【正文】 要求過嚴、期望過高或態(tài)度粗暴有一類是“望子成龍，望女成鳳”的家長，對孩子的學(xué)習(xí)抓得特別緊，“要好好學(xué)習(xí)，認真讀書，將來考上一所好學(xué)?！笔呛⒆咏邮茏疃嗟男畔?。要把尊重與愛撒給每一個學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，進行教育和幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。新課程標準指出，教育要面向全體學(xué)生，許多學(xué)校也在做著各種努力和嘗試，其中不少 的措施是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，如：調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)定教學(xué)內(nèi) 容的量和范圍、深度和難度，教學(xué)的順序和進度等；課前精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，注意課堂中各 個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧不同學(xué)生的需要； 課堂中采用靈活多樣的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要；注重課堂教學(xué)中的情感過程，照顧不同學(xué)生的心理需求，充分調(diào)動不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣；課堂上經(jīng)常運用協(xié)作教學(xué)、合作學(xué)習(xí)，讓不同類型的學(xué)生相互促進，共同提高；精心挑 選適合不同類型學(xué)生的練習(xí)題，采取必做題和選做題相結(jié)合的作業(yè)機制。組織學(xué)科興趣小組，開展小創(chuàng)造小發(fā)明，小論文活動，組織學(xué)生參觀考察，參與一些生活實踐活動，學(xué)生在這些活動中，調(diào)整價值取向，熱愛科學(xué)知識。福祿倍爾說過： “按上帝精神的作用和從人的完美性和本來的健全性來看，一切專斷的、指示性、絕對的和干預(yù)性的訓(xùn)練、教育和教學(xué)必然地起著毀滅的、阻礙的、破壞的作用。就會有意識地為實現(xiàn)目標去努力?！边@幾句話讓我感觸頗多。第四，提高努力程度和意志力。今天看完《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的策略》才明白學(xué)生厭學(xué)是有原因的，必須先分析掌握原因，再找到適合他的學(xué)習(xí)動機去激發(fā)，因為學(xué)生養(yǎng)成強烈的學(xué)習(xí)動機，推動著持續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，是人類的本能，是人類進步的基礎(chǔ)。在這樣自由、平等、和諧充滿著愛的環(huán)境中，孩子心情會舒暢，精神振奮，易產(chǎn)生愉快的情緒體驗和積極向上的進取精神。這個實驗揭示，中等難度（即在個體看來成功概率為 50%）的任務(wù)對學(xué) 生最具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生們將在原有的程度上得到最大限度的發(fā)展。第五篇：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的策略作業(yè)2