【正文】 ，更要精心地當(dāng)面批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，講明白錯(cuò)誤的原因。認(rèn)識(shí)時(shí)間，正確讀出幾時(shí)和幾時(shí)半，以及用24小時(shí)計(jì)時(shí)方法表示。第四篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生38人，其中男生24人，女生14人。第一部分是整理本書(shū)的知識(shí)框架。加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。一、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。四、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。鞏固知識(shí)，以練為主。七、時(shí)間安排第一階段 鞏固知識(shí)、整理知識(shí)。畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的備課，重點(diǎn)要抓住二點(diǎn)：一是要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)；二是要根據(jù)教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題。三、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。測(cè)試評(píng)卷時(shí)注重激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七、復(fù)習(xí)措施：全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。五、復(fù)習(xí)方法講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；數(shù)的整除；分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；分?jǐn)?shù)的加法和減法。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容、及進(jìn)度安排：節(jié)次11日期 4 5 7 8 9 10 11 12 13 16 17 18 19 23 24 25 復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn) 考試（2007年試卷）、分析綜合練習(xí)（四）統(tǒng)計(jì)知識(shí)的復(fù)習(xí)、講評(píng)2007年試卷 分析回家作業(yè)（學(xué)習(xí)之友綜合練習(xí)）、講評(píng)統(tǒng)計(jì)作業(yè) 考試綜合檢測(cè)（一）、整理歷年題型 講評(píng)綜合檢測(cè)（一）、回家作業(yè) 考試綜合檢測(cè)（二）、整理歷年應(yīng)用題題型 考試2007年調(diào)研試卷、講評(píng)綜合檢測(cè)（二）分析周末作業(yè)（一課一練）、考試2008年試卷 講評(píng)2008年試卷、根據(jù)題型自己編題目 整理考試要點(diǎn)、部分思維題訓(xùn)練、自己看做過(guò)的練習(xí)。（2）學(xué)生作業(yè)的布置、收交對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置要求少而精，注重作業(yè)的層次性。具體地說(shuō)，就是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，并通過(guò)知識(shí)間的串聯(lián)性和連接點(diǎn)，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無(wú)序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。幾何知識(shí)：（1）線(xiàn)、角等基礎(chǔ)知識(shí)。進(jìn)一步掌握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法，理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義與作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng) 目的發(fā)展規(guī)律與方向，會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表。第一篇：2012六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、全班雙基薄弱環(huán)節(jié)：容易混淆的基本概念，如：省略與改寫(xiě)、近似值與精確數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)、比和比例、求比 值與化簡(jiǎn)比、正比例與反比例、表面積與體積，各類(lèi)單位間的進(jìn)率，部分簡(jiǎn)便計(jì)算題等等。通過(guò)系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的理解，使所學(xué)知識(shí)豎的連成線(xiàn)，橫 的連成塊，明確每塊知識(shí)的要點(diǎn)，掌握常用的分析解題方法，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答習(xí)題及解 決日常生活問(wèn)題，進(jìn)一步提高獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（2）五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng)和面積計(jì)算、。以有利于促進(jìn)學(xué)生重新消化、理解和掌握。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，要布置綜合性強(qiáng)的拔高性的練習(xí)題；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，要布置模仿性強(qiáng)的練習(xí)題，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，要布置一般的基礎(chǔ)題?？荚嚲C合檢測(cè)試卷（一）并講評(píng) 考試綜合檢測(cè)試卷（二）并講評(píng) 考試綜合檢測(cè)試卷（三）并講評(píng) 考試綜合檢測(cè)試卷（四）并講評(píng) 考試綜合檢測(cè)試卷（五）并講評(píng) 考試綜合檢測(cè)試卷（六）并講評(píng)第二篇：一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。三、復(fù)習(xí)時(shí)間：2009年6月16日——2006年7月12日四、復(fù)習(xí)要求：1．本冊(cè)教材中概念較多，因此必須注意要根據(jù)不同內(nèi)容，選擇不同的復(fù)習(xí)方式。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。通過(guò)定期檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行反饋性練習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能