【正文】 的多樣性，在解決問題和實踐活動的教學中發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新意識。量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。(2)注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯(lián)系，課后多關心學困生，他們的作業(yè)盡量面批。二、本期教材分析：本冊教材改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。6．結合具體情境，在解決實際問題中理解四則混合運算的順序，并正確計算。教材還配合乘法計算、小數(shù)的初步認識、對稱等內容分別安排了“中國古代數(shù)學家楊輝”、“小數(shù)點的由來”和“對稱與建筑”3個數(shù)學文化，以擴大學生的視野，加深對所學數(shù)學知識的理解。加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養(yǎng)。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和用除法解決問題等內容。（2）注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯(lián)系，課后多關心學困生，針對問題個別輔導，做到作業(yè)“天天清”。結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生已經(jīng)具備了一些基礎知識和基本技能，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。，思路、答案開放的練習題，以培養(yǎng)學生靈活的思維能力。，進一步感知平移和旋轉現(xiàn)象。加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養(yǎng)。8．在具體情境中，認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。東、南、西、北是在學生學習了上、下、前、后、左、右的基礎上，用前面掌握的方位詞學習新的方向。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。因為在多位數(shù)的乘除法中，也是由多個簡單知識內容按照知識本身的邏輯規(guī)律綜合而的復合；用多位數(shù)除時，每求一步商的過程與用一位數(shù)除的過程基本相同。有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。四、教材主要特點1．聯(lián)系現(xiàn)實生活選材，向學生提供有價值的數(shù)學內容2．倡導獨立思考與合作交流的有機結合，給學生留有較大的探索空間3．充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己的已有經(jīng)驗來主動構建知識4．加強估算與解決問題的教學內容，培養(yǎng)學生的思維能力和應用意識5．重視知識之間的聯(lián)系與綜合，幫助學生形成良好的認知結五、本學期教學的主要目的要求1．從生活實例中感受認識更多數(shù)的必要性，能結合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)；會進行同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法的運算。17．能在他人的指導下，發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。(二)知識目標，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)。“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。具體內容包括：克、千克、噸的認識，一位數(shù)乘兩三位數(shù)的乘法,辨認方向，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，四則混合運算，年、月、日，周長，分數(shù)的初步認識，總復習。11．在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。五、教學課時及進度安排：教學內容 課時安排一、克、千克、噸的認識 4 、千克、噸的認識 3 ：小調查 1 二、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法 19 7 7 3 三、辨認方向 6 、南、西、北 3 、西南、東北、西北 3四、兩位數(shù)除以一位數(shù) 14 6 3 3 五、四則混合運算 4六、年、月、日 7 、月、日 ：做一個家庭日歷 2七、周長 5 2 、正方形周長的計算 3八、分數(shù)的初步認識 8 3 ：學當小記者 2九、總復習8 3第五篇：西師版三年級下冊數(shù)學教學計劃西師版三年級下冊數(shù)學教學計劃一、班級情況分析：本班共有學生28名，在基本知識、技能方面基本上能達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。，以提高每節(jié)課的效率，減輕學生的課外負擔。辨認方向，年、月、日，周長的內容比較抽象，是教學難點。、評價方法多樣的評價體系。學生學習目的明確，能自覺地完成教師布置