【正文】 通過對(duì)教室場(chǎng)景的介紹，復(fù)習(xí)了所學(xué)場(chǎng)所的名稱，使學(xué)生熟悉了模擬小鎮(zhèn)的布局，為后面在小鎮(zhèn)中準(zhǔn)確找方位做好準(zhǔn)備。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。[設(shè)計(jì)意圖] 通過Find the treasure box這個(gè)游戲，學(xué)生復(fù)習(xí)了turn left, turn right, go straight三個(gè)詞匯，并借助教室里的模擬場(chǎng)景分清左右，慢慢學(xué)會(huì)正確指方向。并把它講給你的好朋友聽。同時(shí)，也使學(xué)生仿佛真的置身于一個(gè)小鎮(zhèn)之中，從心理上進(jìn)入了教學(xué)情境,并對(duì)這堂課充滿了期待。Step 3: Consolidation(6’) T:（學(xué)生在交通燈下面找出寶藏）What is the treasure?（教師接過寶藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the : Wow!T: What a surprise!Do you want to go to the USA? Ss: : But you have to pass a test at the tasks, group 1, 2 and 3 finish task one.?(多媒體出示三個(gè)閱讀任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，邊讀邊在地圖上找相應(yīng)的場(chǎng)所，地圖為教室里模擬小鎮(zhèn)的平面圖。Step 5: Homework 完成活動(dòng)手冊(cè)P12(Look at the map and write)。2)能力目標(biāo)：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力并要求能快速閱讀后領(lǐng)會(huì)主要句子的意思。談?wù)勂綍r(shí)喜歡坐哪種交通具，以及出行時(shí)應(yīng)該注意哪些交通規(guī)則，再談?wù)勛约旱募胰说牡墓ぷ饕约八麄兊纳习喑鲂星闆r。學(xué)會(huì)運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法和回答。在老師的引導(dǎo)下?lián)屪x、跟讀、齊讀、男女生讀單詞及句子3,合作學(xué)習(xí)法。(2)看短語貼卡片游戲，看實(shí)物讀短語教師叫學(xué)生上臺(tái)出示事先準(zhǔn)備好畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上，構(gòu)成“by...”短語，臺(tái)下學(xué)生讀單詞詞組；老師出示玩具，學(xué)生快遞讀單詞及詞組，如老師出示公交車，學(xué)生說bus,by bus。（2）師生操練句型（3）學(xué)生對(duì)話。(6操練重點(diǎn)句型。齊讀，分組讀、拉火車讀，by bus，一口氣訓(xùn)練法說英語，by bus、by bus、by bus......。 1,鞏固記憶法。能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進(jìn)行匹配的任務(wù)。s learn amp。最后,我用一首小詩將這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)滲透其中,也將情感目標(biāo)滲透其中,使得這節(jié)課有了升華。在幫人指路的過程中，實(shí)現(xiàn)了語言的輸出。[設(shè)計(jì)意圖] 通過Find the treasure這個(gè)游戲，學(xué)生復(fù)習(xí)了turn left, turn right, go straight三個(gè)詞匯，并借助教室里的模擬場(chǎng)景分清左右，慢慢學(xué)會(huì)正確指方向。3．教學(xué)準(zhǔn)備（1）制作多媒體課件。 and do T: Can you find the way now? Let’s go and visit these places.(放兔子舞音樂，教師和學(xué)生邊唱邊跳，本課結(jié)束。）T: Now, please left, go straight, turn left, go straight, turn right?（直到找到寶盒）當(dāng)該學(xué)生找到寶盒之后，請(qǐng)他打開看看里面有什么寶貝。而本課時(shí)的教學(xué)既有turn left，turn right等表示左右的詞匯，又有east, south, west, north等表示東、南、西、北的詞匯，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用起來會(huì)比較吃力。（3）多媒體一一呈現(xiàn)表示左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行的圖片，教師問：“What does it mean?”，學(xué)生一一作答，教師呈現(xiàn)詞匯，并讓學(xué)生以各種形式認(rèn)讀新詞匯。T: Have you found the way? Ss: :（多媒體出示幾個(gè)學(xué)生熟悉的人物。②培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間思維能力。T:（當(dāng)那名學(xué)生找到了銀行旁邊的十字路口。[設(shè)計(jì)意圖] 通過找路可以熟悉路線，小組間的談?wù)摻o學(xué)生最后的語言輸出提供了必要的練習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)空間思維能力的又一次訓(xùn)練。我將任務(wù)教學(xué)法滲透其中,學(xué)生們從泛泛而讀變?yōu)橐慕雷?他們只有更為細(xì)致地理解每一段落的具體內(nèi)容,才能完成老師留給他們的任務(wù)。StepⅧ Homework聽錄音熟讀短文完成同步練習(xí)的配套練習(xí)第五篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)《Unit 2 Ways to go to school》Part A Let39。:(1)能正確運(yùn)用句子How do you get there? By bus.../on foot.(2)能夠演練Write and say的句式How do you get to the USA from China？ 操練 “How do you get to the...from...？”、策略、文化目標(biāo):(1)情感態(tài)度:養(yǎng)成良好的出行習(xí)慣，遵守交通規(guī)則，注意交通安全好，做一個(gè)遵守社會(huì)公德的守法公民。教學(xué)過程中要隨時(shí)了解學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)糾正。s learn(1)教師拿出一輛玩具公交車，自問自答：How do I go to school？I go to school by ：by bus。老師教讀對(duì)話，學(xué)生齊讀對(duì)話。（2）學(xué)生做本課相應(yīng)練習(xí)。(3)學(xué)生熟讀let39。五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、單詞卡片。1,聽做法。s learn的學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)句型How do you get to the USA from China？課文中的句子How do we get there?是本課的重要句型，要求學(xué)生能夠做到聽說讀寫，還用句子進(jìn)行提問及回答，這 是為Let’s talk部分的主句型做得鋪墊。 and read: 任務(wù)設(shè)計(jì)Read the passage after the tape, trying to guess the meaning of the new words according to the answer the questions.（1）出示問題，讓學(xué)生帶著問題再看短劇動(dòng)畫，督促學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽并圈出新單詞，同伴互助，組內(nèi)自學(xué)生詞，然后在班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)組內(nèi)未解決的詞。重視英語作為語言的交際功能。同時(shí)，這也是訓(xùn)練學(xué)生思維的一個(gè)過程，從原來在教室里的模擬小鎮(zhèn)中找路過渡到了在平面圖上找路，思維活動(dòng)更為抽象，促進(jìn)了學(xué)生空間思維能力的發(fā)展。(2’)（3）多媒體一一呈現(xiàn)表示左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、直行的圖片，教師問：“What does it mean?”，學(xué)生一一作答，教師呈現(xiàn)詞匯，并讓學(xué)生以各種形式認(rèn)讀新詞匯。通過Find the treasure box這個(gè)游戲使得學(xué)生參與熱情高漲。Step 3: Consolidation T:（學(xué)生在交通燈下面找出寶藏）What is the treasure?（教師接過寶藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the : Wow!T: What a surprise!Do you want to go to the USA? Ss: Yes.(多媒體出示三個(gè)閱讀任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，邊讀邊在地圖上找相應(yīng)的場(chǎng)所，地圖為教室里模擬小鎮(zhèn)的平面圖。（2）每組準(zhǔn)備兩張地圖：一張教室模擬小鎮(zhèn)平面圖，一張小鎮(zhèn)平面圖。5．教學(xué)準(zhǔn)備（1）制作多媒體課件。學(xué)習(xí)英語是為了更好地完成尋寶任務(wù)，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，也體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。這也是本節(jié)課較為成功的一方面。Step 2: Presentation 教學(xué)新詞匯：turn left, turn right, go straight（1）隨著聽做活動(dòng)的繼續(xù)，新的教學(xué)內(nèi)容開始呈現(xiàn)：T: Stand up, me your right me your left straight.(2’)（2）當(dāng)學(xué)生基本上能按照老師的口令做動(dòng)作之后，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生試著發(fā)令，教師跟其他學(xué)生一起做動(dòng)作。[設(shè)計(jì)意圖] 這個(gè)閱讀活動(dòng)是對(duì)新學(xué)語言的鞏固，也為學(xué)生提供了給人指路的語言范例，為接下去的指路活動(dòng)做好了鋪墊。第三篇：pep小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Shadow教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) Knowledge aims: Teach the students the new word “shadow” and the new sentences “It’s getting??” “It’s being??”.Ability aims: The students can use the sentences about the parative of the adjectives in real goals: Guide the students to love their the students to grateful to their 評(píng)論此節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生,他們經(jīng)過了四年的英語學(xué)習(xí),單詞和句型的儲(chǔ)備都達(dá)到了一定的量,但也存在了兩極分化的問題,因此,我在教學(xué)難度的設(shè)計(jì)上注重了由簡到繁,循序漸進(jìn),在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)注重閱讀能力和寫作能力的雙提高。3． 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1)使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程 2)對(duì)文章能聽、讀、理解及獲取其中的主要信息 3)學(xué)會(huì)運(yùn)用