美術(shù)教案剪紙花-預(yù)覽頁
【正文】 充觀摩。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚(yáng)。再將紙攤開，一只可愛的小兔映入我的眼簾。剪紙花，是中國的風(fēng)俗?？吹竭@些美麗的紙花，我的手癢癢的。紙花沒剪成，我急得快哭出來了，愁眉苦臉的望著表姐。在表姐的鼓勵(lì)下，我又裁了一張紙，心想：這回可一定仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地剪。后來，我又剪了各式各樣的紙花，而且沒有重復(fù)的。了解人們用剪紙作品來表達(dá)喜慶、愉快的心情?；顒舆^程：(35分鐘）欣賞剪紙作品（3分鐘）教師：今天，大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教師有什么變化？（教師引導(dǎo)幼兒探索環(huán)境變化。幼兒2：我看到了紅色的紙剪出來的小貓。教師：你為什么有這樣的感覺?(幫助幼兒將自己的無意識的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過渡為有意識的、自覺地審美經(jīng)驗(yàn)。幼兒3：我也喜歡這只小貓，它看上去很好看，很神氣。（讓孩子充分而自由地發(fā)揮自己富有個(gè)性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受審美愉悅。)幼兒1：我發(fā)現(xiàn)貓頭鷹和小貓的眼睛耳朵剪法上不一樣，剪的花紋也不一樣。教師：請你們再看一看，還有哪個(gè)動物也是對稱的？（再次提醒幼兒注意對稱這一形式美?，F(xiàn)在，我們再來看一看其他幾幅剪紙作品是用什么方法剪的。）幼兒：中心線像十字形。）幼兒：在這里。教師：在剪紙中，我們把剪掉的部分叫做虛，沒剪掉的部分叫做實(shí)。）教師：現(xiàn)在大家可以把眼睛瞇起來看一看。很喜氣。）幼兒：因?yàn)榫G色是冷色，夏天時(shí)人走進(jìn)它，就會覺得很涼快。）幼兒2：我喜歡。（讓幼兒從剪紙的對稱美這一形式美得角度來思考。（讓幼兒從剪紙的疏密關(guān)系上思考。幼兒8：我會覺得我們的教室很熱鬧，很漂亮。幼兒11：我喜歡，因?yàn)檫@些剪紙與畫畫不一樣，很有趣。（讓幼兒從使用工具的角度來說明二者的區(qū)別。教師：畫畫和剪紙都非常美。教師：大家來說一說，平時(shí)你看到哪些地方、那些時(shí)候有剪紙作品？ 幼兒：過年的時(shí)候，大人會在門頭上貼剪紙。教師：看了這么多好看的剪紙作品，你們想不想知道它們是怎么剪出來的？（順應(yīng)著孩子們的想象和審美判斷，教師激發(fā)幼兒的探索欲望。（1)花邊剪法：將長條形狀的短邊就像折扇子一樣反復(fù)對折，畫上圖形并剪下、展開。（教師及時(shí)地、恰到好處地激發(fā)幼兒創(chuàng)作的動機(jī)，并由此自然而然進(jìn)入創(chuàng)作階段。可以自己設(shè)計(jì)一些好看的花紋，畫上紋樣圖形，剪下圖形展開?？梢龑?dǎo)幼兒選擇窗花與背景紙底色的搭配：白色窗花貼在彩色紙上，彩色窗花貼在黑白色紙上：深色窗花貼在淺色紙上，淺色窗花貼在深色紙上。（2分鐘）教師：這節(jié)課，小朋友們都學(xué)會了剪窗花，并且把自己的作品貼在了紙上，大家都做的非常好。2． 進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知美、創(chuàng)造美的能力。教具準(zhǔn)備：示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。二、欣賞，導(dǎo)入新課（各種簡單的對稱花邊）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！（用范圖一的花紋剪出的花邊）原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。展開既成。附：板書設(shè)計(jì)(范畫）剪花邊（作業(yè) 展區(qū)）設(shè)計(jì)花邊折紙畫花邊剪紙完成
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