【正文】 競賽；辦一期報紙（學校展示）；制作PPT幻燈片（課堂或上傳一中貼吧、網上展示）；撰寫地理小論文（參加全國地理小博士競賽）等。⑶每周集體備課時間，提前一周研究下周內容（星期三：討論初稿，星期五：定稿）附：教學內容、教學時間、教學課時及負責人內 容負責人及主要內容第1周高一新生入學地理摸底測試陶 梅（準備測試題，主要是初中基礎知識）第2周如何上好高中第一課陶 梅（知識結構及課件）第3周放眼世界人類認識的宇宙 基礎知識（一）雷衛(wèi)偉（知識結構及課件）第4周人類認識的宇宙 有關視頻（二）陶 梅、雷衛(wèi)偉、余小云（知識結構及課件）第5周地球的圈層結構、世界地圖基礎知識陶 梅（知識結構及課件、世界地理填充圖、主要國家輪廓圖）第6周地球面貌的形成與地質作用陶 梅（知識結構及課件）第7周地理環(huán)境的整體性與地域分異余小云（知識結構及課件）第8周傳遞圣火 了解世界（一）課件：美國（陶）、英國（余）、埃及（雷）第9周傳遞圣火 了解世界（二）7個學生在課堂展示（每組推薦1個代表講1個國家），其他學生辦報或做ppt在櫥窗或網上交流第10周期中考試陶 梅（準備測試題）第11周胸懷祖國中國地理基礎知識陶 梅（中國政區(qū)填充圖、中國地形填充圖等）第12周中國政區(qū)圖拼圖競賽（剪圖、多媒體課件游戲等）第13周傳遞圣火 了解中國（一）余小云（知識結構及課件：中國或北京、湖北概況等）第14周傳遞圣火 了解中國（二）課件：7個學生在課堂展示（每組推薦1個代表綜合講1個省區(qū)或某1方面與地理有關的知識，其他學生辦報或做ppt在櫥窗和網上交流）第15周我愛我家“汽車城”——十堰市基本概況雷衛(wèi)偉（知識結構及課件）第16周生活中的地理地球地圖基礎知識余小云（知識結構及課件：時區(qū)、日界線、方向的判斷等）第17周衣、食、住、行與地理雷衛(wèi)偉（衣、食、?。?、陶梅（旅游）第18周自然資源（能源）的開發(fā)利用余小云（知識結構及課件：資源分類及各類資源的開發(fā)利用與生產生活的關系等）第19周自然災害與環(huán)境問題雷衛(wèi)偉（知識結構及課件：自然災害與環(huán)境問題的產生、分布及防御等。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。普遍性問題集中講解，個別問題個別輔導，做到對每個學生負責。（2）落實活動實踐，激發(fā)學習興趣。本學期我會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。發(fā)現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。由于各班學生特點及基礎存在差異，因此在備課的過程中不僅要備教材，還要備學生，針對學生的具體情況采用不同的教學方法。四、教材分析高中地理1(必修)主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。以“范例教學”和“活動課教學”為主要模式，師生互動，著力提高學生對地理學習興趣，構建有效課堂。）教學課時：共20節(jié)課（54）教學內容：初、高中地理教材中有關地理基礎知識和基本技能、有關地理的人口觀、資源觀、價值觀、環(huán)境觀等地理素養(yǎng)。三、學生知識現狀分析高一新生雖然在初中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分數低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”，故對地理知識的掌握可以說非常有限，四、教學要求，深刻領會大綱中的內容與要求，深入鉆研教材，加快教學觀念的轉變。針對一些成績較好的學生又要進行一定的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對學情和特點，略講某些章節(jié)，教學中一定要重點特出，詳略得當，并以基礎知識為主。第三單元“”主要讓學生了解交通、通信以及商業(yè)貿易與地理環(huán)境的關系。，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。突出讀圖能力的培養(yǎng)加強地圖和地理圖表的判斷能力。針對一些成績較好的學生又要進行一定的較難的作業(yè)布置和試卷布置，針對學情和特點，略講某些章節(jié)，教學中一定要重點特出，詳略得當，并以基礎知識為主?？疾槟芰μ貏e注意那些對學生的思維變化有科學意義的，與學生進入高校學習相銜接的那些能力。知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。城市的空間結構與城市化。三備知識點定位。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。普遍性問題集中講解，個別問題個別輔導，做到對每個學生負責。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關系。教學難點：教學資料的收集和整理、教學課件的制作、學生活動的組織等。(2)上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。二、教材分析本學期學習中圖版地理必修一，主要分為四章學習，第一章宇宙中的地球，第二章自然地理環(huán)境中的物質運動和能力交換，第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異，第四章自然環(huán)境對人類活動的影響，這些內容是高中地理中自然地理環(huán)境的探知部分，它從宇宙環(huán)境，地球上大氣、水、地殼運動及自然環(huán)境對人類活動的影響等方面介紹地理環(huán)境，進而總結歸納地理環(huán)境的整體與差異規(guī)律，本模塊是高中地理中的基礎模塊，其中的規(guī)律及邏輯關系，將成為其他模塊利用和學習的基礎，通過它的學習。學期中或結束時，針對課題研究進行經驗交流總結。⑶每周集體備課時間，提前一周研究下周內容（星期三：討論初稿，星期五：定稿）附：教學內容、教學時間、教學課時及負責人內 容負責人及主要內容第1周高一新生入學地理摸底測試陶 梅（準備測試題，主要是初中基礎知識）第2周如何上好高中第一課陶 梅（知識結構及課件）第3周放眼世界人類認識的宇宙 基礎知識（一）雷衛(wèi)偉（知識結構及課件）第4周人類認識的宇宙 有關視頻（二）陶 梅、雷衛(wèi)偉、余小云（知識結構及課件）第5周地球的圈層結構、世界地圖基礎知識陶 梅（知識結構及課件、世界地理填充圖、主要國家輪廓圖）第6周地球面貌的形成與地質作用陶 梅（知識結構及課件）第7周地理環(huán)境的整體性與地域分異余小云（知識結構及課件）第8周傳遞圣火 了解世界（一）課件：美國（陶）、英國（余）、埃及（雷）第9周傳遞圣火 了解世界（二）7個學生在課堂展示（每組推薦1個代表講1個國家），其他學生辦報或做ppt在櫥窗或網上交流第10周期中考試陶 梅（準備測試題）第11周胸懷祖國中國地理基礎知識陶 梅（中國政區(qū)填充圖、中國地形填充圖等）第12周中國政區(qū)圖拼圖競賽（剪圖、多媒體課件游戲等）第13周傳遞圣火 了解中國（一）余小云（知識結構及課件：中國或北京、湖北概況等）第14周傳遞圣火 了解中國（二）課件：7個學生在課堂展示（每組推薦1個代表綜合講1個省區(qū)或某1方面與地理有關的知識，其他學生辦報或做ppt在櫥窗和網上交流）第15周我愛我家“汽車城”——十堰市基本概況雷衛(wèi)偉（知識結構及課件）第16周生活中的地理地球地圖基礎知識余小云（知識結構及課件：時區(qū)、日界線、方向的判斷等）第17周衣、食、住、行與地理雷衛(wèi)偉（衣、食、?。⑻彰罚糜危┑?8周自然資源（能源）的開發(fā)利用余小云（知識結構及課件：資源分類及各類資源的開發(fā)利用與生產生活的關系等）第19周自然災害與環(huán)境問題雷衛(wèi)偉（知識結構及課件：自然災害與環(huán)境問題的產生、分布及防御等。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。本學期我會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。氣象災害如臺風等，地質災害如地震等，環(huán)境問題如“ 溫室效應”、水污染、生物入侵、物種滅絕等）第20周地理知識競賽世界真奇妙世界、中國地理知識陶 梅、雷衛(wèi)偉、余小云 （競賽試題包括必答、搶答、連問、風險4種題型）、主持人(學生)、分組若干高一地理學期教學計劃2一、指導思想根據學校加強教研組建設的要求，以加強教育、教學管理，深化教育、教學改革，轉變觀念為主線，重點抓好學校教研教學工作，努力提高教育教學此文轉自質量，狠抓重點，常查環(huán)節(jié)，努力完成學校制定的教學目標。進一步深化模式理念，完善研究的各項工作。三、教學目標，教案完整，課堂認真講授，板書工整，批改作業(yè)認真，課后及時總結，及時改進。(3)課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。作業(yè)布置：有關的讀圖、填圖、繪圖作業(yè)；課堂地理知識競賽；辦一期報紙（學校展示）；制作PPT幻燈片（課堂或上傳一中貼吧、網上展示）；撰寫地理小論文（參加全國地理小博士競賽）等。第二單元“自然環(huán)境中的物質運動和能量交換”主要讓學生了解地殼的物質組成和物質循環(huán)以及地球表面形態(tài),大氣的物理化學性質和變化特點。通過章節(jié)層層過關，加強理解記憶，打好基礎。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。四備精選試題習題。生產活動與地域聯系。根據教材特點選用 一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，盡可能在課堂上實現。重視主干知識的教學重視主干知識的教學，強調對學科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎知識，訓練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重。以上是高一地理組的教學工作計劃，定有不足和不當之處，敬請領導批評指正。三、教學目的和要求學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎知識，學習對學生終生發(fā)展有益的`地理培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。高一地理學期教學計劃12一、指導思想以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，轉變教學理念；在總結實施高中地理（必修1部分）新課程教學經驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。教學進度的安排。第四單元“人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展”是本學期最后一個單元也是高中地理(必修)教材最后一個單元，是一個總結性的單元。三、教學策略和措施：鉆研教材，認真?zhèn)湔n。，即變應試教育為素質教育。教學用具：掛圖、地理模型、多媒體課件等教學方式：以“講座形式”，教師為主導，學生為主體。教學難點：教學資料的收集和整理、教學課件的制作、學生活動的組織等。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。利用空余時間有針對性的對學生進行輔導，在拓寬學生的知識面同時，真正從學生運用知識的能力入手，把握各個環(huán)節(jié)，提高解題能力和運用知識的技能。②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。三、課時安排第一章人口與環(huán)境第一節(jié)人口增長模式2課時第二節(jié)人口合理容量2課時第三節(jié)人口遷移2課時第四節(jié)地域文化與人口1課時第二章城市與環(huán)境第一節(jié)城市空間結構4課時第二節(jié)城市化過程與特點2課時第三節(jié)城市化過程對地理環(huán)境的影響1課時第三章區(qū)域產業(yè)活動第一節(jié)產業(yè)活動的區(qū)位條件和地域聯系3課時第二。獨立完成配套教材的自測自評試題。其次，通過對基礎知識的學習后，對學生進行隨堂訓練，通過作業(yè)情況發(fā)現問題。本冊共四個單元：第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。備注：⑴每位老師負責56個專題（見附錄）⑵做到組內統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)。教學難點：教學資料的收集和整理、教學課件的制作、學生活動的組織等。、學習、調查及運用圖表和數據進行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學生的地理思維能力和地理探究能力。多聽課。當人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數量超過了環(huán)境的自凈能力時，就會出現環(huán)境問題，這些環(huán)境問題影響人類的生產、生活和健康，甚至危及人類的生存。另附教學計劃進度表：學年第二學期教學進度表年級高一，學科地理，任課教師周次教學內容一人口的數量變化(2課時)二人口的空間變化(2課時)，人口的合理容量(1課時)三問題研究：如何看待農民工現象(1課時)，復習，測驗四城市內部空間結構(1課時)城市內部空間結構(1課時)五不同等級城市的服務功能(2課時)六城市化(2課時)復習，測驗七問題研究（1課時)，(1課時)，八以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型（1課時）以種植業(yè)為主的農業(yè)地域類型（1課時），九以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型（1課時），十期中考復習十一期中考期中考試卷分析(1課時)，十二以畜牧業(yè)為主的農業(yè)地域類型(2課時)十三問題研究(1課時)，工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇(1課時)十四工業(yè)地域的形成(1課時)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新興工業(yè)(2課時)十五問題研究（1課時），交通運輸方式和布局(1課時)