【正文】 的作用，幼兒教案《音樂教案－音樂欣賞》在活動中除了欣賞錄音外，我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱，因為通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對面能將歌曲柔美的情感和媽媽對寶寶的愛傳遞給每個幼兒，引起他們感情上的共鳴。為幼兒今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我重點運用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。因此只有掌握了搖籃曲具有的緩慢輕柔的節(jié)奏特點，優(yōu)美抒情的情緒色彩。第一種欣賞法，這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識經(jīng)驗又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖；第二段為了表達媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶；第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容，媽媽會情不自禁的親親小寶寶。教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。樂曲以高低起伏、委婉流暢、深邃悠遠的曲調(diào)，表露了作者的憤懣情緒和倔強性格，以及對美好生活的憧憬和向往。在京劇《霸王別姬》和《擊鼓罵曹》中分別作為虞姬舞劍和彌衡擊鼓時的配樂。達標檢測： 回答右圖 課后作業(yè)：各地方戲的代表人物?！兑股畛痢愤\用民間音樂創(chuàng)作中常用的加花、刪簡、緊縮、句末填充變新等手法，將原來悲怨的曲調(diào)改成一支節(jié)奏有力的樂曲。學(xué)習(xí)難點：試用方言演唱《無錫景》和《楊柳青》，你覺得用普通話和方言唱有什么不同？ 學(xué)教過程：1.《二泉映月》是民間藝人華彥鈞（阿炳）的二胡代表作，也是江南民間獨奏藝術(shù)的經(jīng)典作品。活動過程：練聲（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。你們喜歡吃橘子嗎？怎么吃呢？（剝開來吃）剝開后，橘子里面是什么樣子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？交流：一瓣橘子像什么？幼兒先自由交流，然后在集體面前講述（教師鼓勵幼兒大膽地用完整的語句講述），最后教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。根據(jù)歌詞將歌曲分為三段每一段都分別欣賞兩遍。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。第三種情緒感染法，因為音樂是一種表情的藝術(shù)，很容易使幼兒受到情緒的感染，它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。幼兒的認知程度具有感性大大超過理性的特點。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念?！苯又笃聊簧铣霈F(xiàn)了窗子的背景，在這個背景下放錄音伴奏教師進行演唱引導(dǎo)幼兒進行第一邊完整欣賞（教師演唱），通過欣賞教師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點和優(yōu)美抒情的情緒色彩。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。而音樂又是一門時間藝術(shù)，是在時間中流動的，稍不注意就會流失過去，作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。才能更進一步了解作品表達的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順利開展做好鋪墊準備。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個層次。音樂是時間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容。四、教學(xué)程序教學(xué)程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演“小白船”導(dǎo)入課題。充分發(fā)揮了音樂教育活動對幼兒德育的影響功能，自然的將重難點一一突破。引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點，知道這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運用語言、動作表達對歌曲內(nèi)容的理解。在運用欣賞法時為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。讓其心情放松，沒有任何壓力的去欣賞。教師同時運用描述性語言引起幼兒的注意：“天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗，你聽?！苯處熀陀變狠p輕的走出活動室結(jié)束本次活動。把橘子當(dāng)船一樣開到嘴巴里這樣的吃法，對于他們來說更是覺得驚喜。（3）欣賞第三遍。全曲為羽調(diào)式，配器和藝術(shù)效果也顯現(xiàn)出濃郁的江南民間音樂特征，較好地發(fā)揮了江南絲竹的特長。此唱段采用錫劇基本腔調(diào)之一的“老簧調(diào)”。運用了一問一答的對唱形式，比喻生動形象，唱出了勞動中的幽默和快樂，表現(xiàn)出兩位主人公互敬互愛、互相幫助的真摯情感。課后作業(yè)：復(fù)聽本單元的樂曲（片段），分辨其中竹笛、二胡、古箏、琵琶的音色。（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。這次活動不足的地方就是整合性不夠強。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。第二部分全面展開欣賞，包含了三個環(huán)節(jié)。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。第二種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。制訂的依據(jù)是：音樂是