【正文】 文內(nèi)容。：匯報(bào)成果?！保┬峙唬ǎ骸埃┪慈袅跻蝻L(fēng)起（。好的詩(shī)句要有意象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法，并積累文言文字詞。驟、似、差、擬、奕。其實(shí)，在文章的第一句，短短的十五個(gè)字就涵蓋告訴了我們時(shí)間地點(diǎn)人物及主體事件。師：謝太傅對(duì)他們倆的回答笑樂(lè)，我們知道這個(gè)故事選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，它的作者是劉義/ 3慶?！?。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？學(xué)生講述自己準(zhǔn)備的故事。欣然：高興的樣子 未若：比不上差可擬：差不多可以相比 講論文義：講解詩(shī)文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。——韓愈《春雪》 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（師做總結(jié)）平時(shí)寫(xiě)比喻句時(shí)最基本的要做到“形似”然后不斷追求“神似”的境界！?（師多媒體顯示韓愈的《春雪》并點(diǎn)評(píng)）《春雪》新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。” 兄女/曰：“未若/柳絮/因風(fēng)起。[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、打印好的閱讀材料。講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。師：同學(xué)們也可以試著寫(xiě)成詩(shī)句哦。而對(duì)于文人而言，吟詩(shī)作對(duì)定是人生的一大樂(lè)事。）三分鐘后，請(qǐng)生復(fù)述。（生齊讀。第四篇：詠雪 教案詠雪【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)，如“俄而”、“欣然”、“未若”等?！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。（二）學(xué)習(xí)《詠雪》。：范讀全文。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。（3）謝太傅對(duì)“未若柳絮因風(fēng)起”“笑樂(lè)”。謝家子弟的詠雪比賽是在誰(shuí)的主持下進(jìn)行的？他提出了一個(gè)什么問(wèn)題？析：謝太傅（謝安）。今天，讓我們穿越到1600多年前謝安家中的聯(lián)詩(shī)現(xiàn)場(chǎng)，欣賞他們的詩(shī)句，感受他們的雅趣。三、教學(xué)方法：誦讀法，合作討論法，點(diǎn)撥法 課時(shí)安排： 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：晚唐昭宗年間有位宰相叫鄭綮，很善寫(xiě)詩(shī)?！碧荡笮α似饋?lái)，很高興。“未若柳絮因風(fēng)起”有深刻的意蘊(yùn)。資料補(bǔ)充師：其實(shí)后人也多是對(duì)謝道韞的這句詩(shī)贊賞有加：宋人蒲壽宬“當(dāng)時(shí)詠雪句，誰(shuí)能出其右？”；朱淑真“憑闌觀雪獨(dú)徘徊，欲賦慚無(wú)詠絮才”，秋瑾“詠絮辭何敏，清才掃俗氛”。德育目的：感受中國(guó)古代文化的獨(dú)特魅力。4．自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3．三讀課文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。—杜甫忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。師：同學(xué)們描述得很準(zhǔn)確。）師：讀得很不錯(cuò)。（請(qǐng)兩男一女同學(xué)表演，并請(qǐng)生點(diǎn)評(píng)。（四）發(fā)揮想象，拓展延伸師：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說(shuō)新語(yǔ)》記事的特點(diǎn)。 nǐ 無(wú)奕女 y236。（學(xué)生放聲朗讀課文，深切品味文章內(nèi)容），研討問(wèn)題：（四人小組合作）多媒體顯示：、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？一用“撒鹽空中”好：雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同?！呷骸秾?duì)雪》 ：驟（）奕（）：俄而： 差可擬： ：未若柳絮因風(fēng)起 《世說(shuō)新語(yǔ)》及劉義慶的文學(xué)常識(shí) ：?！彼绺绲呐畠旱理y說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。我希望同學(xué)們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，因?yàn)橛凶约簞?chuàng)見(jiàn)的人才更聰明。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書(shū)本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)?！埔?yàn)檫@個(gè)故事謝道藴有了“詠絮才”的稱(chēng)號(hào)。同學(xué)們想一想，當(dāng)時(shí)外面天寒地凍，謝太傅和家人聚會(huì)時(shí)屋內(nèi)的氣氛如何??？又從哪些詞可以看出來(lái)呢？快速瀏覽課文。（師提示：做好標(biāo)記，不理解之處打個(gè)“？”）師：看來(lái)有些地方還不是很懂，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)梳理一下文章的大意，每人一句。生：雪。5．五讀課文能背誦：6．歸納主題：詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。）2．二讀課文，理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)：謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會(huì)），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。：兄子與兄女的比喻哪個(gè)更佳？為什么？公聽(tīng)了“大笑樂(lè)”，為什么？：指名生背誦一些描寫(xiě)雪花的詩(shī)歌。學(xué)生們還將這些詠雪的名句加以整理，摘抄到了本子上，做為一種積累。兄子胡兒和兄女對(duì)自己的詩(shī)句有無(wú)評(píng)價(jià)？ 析：學(xué)生很可能會(huì)說(shuō)“沒(méi)有”（“找不到相應(yīng)語(yǔ)句”?！傲跻蝻L(fēng)起”好在：A、“柳絮”憑借風(fēng)力滿天飛舞，富有生命力。內(nèi)集：家庭聚會(huì)；兒女：子侄輩；俄而：不久，不一會(huì)兒；欣然：高興的樣子；差：大致、差不多；擬：相比；未若：不如；因：憑借；即：就是；何所似：倒裝