【正文】 最后，自覺主動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力；品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力；舉止得體、言談機(jī)智的感染力；勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。公司最看重人才的哪些品質(zhì)：在最短時(shí)間內(nèi)認(rèn)同企業(yè)文化、對(duì)企業(yè)忠誠，有團(tuán)隊(duì)歸屬感‘有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。道德素質(zhì)是大學(xué)生成才的動(dòng)力。它一旦形成，便產(chǎn)生相對(duì)的穩(wěn)定性?？傊胱约河幸粋€(gè)好的工作生活條件，我們就得趁早培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)，并為自己的職業(yè)生涯做好規(guī)劃，這樣才不會(huì)在真正需要或面對(duì)時(shí)，而感到束手無策。通過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對(duì)方長處和積極因素，從而增進(jìn)友誼，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增加同學(xué)們之間的凝聚力。由調(diào)查可以得知，教室是公共場合，是學(xué)習(xí)的地方，但是課桌文化、教室進(jìn)餐等一些行為都影響教室環(huán)境，破壞了學(xué)習(xí)氛圍。在與同學(xué)交往中，和周圍人的關(guān)系相處的好的占34%，29%的人認(rèn)為一般，36%的是個(gè)別很好，其余一般，只有1%的認(rèn)為很糟。未來，大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會(huì)的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會(huì)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。由以上數(shù)據(jù)我們可以看出我校學(xué)生大多都有一個(gè)良好的心態(tài)，但同時(shí)也反映出我們對(duì)于未來缺少規(guī)劃。所以，雖然大學(xué)生的心理已經(jīng)趨向成熟，但是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定性、不全面性和矛盾性仍然普遍存在。面對(duì)當(dāng)前激烈的人才競爭，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標(biāo)可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。我通過查找資料和詢問大二、大三的學(xué)哥，我總結(jié)出我們專業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)有：熱愛專業(yè)，愛崗敬業(yè)，實(shí)事求是，敢于創(chuàng)新，具有良好的職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；具有相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí)，掌握本專業(yè)所必須的基本理論、基本技能，具有較快適應(yīng)崗位實(shí)際工作的能力和素質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工作的問題；具有健康的體魄和美好的心靈，具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，具有準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力；具有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和健全的意志品質(zhì)。素質(zhì)是一種比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)，這種品質(zhì)一旦形成，就比較相對(duì)穩(wěn)定，比如，一個(gè)品質(zhì)好的學(xué)生，由于品質(zhì)穩(wěn)定，他總是能正確的對(duì)待別人，對(duì)待自己。職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生踏入社會(huì)的必要前提。三、調(diào)查時(shí)間：2014年1月3日四、調(diào)查對(duì)象：避風(fēng)塘廣緣店、貴人鳥（中心廣場）專賣店（服務(wù)性行業(yè)）五、調(diào)查對(duì)象的選擇：抽樣方法六、調(diào)查內(nèi)容：我們通過對(duì)這兩家公司單位的調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)了社會(huì)、企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的要求和期望，并對(duì)我們提出了很寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。通過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對(duì)方長處和積極因素，從而增進(jìn)友誼，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增加同學(xué)們之間的凝聚力。只有讓學(xué)生知道了禮儀的作用，才會(huì)心甘情愿去了解禮儀，按照要求來約束自己，才能徹底的改變我院部分學(xué)生禮儀修養(yǎng)差的現(xiàn)狀。與此同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高大學(xué)生自學(xué)、自練的能力，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，重視大學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和反應(yīng)，真正使大學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。對(duì)于這一結(jié)果，也許我們對(duì)學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個(gè)人能力的培養(yǎng)，其適應(yīng)能力強(qiáng)，各方面的個(gè)人能力都在提高。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，傳統(tǒng)價(jià)值觀念經(jīng)過市場經(jīng)濟(jì)的滌蕩后，已不再以一個(gè)完整的觀念與規(guī)范體系存在于社會(huì)生活。從大學(xué)生的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素，因此大學(xué)生應(yīng)該從提升自己的專業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著手，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。因此我們應(yīng)該以以下的更高的職業(yè)素質(zhì)來要求自己。一般來說，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成績，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。整體性：一個(gè)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)是和他整個(gè)人的素質(zhì)有關(guān)的。同時(shí)，調(diào)查還不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18 %的學(xué)生適應(yīng)能力差，同時(shí)其應(yīng)變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應(yīng)力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。第五篇：大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生素質(zhì)調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查時(shí)間：2010年3月上旬二、調(diào)查對(duì)象：XXXXX學(xué)校009級(jí)在校學(xué)生三、調(diào)查方式：采用不記名發(fā)放問卷的形式，以問卷為載體，采取隨機(jī)抽樣的方法，在本校共發(fā)放1210份問卷調(diào)查表，回收1030份，%四、調(diào)查結(jié)果與分析學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)態(tài)度方面調(diào)查顯示，對(duì)學(xué)生是否已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有25%的同學(xué)認(rèn)為自己可以很高效的學(xué)習(xí)，23%的同學(xué)選擇不是，幾乎沒有上過自習(xí)，還有52%的同學(xué)選擇一般。對(duì)個(gè)人未來發(fā)展而言，65%的人認(rèn)為知識(shí)和素質(zhì)一樣重要，這說明我校大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到二者的重要性，這也是全面發(fā)展的需要。教學(xué)的方式和方法要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合。通過開設(shè)禮儀課程，讓我校學(xué)生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用，按照要求來約束自己，提高我校學(xué)生的禮儀修養(yǎng)。對(duì)社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)有何看法，53%的人表示對(duì)感興趣的可以看看，只有26%的人一直關(guān)注，有7%和14%的人是學(xué)習(xí)忙，不知道及根本不感興趣。對(duì)問到當(dāng)前大學(xué)校風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃有何影響時(shí)，有37%的人認(rèn)為一般，認(rèn)為很大和不大的各占13%和14%，有36%的人認(rèn)為較大。在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，52%的學(xué)生能做到不說臟話粗話，48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說臟話粗話。相反，一個(gè)從業(yè)人員，科學(xué)文化素養(yǎng)、專業(yè)技能素質(zhì)都不錯(cuò)，但思想道德素質(zhì)較差，同樣，我們也不能說這個(gè)人整體素質(zhì)好。先天素質(zhì)是通過父母遺傳因素而獲得的素質(zhì)，主要包括感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)和身體其他方面的一些生理特點(diǎn)；后天素質(zhì)是通過環(huán)境影響和教育而獲得的，因此可以說素質(zhì)是人在先天生理基