【正文】 。不管誰對你講什么話，永遠(yuǎn)要相信生活是最美妙最珍貴的東西。當(dāng)她收到這份禮物時會是什么樣的心情呢？請同學(xué)們默讀1－3自然段。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里?！军c擊課件，出示問題：為什么說這樣的方式是奇妙的？】學(xué)生討論匯報：（形式特別：一首專門為她而作的樂曲。過渡：十年之后，8歲的達(dá)格妮已成長為18歲的少女，她早已忘記了十年前林中的那次偶遇，忘記了那個城里人的承諾。幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫的句子，體會達(dá)格妮的心理變化，了解插敘的敘事方法。i、指導(dǎo)感情朗讀：小結(jié):大音樂家的得意之作是專門為達(dá)格妮寫的,今天這個不一般的禮物讓普普通通的達(dá)格妮得到了,雖然，這位大音樂家已經(jīng)去世了，但用到處演奏這樣奇妙的方法把禮物送給了達(dá)格妮，這樣的禮物在誰的眼里都是最好的,而且達(dá)格妮把自己的禮物與華美的衣服、漂亮的項鏈做了對比,更加突出了禮物的珍貴,更難能可貴的是音樂家信守諾言的高貴品質(zhì)深深地感動了達(dá)格妮。）過渡：當(dāng)音樂會結(jié)束時，達(dá)格妮又是怎樣的心情。小組交流。教學(xué)重點：把握文章的主要內(nèi)容，感知禮物的珍貴和愛德華信守諾言的美 教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，抓住描寫達(dá)格妮不同的心理變化的句子體會表達(dá)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂家愛德華的資料教學(xué)方法：根據(jù)教材特點和學(xué)生認(rèn)知水平特設(shè)以下教學(xué)方法：（一）以達(dá)格妮的心理變化為線索，從具體的句子中了解達(dá)格妮前后心情不同的原因，從而體會音樂大師愛德華信守諾言的美德。那該怎么讀呢？再練練。什么是插敘呢？“插敘”是指在敘事的過程中插入介紹過去或其他的情節(jié)，是故事保持完整的一種敘述方法。[重點難點].重點：能正確有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解音樂家以奇妙的方式,信守了十年前的諾言,給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物,體會人與人之間的真摯情感?！?在語文教學(xué)中，朗讀是學(xué)生對文本的感悟與理解的最真實、最直觀的體驗。（語言積累）就這樣，音樂會在達(dá)格妮的驚訝、激動、陶醉結(jié)束了，她的心情又會有怎樣的變化呢？（激動）她為什么如此激動？（生交流后，教師創(chuàng)設(shè)情境引讀）引讀1：師：是?。∈臧?！3600多個日夜，她萬萬沒想到，他居然還會收到這份禮物！所以??（屏幕出示：達(dá)格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。下面我就截取了教學(xué)過程中的精讀片段，并進(jìn)行分析。：⑴吃驚、激動：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。所以，走進(jìn)孩子的情感世界尤為重要。語文教學(xué)必須讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入作者內(nèi)心與之進(jìn)行心靈的對話，在鑒賞、體驗中，情感的積累、語言的積累必須水乳交融、相得益彰。）感情朗讀（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為感情朗讀（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲③再讀，注意輕重緩急（有必要的話師讀）④這里的省略號表示聲音的省略，你還能想象她會聽到哪些聲音呢？想像說話：沉浸在樂曲中的達(dá)格妮聽到了、她還聽到了過渡：這是來自故鄉(xiāng)的聲音，是她的心為之沉醉。讀完這兩句話，你有什么感想？ 生：第一句“這是好的禮物”，說明可能有比這個跟好的禮物；第二句“這是最好的禮物”說明沒有比這個更好的禮物了。師：愛德華耗費(fèi)了三千多個日日夜夜，用用心學(xué)促成了這份禮物——《索爾維爾之歌》，最后，讓我們在這首美妙的音樂聲中來結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，下課。①、開火車讀課文。三、學(xué)習(xí)課文5自然段?！瓗煟和ㄟ^你們的談?wù)摚铱吹搅?，這些禮物在你們的眼里是多么的重要?！妒旰蟮亩Y物》這篇課文中有這么一句話：這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。在林間小道上，她遇見了這個異常和氣的城里人，城里人答應(yīng)送給她一件很好的禮物，但—— 【出示課件：不是現(xiàn)在，大約十年以后。小結(jié)：美妙動聽的樂曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章很自然地插入了一段對往事的回憶，5自然段的描寫，在寫法上叫作—（插敘）。對這樣天真無邪、癡迷于童話的孩子，為什么不給她一個童話呢？于是，格里格莊嚴(yán)承諾，等達(dá)格妮18歲的時候，送她一件生日禮物。（四）總結(jié)全文同學(xué)們，這份禮物僅僅是音樂家送給達(dá)格妮個人的嗎？不是的。音樂家讓我們每一個人都感受到了他通過樂曲送出的祝福，讓我們所有的人都擁有了熱愛生活的激情。童話變成了現(xiàn)實，他給了一個普通女孩子心靈無限的榮耀，這將點亮她的一生，讓她的一生都蕩漾在童話的田園牧歌里?！浚ㄈW(xué)習(xí)課文第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受?！蹦阆嘈艈?？為什么？那達(dá)格妮呢？【出示課件：“當(dāng)她漸漸成長的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。所以，在課堂中，有針對性的把學(xué)生的實際生活拉出來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。他竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。指名在全班交流。③說說課文寫了一件什么事？ ④小結(jié)。學(xué)情分析：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，幾乎年年月月都會收到禮物，都非常的現(xiàn)實，由于年齡的原因，對事物的價值認(rèn)識膚淺，所以，文中的禮物在達(dá)格妮眼里是最好的，但在學(xué)生眼里未必就是最好的，因此，禮物的珍貴以及禮物所折射出的人物的美德，不能透徹的領(lǐng)悟到。生：我覺得珍貴在于這個音樂家用了十年來給達(dá)格妮準(zhǔn)備一份禮物，表現(xiàn)了音樂家誠實守信的品格。十年前，音樂家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么？過渡：八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？出示：當(dāng)她漸漸成長的時候??也無法把禮物送到我的手中。從而使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美樂趣。通過這些情境，快速調(diào)動起學(xué)生原有的生活體驗，學(xué)生的感情和思維都直接切入課文內(nèi)容。男女對讀，比一比誰更能讀出吃驚的語氣。課文講述了著名音樂大師愛德華十年前答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件禮物，十年后愛德華用一種奇妙的方式把禮物送給了她，使達(dá)格妮感到了生活的美好。強(qiáng)調(diào)：大自然本身就是一首美妙的音樂，她的聲音是有高低起伏，緩急有致的，誰能讀出它的這種錯落的美？讀得真不錯，難怪達(dá)格妮都陶醉了！讓我們再來陶醉的讀一讀。朱作仁教授曾說：“講讀是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同給傷口以生命。能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人