【正文】 拼搏的體育精神，保質(zhì)保量的完成了全部動(dòng)作，在觀眾獲得巨大的反響并獲得了觀眾的陣陣熱烈掌聲。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。學(xué)校組織的這次武術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使我受益頗多。我的高中三年是在這所學(xué)校里度過的，三年來，我對(duì)于我的母校，再也熟悉不過。在聽課的時(shí)候，我也對(duì)班上學(xué)生物理水平進(jìn)行了調(diào)查。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)，開導(dǎo)。然后把這種樂趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。課后揣摩他的教學(xué)思路、語言表達(dá)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法等。這樣既體現(xiàn)集體，有表現(xiàn)個(gè)人。五，提高了學(xué)習(xí)效率 快期末考試了只是一味的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，沒有愛好，沒有興趣，越學(xué)越糊涂，武術(shù)使學(xué)生變得堅(jiān)強(qiáng)起來，干什么都有了信心。下午就跟著師父練武，主要是練拳術(shù)和劍術(shù)。在這種形勢(shì)下，傳統(tǒng)武術(shù)重新受到了重視。本文研究的重點(diǎn)就是在借鑒WWE模式的基礎(chǔ)上，提出一種適合于中國(guó)武術(shù)的全新的比賽模式。其攻防兼顧之編排、“勁”之完整、應(yīng)之而撲的效果,也難以避免“蕩然無存”的結(jié)局。其“一羽不能加,蠅蟲不能落”的高超武藝,吸引了眾多求武者“衣帶漸寬終不悔”的不懈追求。武建偉，李義杰，王志英《傳統(tǒng)武術(shù)職業(yè)化的思考》16：借鑒其它項(xiàng)目和領(lǐng)域關(guān)于職業(yè)化的概念，結(jié)合傳統(tǒng)武術(shù)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)武術(shù)職業(yè)化應(yīng)包含兩個(gè)方面的涵義：非業(yè)余的、受過正規(guī)訓(xùn)練并以傳統(tǒng)武術(shù)為職業(yè)的專業(yè)人才。加快中小學(xué)生武術(shù)教育的發(fā)展十分弘揚(yáng)國(guó)粹，發(fā)揚(yáng)民族精神。三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)[l][J].上海體育學(xué)院研究生部，.12[2]，.4[3]，.10[4]，.11[5]李震，[C]，[6]，.[7][G].湖南體育，.11[8][M].北京人民體育出版社，.[9][J].上海華南師范人學(xué)學(xué)報(bào)，四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向近代，武術(shù)適應(yīng)時(shí)代的變化，逐步成為中國(guó)近代體育的有機(jī)組成部分。要想使中國(guó)武太真正走向世界，就非把武術(shù)納入完善的正規(guī)教育體系不可。五個(gè)階段：20xx年5月——20xx年6月 查找資料，確定論文題目；20xx年6月——20xx年6月 撰寫文獻(xiàn)綜述和開題報(bào)告，參與開題答辯；20xx年7月4日——20xx年10月20日 收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，通過問卷調(diào)查等方式，收集數(shù)據(jù)，并整理分析；20xx年11月1日——20xx年3月20日 完成論文初稿；20xx年4月1日——20xx年5月20日 修改畢業(yè)論文并定稿。在以后的練習(xí)中，逐步改善和提高。讓學(xué)生喜愛武術(shù)，有效地進(jìn)行武術(shù)教與學(xué)，在此過程中，重點(diǎn)圍繞以下四點(diǎn)展開研究。教師課堂記錄。與八十年代相比，現(xiàn)在無疑是處于發(fā)展的低谷期。武文化指導(dǎo)人們?nèi)绾斡行нM(jìn)行身體的鍛煉和保養(yǎng)，包括關(guān)節(jié)（筋骨）、呼吸、臟腑、神經(jīng)、大腦、心態(tài)等。武術(shù)開題報(bào)告2武術(shù)是一種民族文化的存在形態(tài)，也是我國(guó)五千年文明歷史的積淀的產(chǎn)物。有報(bào)道顯示,“武林大會(huì)”收視率穩(wěn)定或直線攀升,但現(xiàn)實(shí)的“收視率”與武術(shù)的未來發(fā)展并沒有直接的因果關(guān)系。傳統(tǒng)武術(shù)擂臺(tái)實(shí)戰(zhàn)的研究分析馬劍，邱丕相《廣義語境下武術(shù)概念的解讀及定義》12：就現(xiàn)實(shí)武術(shù)呈現(xiàn)給世人的面貌看,武術(shù)人感到困惑和迷茫。武術(shù)套路技術(shù)中的許多動(dòng)作只是“意想”的技擊,具有“技擊涵義”,但并非真實(shí)的實(shí)用技擊。WWE的選手都經(jīng)過極其專業(yè)的訓(xùn)練，擁有過人的體魄，為了使比賽激烈、精彩，選手們共同排練出各種精彩的打斗動(dòng)作，比賽時(shí)再根據(jù)情況靈活運(yùn)用。而隨著傳統(tǒng)的東西一點(diǎn)一點(diǎn)被篡改，一點(diǎn)一點(diǎn)被丟棄，那我們是該慶幸還有百多年的時(shí)間才會(huì)消逝，還是該悲哀居然只有百多年就會(huì)將幾千年的東西磨滅殆盡，這是何等的心痛或者是未痛業(yè)已木然。然后后來一直有練，卻隨著升學(xué)壓力的一步步增大，時(shí)斷時(shí)續(xù)，最終卻也空空如也。“教武育人”貫徹在武術(shù)教習(xí)全過程中，“未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德”，傳統(tǒng)中始終把武德列為習(xí)武教武的先決條件。還有武術(shù)特別講究團(tuán)結(jié)，很多集體活動(dòng)不是自己好就可以需要大家的共同努力。實(shí)習(xí)開始的前段時(shí)間，我認(rèn)真聽原任課老師的課。讀書學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受。只要他們答完問題，我都用鼓勵(lì)性的語言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。在通山縣職業(yè)教育中心為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，是我一生中最難忘的。即使我們以后不一定教武術(shù)，但我們可以在我們其他的課堂上插入一些武術(shù)動(dòng)作之類的，或者是以后與武術(shù)有關(guān)的教學(xué)等就可以很好地發(fā)揮。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。但是我欣喜地看到，經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我變得更加成熟、更加自信。作為一名老師，你必須時(shí)時(shí)刻刻保持一種積極昂揚(yáng)向上的態(tài)度，你必須用你的激情點(diǎn)燃所有學(xué)生的激情，讓他們?nèi)硇牡耐度氲接?xùn)練之中。休息一會(huì)，第二節(jié)課就是套路和器械的練習(xí)，不知是孩子第一次上我這位新教練的課還是一直這樣，他們一直保持積極刻苦的態(tài)度，第一天上課我就喜歡上了這群年齡參差不齊的孩子們。拿到實(shí)踐活動(dòng)登記表的我們興奮不已，紛紛參與討論暑假該干什么。加強(qiáng)武術(shù)文化研究是提升民族文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族文化復(fù)興的重要方面，也是彰顯武術(shù)在中國(guó)文化大發(fā)展大繁榮中的地位和作用。武術(shù)健身操的創(chuàng)編與推廣是武術(shù)進(jìn)學(xué)校的破冰之旅，吹響了武術(shù)進(jìn)校園新號(hào)角，開創(chuàng)了武術(shù)教育改革與發(fā)展的新局面。并且，明確了以加強(qiáng)武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化管理體系建設(shè)為突破口，全面加強(qiáng)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究和建設(shè)的方針。目前，我們正加強(qiáng)培訓(xùn)，為解決“誰來教”的問題努力。經(jīng)過多輪研討，形成了新的武術(shù)定義：“武術(shù)是以中華文化為理論基礎(chǔ)，以技擊方法為基本內(nèi)容，以套路、格斗、功法為主要運(yùn)動(dòng)形式的傳統(tǒng)體育。掌握一線資料對(duì)制定武術(shù)工作政策、開展武術(shù)科研工作十分重要。第二，國(guó)家體育總局武術(shù)研究院是中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)武術(shù)分會(huì)（以下簡(jiǎn)稱武術(shù)分會(huì)）的掛靠和牽頭單位，武術(shù)分會(huì)的工作落實(shí)在國(guó)家體育總局武術(shù)研究院（以下簡(jiǎn)稱國(guó)家武術(shù)研究院）。“春江水暖鴨先知”。加強(qiáng)歷史研究，不僅讓我們擁有了以武術(shù)發(fā)展成果和經(jīng)驗(yàn)筑起的基礎(chǔ)，而且探索了武術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，站在歷史的新起點(diǎn)上，提出了武術(shù)發(fā)展的新戰(zhàn)略，展開了樹立大武術(shù)觀，加快標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等基礎(chǔ)研究，推動(dòng)武術(shù)教育、武術(shù)健身、武術(shù)競(jìng)技、武術(shù)產(chǎn)業(yè)等各方面協(xié)調(diào)、可持續(xù)地科學(xué)發(fā)展。研究武術(shù)定義，對(duì)武術(shù)概念進(jìn)行科學(xué)界定，是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和管理部門共同關(guān)注的話題。這批教材于2009年10月，在德國(guó)法蘭克福舉行的國(guó)際圖書博覽會(huì)舉行了首發(fā)式，隨后陳列入了洛桑國(guó)際奧林奧林匹克博物館。2007年，文化部制定了《文化標(biāo)準(zhǔn)化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2007－2020)》。今后，對(duì)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的研究既要關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)化理論的研究，更要重的是要為武術(shù)實(shí)踐提供操作性的標(biāo)準(zhǔn)，需重點(diǎn)解決的問題主要體現(xiàn)在以下15個(gè)方面。在新形勢(shì)下，學(xué)術(shù)界要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)武術(shù)競(jìng)技制度研究的緊迫性，探索出與奧林匹克競(jìng)技規(guī)范相適應(yīng)的武術(shù)競(jìng)賽新模式，盡早實(shí)現(xiàn)競(jìng)技武術(shù)成為奧運(yùn)會(huì)正式競(jìng)賽項(xiàng)目的目標(biāo)。年少輕狂的我們，有著意氣風(fēng)發(fā)的激情，有著指點(diǎn)江山的銳氣。上課伊始，首先和自己的學(xué)生們相互介紹和認(rèn)識(shí)，由于跆拳道這個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練起來是一個(gè)周期比較長(zhǎng)的項(xiàng)目，同時(shí)它對(duì)人的柔韌、力量、速度、靈敏、耐力、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)要求都很高，總而言之，練武術(shù)的年齡還是小的好，所以我的學(xué)生年齡從8到16歲不等。所以，在一個(gè)簡(jiǎn)短的訓(xùn)練中，許耀寰的進(jìn)步非常大而劉釗則有點(diǎn)止步不前，這是一個(gè)很明顯的我要學(xué)和要我學(xué)。進(jìn)一步激發(fā)廣大青年學(xué)生成才進(jìn)步，奮發(fā)有為的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，從中達(dá)到了“受教育，明責(zé)任，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)”的目的，增強(qiáng)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，自覺地把自身培養(yǎng)成為一名務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)、自主、奮進(jìn)的時(shí)代青年。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。老師是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，作為一名老師，應(yīng)該對(duì)自己的言行多加斟酌，要在學(xué)生中建立一種積極地人生態(tài)度，對(duì)生活充滿自信。（4）授課，在實(shí)習(xí)期間，我大部分時(shí)間都是在聽吳老師的課，在給學(xué)生講解習(xí)題，在吳老師的指導(dǎo)下，我給學(xué)生講授了兩個(gè)小章節(jié)的新課，分別是：圓周運(yùn)動(dòng)方程和萬有引力 5．實(shí)習(xí)體會(huì)與收獲雖然我的專業(yè)是非師范的，但我熱愛教育事業(yè)，從小就希望做一名老師，所以選擇了我的母校作為實(shí)習(xí)地點(diǎn)。然后讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充，糾正。（2）教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作為老師，不是把知識(shí)“填鴨式”地輸送給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)生把我當(dāng)成了他們的朋友，每天把快樂和悲傷都與我分享，真正的體到了一個(gè)成功老師的樂趣，也找到了作為一名教師是多么光榮和自豪的事情。我也會(huì)經(jīng)常聽我們組同學(xué)的課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，并巧妙地應(yīng)用到我的課堂中。二，傳承武術(shù)精神 在不斷的學(xué)習(xí)積累中，通過一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行武德教育，幫助學(xué)生樹立正確的武德觀念。我是從小就開始接觸武術(shù)，5歲時(shí)候在武校的日子總會(huì)是我童年最深刻也是最常提起的。然而遺憾的是內(nèi)在的東西卻不是所有人能看得到的，不是所有人都愿意花他們所謂的寶貴的時(shí)間去感悟的。因此，對(duì)于武術(shù)賽事來說，套路表演缺少了武術(shù)的技擊性，擂臺(tái)實(shí)戰(zhàn)也無法體現(xiàn)武術(shù)的本質(zhì)特色，對(duì)于其“神秘性”也是一種破壞。邱丕相,閏民,戴國(guó)斌《中國(guó)武術(shù)套路的文化解析》6：因此,套路用動(dòng)作來描寫格斗意象不滿足于形似,而要表現(xiàn)出格斗的動(dòng)態(tài)、氣勢(shì)和意境,并將格斗意象的動(dòng)作“符號(hào)化”。武術(shù)需要登上奧運(yùn)舞臺(tái),但不是它的最高目標(biāo)。可見,“還原真實(shí)武林”的可行性與價(jià)值性需要論據(jù)。職業(yè)性、文化性是其生存和發(fā)展的必要條件，商業(yè)性和企業(yè)化經(jīng)營(yíng)是其生存和發(fā)展的充分條件。各門各派互相影響、互相融和，形成了完整的文化體系。只是很短的時(shí)間，全國(guó)上、下就掀起了一股習(xí)武熱潮，加上文化媒體的宣傳，將武術(shù)天地鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)，許多武術(shù)愛好者由武林高手和武術(shù)的崇拜，紛紛投身到習(xí)武的潮流中，短短的幾年里，發(fā)展起來的武館、武校達(dá)到一萬二千多家。主要內(nèi)容：（一）武術(shù)套路在功能和作用；（二）影響武術(shù)套路在大眾體育中的原因分析；（三）武術(shù)套路在大眾體育中的設(shè)想六、完成畢業(yè)論文所具備的工作條件及解決辦法本課題屬于文獻(xiàn)研究，通過對(duì)有關(guān)武術(shù)歷史研究、體育武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校體育與大眾武術(shù)的關(guān)系、武術(shù)運(yùn)用等方面有關(guān)文獻(xiàn)的檢索，利用 自己在參與體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，從而更進(jìn)一步的對(duì)大眾武術(shù)教育的`研究做出具體闡述。狹義武術(shù)概念：武術(shù)又稱武術(shù)運(yùn)動(dòng)，是在繼承傳統(tǒng)武藝基礎(chǔ)上形成的以技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容的民族體育項(xiàng)目，表現(xiàn)為套路、對(duì)抗等多種運(yùn)動(dòng)形式。三、課題研究方法及計(jì)劃（一）研究方法問卷調(diào)查法。表現(xiàn)為不愛出力、不愛動(dòng)腦、對(duì)集體漠不關(guān)心，大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷、精力不集中、注意力易分散，對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)提不起興趣、敷衍了事。為了扭轉(zhuǎn)這種落后狀態(tài)，首先要確立武術(shù)的應(yīng)的地位，把武術(shù)作為受教育者德、智、體全面發(fā)展的重要組成部分。武術(shù)這一中國(guó)傳統(tǒng)文化正呈現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展趨勢(shì)。一、中華武術(shù)及甘肅武術(shù)的歷史背景現(xiàn)狀二、中華武術(shù)目前的教育及發(fā)展現(xiàn)狀研究方法：文獻(xiàn)調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察思路：通過對(duì)中華武術(shù)的歷史系統(tǒng)整理更深刻的了解武術(shù)的歷史文化的精髓與意義。如果我們能夠?qū)鹘y(tǒng)武術(shù)職業(yè)化，給傳統(tǒng)武術(shù)一個(gè)展示的舞臺(tái)，體現(xiàn)練習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的價(jià)值，給傳統(tǒng)武術(shù)練習(xí)者建立一個(gè)價(jià)值補(bǔ)償機(jī)制，無疑將會(huì)刺激、提高傳統(tǒng)武術(shù)練習(xí)者的動(dòng)機(jī)?！帮w檐走壁”“、點(diǎn)穴術(shù)”、“內(nèi)功”等功夫更是讓人們對(duì)武術(shù)頂禮膜拜。競(jìng)技武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的研究戴國(guó)斌《武術(shù)現(xiàn)代化的異化研究》10：武術(shù)套路異化為體操、舞蹈、戲劇的“奴婢”。1在《中國(guó)武術(shù)傳播論》第四章“武術(shù)競(jìng)技傳播論述”中對(duì)解放后我國(guó)競(jìng)技武術(shù)的傳播進(jìn)行了研究分析。這些比賽雖然還原了武術(shù)的技擊本質(zhì)，但也是對(duì)群眾心目中武術(shù)形象的破壞。看待中醫(yī)和傳統(tǒng)武學(xué)，別人可能會(huì)笑稱這是哪跟哪啊，完全不能并提。篇五：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告——中醫(yī)與武術(shù)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告——中醫(yī)與武術(shù)時(shí)間真的好快，似乎一眨眼間就已經(jīng)邁進(jìn)了大學(xué)，然后再一眨眼之間大一的日子就這樣在眼皮下溜走了。一，強(qiáng)身健體在武術(shù)校本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。第一堂課很關(guān)鍵，上好第一節(jié)課，容易給學(xué)生和指導(dǎo)老師信任感。相反，因?yàn)榛顒?dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)，則會(huì)使人心沮喪，興趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。內(nèi)容不宜太簡(jiǎn)單也不宜太難。聽了兩周的課之后，在李老師的指導(dǎo)下我開始走上講臺(tái)，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了一些問題，針對(duì)出現(xiàn)的問題，吳老師要求我多聽課，多積累經(jīng)驗(yàn)，并且指出教案中的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。吳老師的課，每個(gè)部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。其次，通過自己做動(dòng)作，表演太極，也讓我熟悉了各個(gè)動(dòng)作,又重新領(lǐng)略了太極的深?yuàn)W。同時(shí)我還體會(huì)到作為一名教練在工作上還要有自信。我想這次實(shí)踐除了帶著孩子們認(rèn)真訓(xùn)練外，更多的收獲就是課余時(shí)間與這些家長(zhǎng)們的交流，因?yàn)樵诮涣髦兄苯幼屛伊私獾皆S多許多珍貴的東西。當(dāng)然，對(duì)孩子的努力要給予肯定的承認(rèn)，哪怕是微小的進(jìn)步也應(yīng)予以贊賞，讓孩子體會(huì)到成功的快樂，這既是對(duì)孩子最好的精神獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)有利于激發(fā)孩子下一次的嘗試。我想作為一名體育學(xué)院的學(xué)生，有著自己的優(yōu)勢(shì)，于是我本著結(jié)合專業(yè)，聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效的觀點(diǎn)尋找與自己專業(yè)相吻合的工作。為培養(yǎng)人才梯隊(duì)，在專家委員會(huì)之下，將設(shè)立全國(guó)武術(shù)青年學(xué)者研究會(huì)，發(fā)揮老、中、青專家學(xué)者的研究能力，多出成果、多出人才。（五）加強(qiáng)武術(shù)競(jìng)技制度研究是武術(shù)文化大發(fā)展大繁榮的重要表現(xiàn)“武術(shù)源于中國(guó)，屬于世界。大武術(shù)觀對(duì)武術(shù)工作政策的制定提供了明確的目標(biāo)導(dǎo)向，武術(shù)工作要服從和服務(wù)于人民群眾的文化生活需求，服從和服務(wù)于弘揚(yáng)民族文化，不斷提升國(guó)家軟實(shí)力，調(diào)動(dòng)一切積極因素，滿足不同人群的精神需求。并且使人人都明白了“做大家武術(shù)、成武術(shù)大家”的道理。為此，國(guó)家武術(shù)研究院與教育部體衛(wèi)藝司聯(lián)手，組織專家編創(chuàng)了中小學(xué)生武術(shù)系列健身操，于2010年6月通過綜合評(píng)審，得到與會(huì)專家的一致肯定。經(jīng)過廣泛征求各地武術(shù)管理部門、武術(shù)教學(xué)與科研機(jī)構(gòu)、武術(shù)傳播與宣傳組織的意見，武術(shù)研究院匯集大家的意見對(duì)規(guī)劃進(jìn)行了反復(fù)研究和論證，形成了《中國(guó)武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃》（2010至2014）。“以史為鑒，可以知興衰