【正文】 第一句）學(xué)生讀。讓我們再一起深情地呼喊一下：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。⑵ 說說書寫時應(yīng)該注意的問題。讓學(xué)生讀，教師給了充分的時間，在掌握學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上與他們共情，讓他們談感受。額頭赴美留學(xué)富裕誠懇貢獻(xiàn) 重點(diǎn)指導(dǎo)“?！?巧記字形、字意)。七、學(xué)后談?wù)勀銓﹀X學(xué)森這個人怎么看？八、作業(yè)。第四篇：人教新課標(biāo)六年級上冊《詹天佑》教學(xué)設(shè)計精選文檔人教新課標(biāo)六年級上冊《詹天佑》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會11個生字。梳理文章脈絡(luò)：小組交流分段情況。讀著課文3自然段，出示：我的心久久難以平靜，當(dāng)讀到（）這個句子時，我感到非常（憤怒、屈辱、振奮、擔(dān)心……），因為（）。）師：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵工程人員：生：齊讀?我們的工作……?（女生讀）師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員：生：齊讀?我們的工作……?（男生讀）師：極個別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵工程人員：生：齊讀?我們的工作……?片段二（怎么做）（身先士卒、以身作則的工作作風(fēng)）他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。2．面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑，你心里一定有許多話想說。一不小心還有墜入深谷的危險。）（三）總結(jié)課文，拓展延伸總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù)，給予蔑視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?，同時也長了中國人的志氣。借助課文中“人”字形的插圖，說一說火車爬坡的方法。（1）本段的中心句是哪句？（2）勾畫詹天佑想、說、做的句子。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。(3)那么，詹天佑在修筑鐵路的過程中究竟遇到了哪些困難呢？（請學(xué)生從書上找句子回答。交流預(yù)設(shè)：片段一（怎么說）詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：?我們的工作首先要精密[微軟用戶1]，不能有一點(diǎn)兒馬虎。抓住?第一?和?完全?品讀。二、初讀課文，整體感知認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！蔽以谠O(shè)計《錢學(xué)森》一文時，這篇寫人的文章有它的獨(dú)特性。，有何用意？(對比呈現(xiàn)，襯托寫法)。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。２、詹天佑為什么要設(shè)計這兩種方法開鑿遂道？你還能想出什么開鑿方法，你認(rèn)為哪種好？為什么？３、出示課件，討論“人”字形線路的原理。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。４、出示課文第一自然段的內(nèi)容。如果請你給這條鐵路起一個名字，你會叫它什么路？想象寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵著我們。突出愛國情懷）過渡：詹天佑是這么想的，所以他是這樣做的，那他平時是怎么說的呢？ b．詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。教學(xué)過程：一、以課題切入。）板書：杰出、愛國二、走入課文，自主研讀。B：研究開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。四、課后拓展: 。二、初讀課文，整體感知１、學(xué)習(xí)生字新詞⑴ 讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。⑶ 辨析形近字：撓（）繞（）嬈（）控（）嘲（）澆（）饒（）燒（）腔（）潮（）扛（）毅（）繪（）漿（）岔（）抗（）意（）會（）漿（）忿（）竣（）峻（）藐（）?。ǎE（）渺（）２、初讀課文，質(zhì)疑問難：⑴ 讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？⑵ 默讀課文，在書上劃批自己的體會或問題。當(dāng)學(xué)生滔滔不絕地說起來時，教師再機(jī)智地把握。三、初讀課文。借鑒本文寫法，寫一個自己熟悉的人。讀讀寫寫?杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制?等詞語。第一段：（1自然段），概括介紹了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。③、師：同學(xué)們，剛才大家談到京張鐵路非常重要，那么它究竟為什么這樣重要呢？請大家讀讀第二段的第一句話。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。拿起你的筆，把你想說的寫下來吧。②遇到困難，詹天佑總是想什么？教師指導(dǎo)朗讀，生齊讀。事實證明，他的確是一個杰出的愛國工程師。那么他在開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路時又是什么做的呢？（2）默讀第6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容為居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示。這節(jié)課我們就在一起走進(jìn)施工現(xiàn)場去看看，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難，他又是如何克服的呢？（二）品析課文，了解人物研究勘測線路，感受愛國情懷讀讀第4自然段，看看詹天佑是怎么做的。）四、寫話：傾訴滿腔情懷1．此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。（二）組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點(diǎn)詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力以及以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。①、齊讀第一自然段；②、品讀句子：這是第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。4．看了這些，你有什么想法？5．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧?！跺X學(xué)森》一文是六年級上冊的一篇課文，高年級閱讀教學(xué)目標(biāo)：“抓結(jié)構(gòu)揣摩文章的表達(dá)順序，注意不同文體的寫法，更要有篇章意識。②假如你也是一名留學(xué)生，聽了錢學(xué)森誠懇的話，你會怎么想？ ③男女生分別讀這兩節(jié)。五年歸國路，十年兩彈成。１、組織學(xué)生討論文中兩種開鑿遂道的方法，并動手畫出示意圖。學(xué)生讀后找出中心句。〖教學(xué)過程〗 －、導(dǎo)入新課１、提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰？２、投影出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰？能講一講他的故事嗎？３、教師補(bǔ)充介紹詹天佑。板書：側(cè)面烘托請同學(xué)們們有感情地朗讀課文最后一個自然段。）（學(xué)生讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。：課文是通過一件什么事來表現(xiàn)他的杰出和愛國的？（修筑京張