【正文】 。教學(xué)步驟：一、開頭敘說(shuō)，剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開始時(shí)間比這還要早幾百年。角花最好貼在有色底紋紙上。在那兒，我跟表姐學(xué)會(huì)了剪紙花。了解剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品。）幼兒1：因?yàn)樗砩系幕y很美麗、很漂亮。教師：那么，哪一個(gè)動(dòng)物是用不對(duì)稱的方法剪的呢？幼兒：小貓是用不對(duì)稱的方法剪的，小貓的右邊是毛線球，左邊是它的尾巴。這叫做虛實(shí)相間。（讓幼兒從工具的使用以及對(duì)剪刀留下的痕跡的感覺進(jìn)行思考。教師：這些剪紙與畫畫有什么不一樣？（教師要緊隨幼兒的回答加以追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)剪紙和繪畫兩種不同的藝術(shù)門類各自的藝術(shù)特色進(jìn)行思考。教師：請(qǐng)你們先仔細(xì)看一看、想一想，這些剪紙作品是怎么剪出來(lái)的？（教師結(jié)合范例引導(dǎo)幼兒分析、探索幾種常見剪紙的基本剪法。）教師指導(dǎo)幼兒貼窗花：先把窗花反過(guò)來(lái)涂上糨糊，再拿起來(lái)貼在選好的紙上，抹平即可。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。）（3）學(xué)習(xí)貼窗花 教師引導(dǎo)幼兒了解窗花可以貼在窗戶上，也可以貼在紙上。幼兒：新娘新郎結(jié)婚的時(shí)候，會(huì)在窗戶上貼剪紙。（引導(dǎo)幼兒區(qū)分并感受到不同的色彩所帶來(lái)的不同感覺。）幼兒1：因?yàn)榧舻木拖裾娴囊粯?，所以我喜歡。）幼兒1：很清爽，很好看。教師：為什么要對(duì)折起來(lái)剪？（順應(yīng)兒童的思路，通過(guò)問(wèn)題，讓幼兒思考形式上的對(duì)稱美是用什么方法形成的。幼兒4：我看到了紅色的花。我用剪刀一會(huì)兒剪直線，一會(huì)兒剪弧線……我專心地剪著每一刀，生怕把它又剪斷了。我拉著姐姐的手，撒嬌道：好姐姐，教教我，我也想學(xué)會(huì)！姐姐從桌上拿起紙和剪刀，讓我學(xué)著她的樣子做。（教師示范剪）是不是很難？你們自己剪剪看。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）對(duì)稱（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。（1）指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？制作一個(gè)角花：制作兩個(gè)角花：制作四個(gè)角花：（2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。只見她將紙對(duì)折，再這樣一折，那樣一折，拎起剪刀咔嚓咔嚓幾下，幾張紙屑就如秋天的落葉緩緩落下。我點(diǎn)點(diǎn)頭。）幼兒1：我看到了紅色的紙。通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格的剪紙作品的對(duì)比，培養(yǎng)幼兒對(duì)作品風(fēng)格的敏感性。教師：這樣的圖案是一個(gè)中心花紋的團(tuán)花圖案，有一個(gè)中心，請(qǐng)小朋友找一找中心在哪里？（恰當(dāng)?shù)亟探o幼兒“團(tuán)花”這一術(shù)語(yǔ)，為今后進(jìn)一步的欣賞打下基礎(chǔ)。教師：為什么綠色會(huì)有這樣的感覺？（幫助幼兒通過(guò)反思將自己的無(wú)意識(shí)的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡為有意識(shí)的、自覺地審美經(jīng)驗(yàn)。）幼兒7：我們把剪紙貼在窗戶上，我覺得很喜氣。剪紙是我們國(guó)家的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在我們的生活中，有許多商品、廣告等都是用剪紙來(lái)進(jìn)行裝飾的。（2）學(xué)習(xí)窗花的剪法正方形紙分別按上面的四角形、五角形方法折疊，折好后，先剪細(xì)小的花紋；在剪大的花紋，先剪中間的花紋，再剪邊緣的環(huán)紋。教學(xué)難點(diǎn) ：花邊紋樣的設(shè)計(jì)。提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。這說(shuō)明我們的小朋友都很聰