【正文】 確重點，解決疑難這種教學方法的最大特點是訓練學生的思維能力，養(yǎng)成當眾說話的良好習慣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力四、教學過程（一）導入新課由快樂的童年游戲?qū)胄抡n（二）介紹文體特征，閱讀方法：科普說明文專門介紹、普及科學知識（三）整體感知帶著問題學生速讀，回答問題。三、說模式我在備課之初，構(gòu)思本課模式的時候初衷是讓學生根據(jù)我預設的導語，一步步自己完成文章的學習的一種自主學習模式。七、說開發(fā)在這一點上我的不好，僅僅是補充了幾張圖片，而學生恰恰是對這部分開發(fā)的知識表現(xiàn)的相當感興趣。對孩子本身來說，是幸福還是??在此不想多發(fā)議論，還是讓我們來看看動物世界的孩子們吧，也許會得到某種啟迪。而真正生活當中又除了醫(yī)生這種工作之外，公然觸摸異性軀體是會受社會輿論譴責的。聯(lián)想到兒童們的追逐嬉鬧，騎著人裝的馬打仗，也許就是人類爭斗欲望的一種雛型。桔子、香蕉扔完了，它們可能會抓起糞便拋灑，這樣一來就要亂套了，客人可能再也笑不起來了，滿頭滿臉臭氣哄哄，新衣新帽沾滿污穢，其狼狽之狀可想而知。2．注意將科學與生活聯(lián)系起來，增加科普文學習的樂趣。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進而重新認識自己?？偨Y(jié)、擴展本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。說學法：“一個差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學生發(fā)現(xiàn)真理”，教會學生學會學習已經(jīng)成為課堂教學的重要任務，學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，強調(diào)一些學習習慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。分小組討論問題的方式，可以進一步引導學生積極思考，培養(yǎng)善于交流合作學習的能力級表達能力。2．領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。分析提示：此句描寫時，運用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。④“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為?！?分析提示：動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細微差別。②馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千??分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。②科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。三、初讀課文整體把握1．請同學們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。2．注意說明文文體的特點，還要注意科普文自身的特點。二、根據(jù)你的觀察或理解，對四種假說你傾向于哪一種說法？說說你的理由。教學重難點：根據(jù)教材的學習要求和學生的實際情況，我把這篇課文的教學重點確立為理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味文章準確全面的語言特點。第二、科學注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡單生命。對孩子本身來說，是幸福還是??在此不想多發(fā)議論，還是讓我們來看看動物世界的孩子們吧，也許會得到某種啟迪。由此想到人問，如何減輕兒童負擔，恢復童年的天真，在游戲、玩耍、娛樂當中訓練孩子們的才能，培養(yǎng)起有益的興趣；過保護方式，強迫性灌輸，禁錮式生活，放縱任性等等對孩子們的身心健康可能不會有益處。黑猩猩所演出的鬧劇，也許就是這樣發(fā)明出來的：早晨，飼養(yǎng)員送來了食物，還沒等吃完，游客就進園了，越聚越多，它們會突然搖晃起龐大的身軀，像大相撲運動員那樣直立站起，拍手打胸，在眾人圍觀下也許會突然將手中拿的食物，如桔子、香蕉等拋了出去，打游客一個措手不及，引起一片喧嘩一陣騷動，哄然大笑會招引來更多觀眾，將黑猩猩或大猩猩柵欄擠得風雨不透。小老虎或獅子追著咬父母的尾巴，而尾巴就像一只活的小動物那樣甩來甩去，逗得小家伙又蹦又跳，又滾又鬧，不時躍起，用前肢捕捉。大人們回憶起來，恐怕都會有這種經(jīng)歷，“過家家”，“醫(yī)生瞧病”。由此而來的是生活的快節(jié)奏，學習和工作的競爭也越來越激烈。把動物為什么游戲，寫在黑板上，讓學生知道本文就是圍繞這個問題展開的。2學習運用文章中的寫作模式，學習寫一篇有深度的說明文。閱讀科普文章，可以啟迪心志，激發(fā)想象，帶領(lǐng)我們進入全新的科學天地，在科學海洋中遨游。我們在講解的時候可以跟學生列舉一些例子，讓學生認識到一篇好的科普文章的重大意義。學生要完成這次研究，肯定要大量的搜集資料，這樣達到了一個儲備知識，整合以及運用知識的目的。我的說課結(jié)束。所以不管哪類動物，在這個弱肉強食的野生動物世界里，真正能放松的時間是極為有限的。如猴子，母親死了，人工喂養(yǎng)長大，這樣的猴子就再也不能回猴山了，特別是性生活顯得非常困難。這樣一來，它們的所有時間幾乎都變成了自由時問，但是所過的也就只限于檻中生活了。大猩猩小時候很愿意找飼養(yǎng)員玩，拉著手跑，非讓抱一抱，逗逗鬧鬧，但這只能在小時候，最多是其體重與人差不多時，等長到200多公斤了可就要小心了，這東西力大無窮有時不知深淺，一掌下去就會把飼養(yǎng)員打個鼻青臉腫。這種競爭一直波及到了兒童，加之中國幾千年來形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想?！坝螒蛳騽游锾峁┝舜罅繖C會，使它們能把自身的各種天賦技能和復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。（2）說明文不像小說那么有趣，又不像散文那么美麗。所以這個環(huán)節(jié)設計為讓學生閱讀文章，通過提出問題引發(fā)學生的思考，讓學生主動去研究文本，激發(fā)學生學習的積極主動性。為了激發(fā)學生進一步思考和研究的興趣，對《動物游戲之謎》這篇課文我主要設計了“自由論壇”“視頻點評”等教學環(huán)節(jié)，這樣一堂科普說明文的講授課，變成了一堂培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，提高合作探究能力的開放課，有利于學生探究意識和創(chuàng)新能力最大限度的發(fā)揮，同時對傳統(tǒng)”填鴨式“教學法也是一個有利的沖擊。2．品讀課文，深入感知：篩選、概括信息：分析文章重點內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。但科學卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。①“戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?？偨Y(jié)：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上八、課堂小結(jié)：學習了這篇文章之后，我們應該重新審視動物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。其次，要學會使用一些修辭方法?！?創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。四、品讀文章，深入感知1．文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應該是解說“謎”在哪里。教學課時 1課時 教學過程一、談話引入，建構(gòu)話題黑板上書寫 “游戲”，同學們，兒時你玩的游戲有哪些呢？你從中收獲了什么呢？大家喜歡游戲嗎？為什么那么喜歡游戲呢？看來，同學們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲得目的又是什么呢？今天我們來共同學習《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。新課標