【正文】 ，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。終結性評價以聽力與筆試為檢測形式，分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。四、教學措施我自己的備課打算進行大的改變，前面教學采用的是書寫教案，這種教案與書本分離，有時上完課，發(fā)現自己的一些小的環(huán)節(jié)忘了，到下節(jié)課的時候貼膏藥一樣貼上去，影響到下一堂課的系統(tǒng)性，也有時備課時準備的優(yōu)美句子，由于沒能熟記使得放棄，這樣不能發(fā)揮備課的最大作用，所以我打算這學期使用夾頁教案備課，所謂夾頁教案就是在書的右邊貼上與書本同樣大的教學設計，可以是書寫的備課、可以是文字打印，也可以在每單元前寫上單元教學透視，課后記錄課堂實錄和教學反思，這樣認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，認真上課，更真實地了解本班學生實際情況，調整往后教學，我想這種方式對我以后的教學也會有很大的好處。進入了高年級，大部分學生都對語文有著濃厚的興趣。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中的詞句的意思，體會其表達效果。學寫讀書筆記。加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。在此基礎上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。二、教學目標：認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。學習上重點抓好他們的基礎，如字詞讀寫、課文朗讀背誦，使他們打好基礎；同時在閱讀和習作上多指導，鼓勵他們多看課外書。具體四點：聽：1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。⑷采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。形式活潑。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。基礎知識掌握扎實，能夠主動進行課外閱讀，有一定的作文能力和交際能力等等。能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。2能根據表達需要，比較正確地使用常用的標點符號。注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。對話教學（讓我們談談小組合作小組的工作）這本教科書集中了原始的情景對話，突出了目標句型。（大約5—10分鐘）所有學生都參加以任務為基礎的活動，并實際使用他們所學的語言。借助非語言提示，如圖片、手勢和情景，能夠理解清晰的單詞和錄音養(yǎng)成良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范。二、教材分析五年級教材全冊包括了《白天和黑夜》主要讓學生知道一天中陽光下物體的影子變化是有規(guī)律的，能收集資料了解人類對晝夜現象的認識歷程。反思自己的教學，勤于思考教什么？怎樣教？為什么這樣教等問題，并做好記錄（課后反思）。直觀性本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。引導學生學習運用假設，收集證據，并對實驗作出自己的解釋。（五）課時安排第一單元我的新老師6個課時第二單元我一周中的第六天上課時間第三單元6課時你的美食是什么回收一個3課時第四單元6個課時你能做什么第五單元我的新房間6課時第六單元在自然公園6個課時回收兩個3課時有關五年級上冊教學計劃6一、學生基本情況分析本學期我擔任五年級（3）、（4）、（5）班的科學。樂于了解英語國家孩子的興趣愛好和外國人的風俗習慣。閱讀理解教學（讀寫）這一部分的教學目標是：閱讀對話或短文；完成句子填充練習，測試學生的理解能力；聽說讀寫會掌握一套句子；完成一個綜合運用語言的任務型語言活動。在交流中教授單詞。引導學生在學習中反思，在反思中學習。要求每個孩子堅持記日記，每周收上來檢查一次。1養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。開放性。對差生要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。對待作業(yè)布置繼續(xù)采取分層布置，對不同層次的學生布置不同的作業(yè)，提出不同的要求，有些作業(yè)可以交給部分學生批改第一次，比如上課的小練筆、課前的預習本等，老師一單元檢查一次，進行反饋。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。學生比較乖巧，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。興趣。四、主要教學措施：要求這個學期每個孩子上課準備語文筆記本，認真記筆記。1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差（如：周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠），但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃（如：劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝）。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。對每篇課文的教學不平均使用力量。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。讀：；，讀出簡單的單詞；；；，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；。教師從中總結經驗。欣賞教學是培養(yǎng)學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。拓展1 前置性作業(yè)檢查與練習冊2 6 － 單元測驗分析29《鯨》2 7 －10《*松鼠》1 11《新型玻璃 》2 前置性作業(yè)檢查與練習冊1 12《*假如沒有灰塵》1 8 －口語交際課外，重視閱讀的激勵和指導，認真實施讀書工程，利用晨誦、午讀時間讓學生多誦讀優(yōu)秀詩文，培養(yǎng)語感，促進積累。在教學中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注重人文關懷，努力結合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。如在課堂上能認真聽講，能按時完成各科作業(yè)；課前做到預習新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還有待培養(yǎng)；課后能做到認真復習；課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動，也樂于展示活動成果。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。三、教學目標這一冊教材的教學目標是，使學生：。小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。，處理好實與活的關系。但是，一部分孩子學習習慣不夠好，心浮氣躁。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。開展“一學期精讀一本書”、“一周瀏覽一本書”活動，加強課外閱讀的指導，[蓮~山 課件 ]拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運用，提高語文素養(yǎng)。習作3 回顧中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。在歌曲學唱過程中，教師要有感情的指導孩子用普通話朗讀歌詞，表達歌曲情感。寫：；；、實物等寫出簡短的標題或描述。有關五年級上冊教學計劃3一、班級情況分析從已經掌握的情況看，大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。在誦讀優(yōu)秀課文的39。利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。1養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。要求每個孩子堅持記日記，每周收上來檢查一次。二、教材分析：五年級第九冊的音樂教學內容人為八個單元：朝夕、農家樂、足跡、可愛的家、故鄉(xiāng)、歡樂的少年、雨花、冬雪。有近一半學生成績優(yōu)秀，但也有近10名同學基礎比較差的同學，作業(yè)拖拉，上課不專心聽講。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。優(yōu)秀生：鼓勵其有創(chuàng)新的發(fā)言，多寫日記，多積累，多看課外書。3．能按三會與四會的要求掌握所學詞語。⑴實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。教材不再是知識羅列的清單，知識教學的資源之一。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。主要表現在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于100字。1能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。爭取在課外，不影響正常教學活動的情況下，每天閱讀課外書；也許是中午的時間，先閱讀人教版的教材。突出興趣刺激。教師應努力在語言交流中教授單詞，將舊單詞與新語言聯系起來，整合語言還有詞匯教學。本部分的注意事項：不應該像在《咱們談談》中那樣教，應該降低要求，不要求所有人都會認讀；寫的部分的“抄”不是“寫”，學生要拓展，應用到實際；能表揚鼓勵寫作的好學生，可以少寫；從一開始就培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。（三）教材的關鍵難點能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。經過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習中態(tài)度較好，積極性較高。學習建立解釋模型，以證實自己的假設。例如第四單元《我們都是中華兒女》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。用豐富多彩的教學活動充實教學過程?？茖W操作實驗不夠熟練。能夠使用日常交際語言，使用四種句型，溝通簡單，說話大膽，發(fā)音正確。（大約5分鐘）老師回答問題，設計問題考察理解程度，引導學生完成補句練習。充分發(fā)揮單詞卡的作用。這本書介紹了姓氏和名字順序的不同我能讀寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。學寫讀書筆記。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中的詞句的意思，體會其表達效果。進入了高年級，大部分學生都對語文有著濃厚的興趣?；顒踊虒W策略教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。重視實際生活中現實性的、情景性的、形象化的情感教育。⑶對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。后進生：在課堂上多關注到他們，多創(chuàng)造機會讓他們發(fā)言，多鼓勵和表揚，重在幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，找到好的學習方法。1在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。學習習慣方面：本班學生多數都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，班里大部分同學尤為出色，但也有個別同學，上課愛做小動作，總是不能集中注意聽講，不愛舉手發(fā)言，這幾個同學需要老師特別關注，我上課常常安排一些識字、讀詞語說意思或者朗讀、簡單的提問等待他們起立回答，有時開火車或者請同學抽名字回答，這些同學需要老師特別耐心的教導和特別的積極關注。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合欣賞、樂理知識。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。能根據習作內容表達的需要，分段表述。能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。本學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。激發(fā)學生課外閱讀的熱情，能夠主動、自覺地閱讀課外書籍，鼓勵并指導其作好批注；抓古詩、諺語和論語的背誦，加強語言積累。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。形成性評價以學生平時上課表現，課后作業(yè)完成情況，學習習慣的養(yǎng)成與否，學習興趣和情感態(tài)度等為評價依據，對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣四、教學措施加強閱讀教