【正文】 到的經(jīng)驗(yàn)，我僅從閱卷的角度談?wù)勛魑挠?xùn)練的思路，偏頗之處，還望各位老師指正。獨(dú)立成段點(diǎn)題。因此我主要談?wù)勛h論文的結(jié)構(gòu)。不夠300字，肯定會(huì)打到三類(lèi)卷以下的。二、寫(xiě)議論文，要加強(qiáng)素材的積累，尤其是典型、新鮮的事例，做到有理有據(jù)。網(wǎng)上閱卷流程：試卷經(jīng)高速掃描儀掃描和圖像切割校驗(yàn)兩個(gè)步驟，被傳送到閱卷電腦上。開(kāi)頭：開(kāi)頭簡(jiǎn)潔有力，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一針見(jiàn)血揭示中心。文題、首尾段、每段第一句話(huà)堅(jiān)決不出現(xiàn)錯(cuò)別字；作文論據(jù)不能張冠李戴；作文要完篇；標(biāo)題不可丟……。用喻旭初老師的話(huà)說(shuō)，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。有的學(xué)生一上來(lái)就是套話(huà)，“隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺(jué)醒，最后再說(shuō)女性也有追求美的權(quán)利，于是便開(kāi)始追趕潮流，時(shí)尚了。本來(lái)我和師弟都分到作文組的，但師弟比我有經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)管這事的老師說(shuō)作文他改不了，要求調(diào)到基礎(chǔ)組，其實(shí)他知道自己的眼光和別人的不一樣，怕出什么亂子。大部分學(xué)生不是牽強(qiáng)附會(huì)，就是完全跑題，當(dāng)然，不可否認(rèn)，也有寫(xiě)得好的。組長(zhǎng)也堅(jiān)持這么認(rèn)為。今天晚上，我才上機(jī)，正在改作文，組長(zhǎng)突然走到了我的身邊，滿(mǎn)身的酒氣，漲紅著臉，大聲對(duì)我說(shuō)：“我嚴(yán)重警告你，今天的校標(biāo)卷你打的分?jǐn)?shù)太低了，你要好好地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)！”其實(shí)，據(jù)我所知，還有比我打得更低的，我打32分，有人只打了29分，而所謂專(zhuān)家卻打了45分，那文章實(shí)在并不怎么樣——我對(duì)于專(zhuān)家們的水平實(shí)在也不敢恭維。近年來(lái)高校教師參加高考閱卷的人數(shù)大大下降，標(biāo)準(zhǔn)便操縱在了高中教師的手里。這種作文有著強(qiáng)烈的誘導(dǎo)意味，希望考生們說(shuō)出命題者想聽(tīng)到的話(huà)。那馬先生講了半生，講的都是些不中的舉業(yè)。我相信，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，資訊的豐富，今天的青少年除了接受課堂教師“代圣人立言”的作文教育外，他們明白還有更有趣的寫(xiě)作，一本正經(jīng)裝作思想家、道德家說(shuō)話(huà)，那是為了得高分?！比缓?，他不斷提醒大家一定要把鼠標(biāo)多往下拉一拉。我也正襟危坐，集中注意力，認(rèn)真閱卷，很快，我的速度也達(dá)到了50多秒/份，第三天時(shí)41秒/份，后來(lái)基本保持這個(gè)速度?！易哉J(rèn)為自己還算信任。老師總結(jié)是，我更能揣摸命題者的心思。”十年砍柴：高考作文的揣摩上意今年高考，武漢的劉洪波先生對(duì)一些地區(qū)的作文命題很有看法，認(rèn)為這是些假把式人生哲學(xué)的大雜燴。當(dāng)然，這并不值得夸耀，但卻令我有充分的自信懷疑專(zhuān)家們的標(biāo)準(zhǔn)，盡管我不知道這些專(zhuān)家是由哪些人組成的。但其實(shí)從文章深層的內(nèi)涵來(lái)分析的話(huà)，卻未必與所謂的“入”與“出”沒(méi)有關(guān)系，何況按照他們組長(zhǎng)的要求，一般盡量要把分?jǐn)?shù)往上打，只要能牽上那怕一點(diǎn)關(guān)系，都算合題或基本合題。第四天的時(shí)候，組長(zhǎng)把我叫到監(jiān)控機(jī)旁，說(shuō)有一篇作文讓我們討論討論，該怎么打分。學(xué)生們的題目可謂千奇百怪，有很多一個(gè)簡(jiǎn)單的題目都沒(méi)寫(xiě)通。但師弟拉我陪他去報(bào)名，因?yàn)樗恢缊?bào)名的地點(diǎn)在哪里，我當(dāng)然義不容辭。此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語(yǔ)言恢諧潑辣的雜文，而此類(lèi)文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感?！贝送饨衲旮呖甲魑木峙c往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開(kāi)差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問(wèn)題。四。組長(zhǎng)一邊督促我們要牢記職責(zé)，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質(zhì)量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。因此，備考中，不僅要教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣也同等重要。?四、寫(xiě)記敘文時(shí)，不知寫(xiě)什么，沒(méi)頭沒(méi)尾，尤其是胡編亂造、觀點(diǎn)不明、沒(méi)有文采的，分?jǐn)?shù)很低。閱卷是件辛苦的差事，閱卷老師一天要端坐8個(gè)小時(shí)，平均每份試卷批閱時(shí)間最多90秒，讓閱卷老師花時(shí)間去辨認(rèn)你的字，必然大大影響你的得分。題目過(guò)于寬泛，沒(méi)有針對(duì)性?！庇袝r(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話(huà)，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！要學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題：用標(biāo)題點(diǎn)題。我區(qū)今年的高考作文，仍是“新材料作文”，材料的重心落到“成才的規(guī)律”這一話(huà)題，根據(jù)材料，人才的成長(zhǎng)又必須在“寬松的環(huán)境”、“好奇心的作用”、“積極的心理暗示”等材料范圍之中。一定要中心明確，結(jié)構(gòu)明快，語(yǔ)言明朗。高考作文擬題中注意的問(wèn)題：直接把話(huà)題當(dāng)題目。五、書(shū)寫(xiě)要工整，字?jǐn)?shù)要寫(xiě)夠。不能寫(xiě)著寫(xiě)著樹(shù)葉啊月亮啊就開(kāi)始說(shuō)話(huà)了。如果一篇文章入題較慢，又毫無(wú)新意，閱卷老師很容易失去耐心。所閱的試卷是隨機(jī)接收的，一份試卷如果兩個(gè)老師評(píng)閱分差在6分以?xún)?nèi)，系統(tǒng)自動(dòng)取平均分作為該生作文的最終分?jǐn)?shù)；如果超過(guò)6分，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其發(fā)給第三位老師評(píng)閱，取三位老師中分差在6分以?xún)?nèi)的兩人平均分作為最終成績(jī)。雖然書(shū)寫(xiě)漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒(méi)有誰(shuí)愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。第三篇：高考作文閱卷心得高考作文閱卷心得隨著高考成績(jī)的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過(guò)去，回首這次高考語(yǔ)文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。只是發(fā)現(xiàn)寫(xiě)記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線(xiàn)索，很多學(xué)生最后干脆拋開(kāi)題目在那里大談特談父愛(ài)母愛(ài)，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。在報(bào)名之前，我們的院長(zhǎng)讓我最好不要去，她說(shuō)我這人雖然有才氣，卻怕我受不了紀(jì)律的約束（現(xiàn)在想來(lái)，她所擔(dān)心的可能不是這個(gè)，而是擔(dān)心我的標(biāo)準(zhǔn)和別人不一樣。據(jù)我自己和很多閱卷老師所達(dá)成的共識(shí)，若嚴(yán)格按照閱卷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打分，大部分學(xué)生的作文只能放到第三類(lèi)與第四類(lèi)，也是就0－36分之間，而作文的總分是60分。以至于有老師發(fā)牢騷說(shuō)其實(shí)作文也可以用電腦自動(dòng)閱卷，只要把一些關(guān)鍵字輸入電腦，就可以自動(dòng)打分了；還有老師戲稱(chēng)看作文就像“打電子游戲”，只要過(guò)關(guān)就行。我想，如果那篇文章能打滿(mǎn)分，我這篇文章不能打滿(mǎn)分也就太不公平了。很遺憾，我的感覺(jué)是專(zhuān)家的打分非常隨意，并沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)打分。這樣，考場(chǎng)便成了一種類(lèi)似于作坊或生產(chǎn)車(chē)間之類(lèi)的東西，分?jǐn)?shù)的高低是它衡量產(chǎn)品是否合格的尺度，故這個(gè)車(chē)間出產(chǎn)的成品不能叫‘人才’，雖然我們確實(shí)也不能否認(rèn)其中不乏頗有才能的人，如果套用賈寶玉先生的話(huà)，我們不妨稱(chēng)之為‘分蠹’。一旦思想上開(kāi)竅，加上勤學(xué)苦練，自然就有收獲。——大部分人雖是小小年紀(jì)，但早就訓(xùn)練成到什么山唱什么歌的本事，當(dāng)然不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。輸入統(tǒng)一網(wǎng)址，每人按照獨(dú)立的登錄名和密碼進(jìn)入自己的工作頁(yè)面，先試評(píng)，試評(píng)5份之后，停下來(lái)，聽(tīng)組長(zhǎng)講注意事項(xiàng)，然后轉(zhuǎn)入正評(píng)卷。因?yàn)檎w速度偏慢，又增加了一些老師，聽(tīng)說(shuō)某位老師來(lái)一天就判了2600份，我佩服他的速度，但是我深知考生十二載寒窗之苦，并不想將效率提到如此高的程度——雖然高考閱卷屬“計(jì)件工資”?！蔽沂悄戏侥呈〉恼Z(yǔ)文老師。他感嘆“這是我的失敗”。我從小深諳這種為文之法。從這上角度上來(lái)觀照我與組長(zhǎng)的爭(zhēng)執(zhí)，不能不說(shuō)是有其必然性的。他又大聲對(duì)我說(shuō)：“你要按照標(biāo)準(zhǔn)打分，不能照你自己的標(biāo)準(zhǔn)給分，否則，你給我停下！”我冒火了，也大聲分