（圍繞下列建議進(jìn)行）建議：①先安靜地想一想，把你的算法記下來。教學(xué)目標(biāo)：①經(jīng)歷估算的過程，探索并總結(jié)估算的一般方法，并能根據(jù)具體情境合理估算。③在思考、討論、反省中學(xué)。6=40250247。四、鞏固知識，靈活應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)需要估算的39。5 請一學(xué)生敘述估算的過程。六、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能根據(jù)不同的實(shí)際情況選擇出合適的估算方法。 8869≈ 學(xué)生估算的過程和方法與124247。 【設(shè)計意圖：在具體情境中體會計算時需要怎樣的近似數(shù)，并根據(jù)實(shí)際情況得出合理的結(jié)果】三、鞏固練習(xí)、2題。 4＝50 面對脫離了具體背景的除法估算，請學(xué)生根據(jù)除法估算的一般方法正確求出估算結(jié)果。 有以下幾種思路：生1：223≈200 7921≈【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前的知識，在于幫助學(xué)生喚醒對估算的理解和經(jīng)驗(yàn)，讓在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上開始新的學(xué)習(xí)，在學(xué)生頭腦中形成完整的知識鏈。教學(xué)目標(biāo)：，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。3=40（箱）（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個人大約運(yùn)了41箱。6270247。③在思考、討論、反省中學(xué)。②教師口述：在冬游現(xiàn)場，每個同學(xué)發(fā)到了這樣一張倡議書(課件