【正文】 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中規(guī)定了公民基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容，公民道德建設(shè)的重點(diǎn)是誠實(shí)守信。湖北省總工會(huì)授予兄弟倆“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)??！鞲駹栂禂?shù)——消費(fèi)者價(jià)格指數(shù)——幸福感指數(shù)——恒生指數(shù) ，正確的說法是（）。 ，更將黨的民族政策作為民族團(tuán)結(jié)的生命線。權(quán)利不能離開義務(wù)而存在，義務(wù)也不能離開權(quán)利而存在。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，廣泛開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。當(dāng)事人遲延履行后發(fā)生不可抗力的，不能免除責(zé)任。所以B項(xiàng)正確。所以本題的正確答案是D。所以本題應(yīng)選D。［解析］ “康乾盛世”被稱為中國封建社會(huì)末期的“百年之治”，但很快盛極而衰,最主要的原因是整個(gè)社會(huì)固步自封，沒有做到對(duì)社會(huì)的有效改革，使得生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力越來越不適應(yīng)。所以，本題的正確答案是D。根據(jù)我國目前法律、法規(guī)的規(guī)定，行政裁決的種類有：侵權(quán)糾紛的裁決、補(bǔ)償糾紛的裁決、損害賠償糾紛的裁決、國有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)的裁決、專利權(quán)糾紛的裁決、勞動(dòng)工資和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)牟脹Q和民間糾紛的裁決。［解析］ 同比發(fā)展速度主要是為了消除季節(jié)變動(dòng)的影響，用以說明本期發(fā)展水平與去年同期發(fā)展水平對(duì)比而達(dá)到的相對(duì)發(fā)展速度。它強(qiáng)調(diào)的是同一矛盾中，矛盾雙方有主次之分，其地位和作用是不平衡的，有一方是主要方面。故本題的正確答案是AC。因此B項(xiàng)正確。行政機(jī)構(gòu)內(nèi)部結(jié)構(gòu)因素屬于微觀行政環(huán)境，所以D項(xiàng)不選。所以本題的正確答案是ABD。（11）中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指顏真卿、柳公權(quán)的書法特色。④洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。）貯藏（zh249。《最后一頭戰(zhàn)象》西雙版納曾經(jīng)擁有一隊(duì)威風(fēng)凜凜的象兵。小閣樓上有半籮谷種和兩串老玉米。它什么也沒吃,只喝了一點(diǎn)涼水，繞著寨子走了三圈。嗄羧來到石碑前,選了一塊平坦的草地,一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬,在地上挖掘起來?！罢鸲@的吼叫”也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對(duì)戰(zhàn)友們深深的懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴他們文中還有許多處描寫嗄羧動(dòng)作、神情的句子，請(qǐng)抄寫下嗄羧讓你感動(dòng)的動(dòng)作或神情的語言，再談?wù)劻钅愀袆?dòng)的理由?！緟⒖即鸢浮恳?、單項(xiàng)選擇題【解析】在技能的練習(xí)中，讓學(xué)習(xí)者及時(shí)地了解自己的練習(xí)結(jié)果，有利于練習(xí)效率的提高。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。其明顯的特征是_尊師愛生_______、_教學(xué)相長(zhǎng)_______和_教育民主_______。教師職業(yè)道德是整個(gè)教育過程的精神支柱。，學(xué)生的成長(zhǎng)主要是教師集體勞動(dòng)的結(jié)果。，是指在教育過程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系。無答案 討論題，請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)教師的儀表的看法。A．思維程序 B．調(diào)查研究 C．驗(yàn)證假設(shè) D．論證假設(shè)8．關(guān)于問題的種類，對(duì)代數(shù)式a22ab+b2進(jìn)行因式分解屬于（）。4答案與解析：選A。8答案與解析：選B。A．與他人基本相同 B．與大家保持一致 C．被他人認(rèn)可 D．與他人相接近17．與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。15答案與解析：選D。強(qiáng)迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時(shí)，就會(huì)感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，小王反復(fù)檢查門是否上鎖的行為就是強(qiáng)迫行為的表現(xiàn)。強(qiáng)迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時(shí)，就會(huì)感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為。因此，正確答案選D。32答案與解析：選B。A．遷移 B．變式 C．定勢(shì) D．原型啟發(fā)8．關(guān)于陳述性知識(shí)，下列說法正確的是（C）。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同—抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。主觀因素包括：學(xué)習(xí)者的分析與概括能力，學(xué)習(xí)者的遷移心向，認(rèn)知策略與元認(rèn)知；客觀因素包括：學(xué)習(xí)材料的相似性，學(xué)習(xí)情境的相似性，教師的指導(dǎo)。10答案與解析：選B。所謂模像直觀即在對(duì)事物的模像的直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動(dòng)反映。A．打開收音機(jī) B．草書 C．實(shí)彈射擊 D．開車18．通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式即是（）。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。3答案與解析：選C。A．順向遷移 B．逆向遷移 C．水平遷移 D．垂直遷移4．由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（D）。因此，正確答案選B。肌肉的松弛訓(xùn)練法是通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，這種方法由雅各布松在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)，經(jīng)后人修改完成。A．知識(shí) B．領(lǐng)會(huì) C．綜合 D．評(píng)價(jià)31．教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）。19答案與解析：選B。因此，正確答案選B。A．道德認(rèn)知 B．道德觀念 C．道德情感 D．道德行為 13．皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。因此，答案為A。3答案與解析：選C。A．專家有更敏捷的記憶品質(zhì) B．專家掌握了一般的記憶策略C．專家的智力水平普遍較高 D．專家在專門領(lǐng)域有更豐富的知識(shí)與特殊的記憶策略3．下面哪一個(gè)是“問題解決”？（）A．回憶一個(gè)人的名字 B．幻想自己是“灰姑娘” C．用一個(gè)詞來造句 D．蕩秋千4．關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是（）。（2）在放任型模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诮處煵辉趫?chǎng)時(shí)反而更好，這主要是因?yàn)?，學(xué)生中的具有領(lǐng)袖才能的人，出面進(jìn)行組織的結(jié)果。：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則幾個(gè)方面。，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行。，要求教師必須具有_堅(jiān)定地事業(yè)心_和 較強(qiáng)的榮譽(yù)感_。它使人傾向于在認(rèn)識(shí)方面或外顯行為方面以一種特定的方式進(jìn)行反應(yīng)。這是一種（）技能。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗過的同伴們躺在一起?！芭?這里就是埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方,我記得很清楚。嗄羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨,男女老少都來為嗄羧送行。它顯得很衰老，整天臥在樹蔭下打瞌睡。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（10）下列詞語中帶點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（1）①彌漫（m237。（4分，每一字半分）姹紫（嫣）紅言簡(jiǎn)意（賅）中流（砥）柱爾（虞）我詐 含辛（茹）苦莫名（其）妙紛至（沓）來南轅北（轍）4．給下列各題選擇合適的選項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。（9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個(gè)字的變化。第二，實(shí)事求是地反映工作業(yè)績(jī)或存在的問題。宏觀行政環(huán)境包括國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，國內(nèi)自然環(huán)境和國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口等社會(huì)環(huán)境。”各國的馬克思主義者的任務(wù)就是結(jié)合各個(gè)國家不同時(shí)期的具體實(shí)際，將馬克思主義進(jìn)一步加以具體化，這是馬克思主義理論自身發(fā)展的需要。公共財(cái)政主要著眼于滿足社會(huì)公共需要，也就是說公共財(cái)政以滿足公共需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”所以本題的答案是AD。”所以只有D項(xiàng)是可撤銷婚姻，ABC三項(xiàng)是無效婚姻。三、多項(xiàng)選擇題［解析］ 行政裁決是指行政機(jī)關(guān)或法定授權(quán)的組織，依照法律授權(quán)，對(duì)平等主體之間發(fā)生的、與行政管理活動(dòng)密切相關(guān)的、特定的民事糾紛（爭(zhēng)議）進(jìn)行審查，并作出裁決的具體行政行為。所以A項(xiàng)正確。延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，提高了黨員的馬列主義理論水平，全黨達(dá)到空前的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命的勝利奠定了思想基礎(chǔ)。所以社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短決定了商品價(jià)格的高低。［解析］ 胡錦濤總書記在《省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班上的講話》中強(qiáng)調(diào)指出：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。因?yàn)樗麄儾⒉荒苷f明自己對(duì)社會(huì)究竟作了什么貢獻(xiàn)，有什么社會(huì)價(jià)值。［解析］ 文種，也叫作公文名稱，是用來表明公文的性質(zhì)、適用范圍、作者職能權(quán)限及制發(fā)公文目的要求的。［解析］ 依法治國的基本要求是有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。［解析］ 作為衡量社會(huì)進(jìn)步的尺度和根本標(biāo)準(zhǔn),生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)雖然具有決定意義,但并不是唯一的。 （）。 （）。、復(fù)員費(fèi) （）。（），和普通法一樣都代表統(tǒng)治階級(jí)的意志，都是統(tǒng)治階級(jí)的重要工具。二、多項(xiàng)選擇題：【解析】皮亞杰的理論核心是“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”。這種現(xiàn)象心理學(xué)稱之為（） ，他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是（） 二、多項(xiàng)選擇題：（）來實(shí)現(xiàn)對(duì)客體的適應(yīng)。【解析】動(dòng)作技能具有與心智技能不同的其他一些特點(diǎn)：（1）就動(dòng)作的對(duì)象而言，動(dòng)作具有客觀性；（2）就動(dòng)作的進(jìn)行而言，動(dòng)作具有外顯性；（3）就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。（），涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。這表明（）。 54.“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”。這是因?yàn)椋ǎ?。所以任何一個(gè)具體法律關(guān)系的參加者，都既是權(quán)利的享有者又是義務(wù)的承擔(dān)者。［解析］ 社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共交往中應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，社會(huì)公德涵蓋了人與人、人與自然，人與社會(huì)的關(guān)系，是公民生活最基本的行為規(guī)范，是社會(huì)活動(dòng)最起碼的道德要求，因而成為文明發(fā)展程度的一種標(biāo)志。本法所稱不可抗力，是指不能預(yù)見、不能避免并不能克服的客觀情況。D項(xiàng)本身表述正確，但是并不能從材料中看出來，所以不選。［解析］ 大部制改革的核心是轉(zhuǎn)變政府職能。［解析］ 20世紀(jì)40年代的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，是中國共產(chǎn)黨歷史上一次全黨范圍的普遍的馬克思主義教育運(yùn)動(dòng)，也是一次偉大的思想解放。清政府采取“重農(nóng)抑商”政策，使得資本主義萌芽受到抑制，雍正時(shí)代廣泛實(shí)行“攤丁入畝”稅制，徹底斬?cái)嗔速Y本主義萌芽發(fā)展的可能。不斷變化工作崗位會(huì)導(dǎo)致自己的職業(yè)定位不準(zhǔn)確，不利于個(gè)人的全面發(fā)展。A項(xiàng)屬于勞動(dòng)工資糾紛的行政裁決，D項(xiàng)屬于專利權(quán)糾紛的裁決。其計(jì)算公式為：同比發(fā)展速度=（本期發(fā)展水平去年同期發(fā)展水平）/去年同期發(fā)展水平100%。社會(huì)發(fā)展過程中，我們必須要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能保證社會(huì)平穩(wěn)、快速的發(fā)展。［解析］ 略 ［解析］ 誠實(shí)守信是做人的基本準(zhǔn)則，也是社會(huì)道德和職業(yè)道德的一個(gè)基本規(guī)范。本題選ABC。［解析］ 世界衛(wèi)生組織給健康下的定義為：“健康是一種身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不是沒有疾病及虛弱現(xiàn)象。第三篇：2018河北保定中小學(xué)教師招聘模擬試題精選十2018河北保定中小學(xué)教師招聘模擬試題精選十1．填空。（12）我國古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是《千字文》、《百家姓》和《弟子規(guī)》。（2）“匪夷所思”中“夷”的意思是（）。）驚濤駭浪（h224。所謂象兵,就是騎著大象作戰(zhàn)的軍隊(duì)。我以為它精神好轉(zhuǎn)起來想吃東西了,就把兩串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丟垃圾似的丟出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。日落西山,天色蒼茫,在一片唏噓聲中,嗄羧上了路。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了,又經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉,體力不濟(jì),挖一陣就站在邊上喘息一陣。（5分）沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?？梢詭椭鷮W(xué)習(xí)者形成聯(lián)合，自動(dòng)識(shí)別相關(guān)的線索，把一些小的步驟形成大的產(chǎn)生式或者步驟。因此，題干所述為順向正遷移。，又為___教育__而存，其最大的功能就是__教育______功能。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動(dòng)中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。只有團(tuán)結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運(yùn)行，才能使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏固的。馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。A．一般問題 B．有結(jié)構(gòu)問題 C．無結(jié)構(gòu)問題 D．特殊問題 9．態(tài)度的核心成分是（）。問題情境與問題的解決密切相關(guān)。有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。A．自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性 B．積極性 C．適應(yīng)性和社會(huì)性 D．內(nèi)化性和意志性18．心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（）。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的，無論是對(duì)人還是對(duì)事，各種態(tài)度都是通過個(gè)體與環(huán)境相互作用而形成和改變的。因此，正確答案選B。因此，正確答案選D。27答案與解析：選C。教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，amp。A．主要反映活動(dòng)的具體過程和操作步驟 B．說明做什么和怎么做 C．可用來區(qū)別和辨別事物 D．是一種實(shí)踐性知識(shí)9．根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（B）。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素，因此，答案為D。陳述性知識(shí)主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化發(fā)展的原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，它主要用來描述一個(gè)事實(shí)或陳述一種觀點(diǎn)。amp。A．細(xì)微型與粗放型操作技能 B．連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能 C．閉合性與開放性操作技能 D．徒手型與器械型操作技能 17．下列屬于連續(xù)操作技能的活動(dòng)是（）。根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系劃分學(xué)習(xí)的類型，可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。重組性遷移是指調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境的過程。因此，答案為C。A．正遷移 B．橫向遷移 C．負(fù)遷移 D．縱向遷移3．由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（C）。領(lǐng)會(huì)是指把握所學(xué)材料的意義，領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。25答案與解析：選B。A．知識(shí) B．領(lǐng)會(huì) C．綜合 D．評(píng)價(jià)30．在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，代表最低水平的理解是（）。因此，正確答案選A。在皮亞杰的理論中，兒童道德發(fā)展的權(quán)威階段（6～8歲）又稱他律道德階段，兒童的道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)出對(duì)外在權(quán)威的絕對(duì)尊敬和順從的愿望。A．道德認(rèn)知 B．道德觀念 C．道德情感 D．道德行為 12．個(gè)體品德的核心部分是（）。為此，可以把問題定義為：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。因此，答案為D。最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?。?）在專制型模式之下，當(dāng)教師在場(chǎng)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高于教師不在場(chǎng)時(shí)，說明他們是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的教學(xué)目