【正文】 豐富和發(fā)展創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，“與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，不懈追求，開拓創(chuàng)新”成為我校創(chuàng)新教育的行動(dòng)指南。學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育工作總結(jié)五里甸子學(xué)校邱曉波 第二篇：科技創(chuàng)新教育工作總結(jié)工作總結(jié)時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了，本學(xué)期，我很榮幸地成為我們學(xué)校的科技輔導(dǎo)員，我是一名科技輔導(dǎo)員，一直喜歡帶著學(xué)生開展動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)。二、積極開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)學(xué)校沒學(xué)期都制定有活動(dòng)行事歷，其中至少有2次以上科技創(chuàng)新大賽和科技創(chuàng)新繪畫比賽。正因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新教育有著清晰充分的認(rèn)識(shí)，各學(xué)科教師積極參與其中，在顯性課程和隱性課程中加大創(chuàng)新教育的力度，從而大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，營造出上下齊心、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的創(chuàng)新氛圍。三、抓成效，科技創(chuàng)新教育喜獲豐收積極開展科技主題教育主題實(shí)踐活動(dòng)是我們學(xué)校的弱項(xiàng)，這些年來缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，我想通過不斷的學(xué)習(xí)和溝通，會(huì)把這些問題很好的解決的。本屆世界科技教育大會(huì)期間。教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)和伙伴關(guān)系等問題。對(duì)科學(xué)感興趣的青少年可以上傳或利用網(wǎng)站上提供的真實(shí)科學(xué)數(shù)據(jù)。2010年6月29日。通過對(duì)“科教聯(lián)動(dòng)”的未成年人科學(xué)教育推廣模式內(nèi)涵與組織架構(gòu)進(jìn)行分析，幫助國際代表理解上海市初高中科學(xué)教育推廣項(xiàng)目、上海市“做中學(xué)”科學(xué)教育推廣項(xiàng)目的實(shí)施過程中，機(jī)制建設(shè)、教學(xué)素材開發(fā)、師資團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建、項(xiàng)目成效測評(píng)等具體的方法與策略。參加本次大會(huì)，中國科協(xié)代表團(tuán)成員能夠明顯感覺到國內(nèi)科技教育的不斷發(fā)展，同時(shí)也體會(huì)到中國科技教育研究水平與國際上的差距。在冷餐會(huì)上，已經(jīng)沒有了領(lǐng)導(dǎo)、專家和普通教師的界限，每個(gè)參會(huì)者都可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自由討論。2008年以來，我校共有15名同學(xué)在縣級(jí)獲獎(jiǎng)，今年邱曉波教師還獲得縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。此外，大會(huì)大多采取冷餐會(huì)的交流形式也可以借鑒?；魻柌剪斂私淌谔岢鼋ㄗh：“非正規(guī)科學(xué)教育是目前科技教育發(fā)展的重要趨勢，在促進(jìn)公民科學(xué)素質(zhì)發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用，建議以后的ICASE大會(huì)除了課堂教育外，應(yīng)該更多關(guān)注非正規(guī)教育的研究、政策和實(shí)踐。幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)科學(xué)，理解科學(xué)的本質(zhì)。7月2日下午，為期5天的第三屆世界科技教育大會(huì)由愛沙尼亞國會(huì)發(fā)言人額內(nèi)，厄戈馬宣布閉幕。由于報(bào)告人的研究背景，講座內(nèi)容圍繞帕金森病的腦機(jī)制、治療和預(yù)防等展開，基本沒有涉及教育的內(nèi)容。世界科技教育大會(huì)是政策制定者、課程開發(fā)者、科學(xué)家、科技教師、科技教育工作者、科技教師協(xié)會(huì)等齊聚一堂的盛會(huì)。ICASE前任主席Janchai Yingprayoon教授目前受聘廣西師大作為客座教授。其次，科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，還深入課堂，深入教研組，了解課堂教學(xué)中科技教育的滲透情況。一、抓管理，科技創(chuàng)新教育機(jī)制健全我校更加重視對(duì)科技創(chuàng)新教育的探索，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，“與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，不懈追求，開拓創(chuàng)新”成為我校創(chuàng)新教育的行動(dòng)指南。第一篇：20142015科技創(chuàng)新教育工作總結(jié)20142015年科技創(chuàng)新教育工作總結(jié)在這科技發(fā)展日新月異的時(shí)代，只有從初中對(duì)學(xué)生就進(jìn)行科技創(chuàng)新教育，將來才能在激烈的競爭中占據(jù)主動(dòng)位置。學(xué)校成立了由校長牽頭，書記監(jiān)督，主管教學(xué)工作副校長專抓，教務(wù)副主任具體管理的科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組。正因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新教育有著清晰充分的認(rèn)識(shí)，各學(xué)科教師積極參與其中，在顯性課程和隱性課程中加大創(chuàng)新教育的力度，從而大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，營造出上下齊心、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的創(chuàng)新氛圍。與廣西師大羅星凱教授聯(lián)手舉辦面向各國科技教育工作者的培訓(xùn)活動(dòng)。本屆世界科技教育大會(huì)的主題是“科技教育創(chuàng)新――研究?策略?踐行”，核心仍是科學(xué)素質(zhì)――一項(xiàng)被視為締造靈動(dòng)思維和創(chuàng)新的社會(huì)公民以及向知識(shí)社會(huì)躍遷的核心要素。主辦方安排這個(gè)講座的目的在于提醒與會(huì)者：把教育和腦科學(xué)結(jié)合起來，是當(dāng)今科技教育的一個(gè)趨勢和下一個(gè)熱點(diǎn)，人類正在努力通過腦科學(xué)研究，找到人類思維和學(xué)習(xí)的機(jī)理，以幫助人類更好地理解學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展教育?！白屛覀児餐嗉s2013年的馬來西亞，科技教育必定會(huì)有更大的成就!”三、中國科協(xié)專題報(bào)告分會(huì)場活動(dòng)(CAST Symposium)本屆世界科技教育大會(huì)特別增設(shè)中國科協(xié)專題報(bào)告分會(huì)場(CAST Symposium)，說起這一分會(huì)場的設(shè)立，要追溯到2009年。東南大學(xué)的葉兆寧博士是第三位報(bào)告人，葉博士長期從事幼兒園、小學(xué)階段未成年人的科學(xué)教育研究與實(shí)踐――“做中學(xué)”兒童探究式科學(xué)教育。”這次專題報(bào)告會(huì)是一次積極參與國際相關(guān)組織活動(dòng)的有益嘗試，為今后繼續(xù)在科技教育方面加強(qiáng)與世界各國的交流、在國際組織中扮演更加積極的角色提供了經(jīng)驗(yàn)。冷餐會(huì)，就是每人發(fā)一杯飲料，不設(shè)桌餐，餐點(diǎn)自助取食。雖然我校在科技創(chuàng)新方面取得了一些成績，但是和其他學(xué)校相比還有很大的差距，特別是在動(dòng)手制作方面還很不足，今后我們回再接再厲，堅(jiān)持不解的抓好科技創(chuàng)新工作。一邊瀏覽張貼的海報(bào)，與論文作者進(jìn)行深入的切磋，也可以跟來自不同國家、不同地區(qū)的教師就感興趣的問題進(jìn)行交流。從本次大會(huì)，特別是大會(huì)特邀的主題發(fā)言中，能深刻體會(huì)到科技教育發(fā)展的趨勢：科技教育需要不斷進(jìn)行教育改革，需要以實(shí)證和實(shí)踐的方法研究科技教育問題；科學(xué)教育和技術(shù)教育是密切相關(guān)的兩個(gè)部分，科學(xué)教育需要包含技術(shù)教育，并把兩者結(jié)合在一起；科技教育研究者將越來越多地關(guān)注腦科學(xué)的發(fā)展，關(guān)注神經(jīng)科學(xué)研究對(duì)教育的啟示；信息與通信技