【正文】 識建構(gòu)的過程，這就意味著學(xué)習(xí)是主動的。教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。之后，還有“學(xué)生演示文稿的評價(jià)量規(guī)”的制作，也更加清楚的了解了教師評判學(xué)生課件的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)評價(jià)，每個(gè)成績都是有依據(jù)的。第一篇：“英特爾未來教育核心課程”學(xué)習(xí)總結(jié)九月一號開始上的這門課，到今天差不多正好兩個(gè)月，時(shí)間雖短，但通過這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，深刻的體會到了自己的知識有界、能力有限，需要學(xué)習(xí)的，還很多很多。另一方面，也學(xué)習(xí)了到了查找的資料要注明資料來源，方便有疑問時(shí)及時(shí)查閱，也提供了學(xué)生查閱資料的途徑。它在通過對中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。除此之外，還要教會學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)空間變得無界限了。所以傳統(tǒng)的課堂中往往表現(xiàn)出來的就是教師教、學(xué)生學(xué)；教師寫、學(xué)生抄；教師問、學(xué)生答等等，學(xué)生始終處于被動的接受學(xué)習(xí)的過程中，缺少自己獨(dú)立思考的機(jī)會。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。第五篇：英特爾未來教育學(xué)習(xí)總結(jié)英特爾未來教育學(xué)習(xí)總結(jié)淄博師范附屬小學(xué)司濤有幸參加了英特爾未來教育培訓(xùn)，感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：第一：它改變了教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也就產(chǎn)生了教師創(chuàng)新的源泉，這種情況下的創(chuàng)新向教師的教學(xué)觀提出了新挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維異?；钴S，教師既要參與又要指導(dǎo)。為將來的社會發(fā)展在教育人材上做出自己的貢獻(xiàn)，這是本次學(xué)習(xí)的最大收獲。等扼殺完了再想拯救回來，可就不容易了?！坝⑻貭栁磥斫逃笔且环N基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。這是“英特爾未來教育”的一個(gè)重要內(nèi)容，它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念?？梢哉f，它是“升級版”的新課程理念下的課堂教學(xué)。尤其是背景圖片的選擇，不宜過于花哨，一般以淺色，圖片簡潔 為宜，但也不是所有場合都適合，教師課件更應(yīng)該注意圖片簡潔，課件整體的效果，特別需要注意的是課件經(jīng)過投影儀放大以后的視覺效果。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)席卷了幾乎世界的每個(gè)角落，平凡的進(jìn)入了大部分人的生活，教師也深受其益。外加博客的應(yīng)用，也更加深刻的體會到了這個(gè)世界的神奇，還給自己偶爾的心情發(fā)泄提供了一個(gè)良好的去處，給自己的論文提供了一個(gè)良好的空間，將自己推薦給他人，充分展示自己。由于自己的基礎(chǔ)差，而進(jìn)度又快，每天的作業(yè)都無法按時(shí)完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當(dāng)中從來沒經(jīng)歷過的，可我卻能咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下來了。但是無論是任何一種教學(xué)模式都不是死的條條框框，在實(shí)際的教學(xué)過程中必須加以靈活運(yùn)用。只有具備這樣的能力才不會被未來社會所淘汰。但是，我們無力改變評價(jià)制度，那么，在教材編撰者、教學(xué)實(shí)施者的能力范圍內(nèi)，多體現(xiàn)一些新課程理念又有什么不可呢？可是，現(xiàn)在新課程被提的極熱門，而我們現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課本、練習(xí)冊又頻繁修改。這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教材和學(xué)生的發(fā)展空間，而且體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的橫向協(xié)作關(guān)系。這種交互越頻繁，學(xué)生的創(chuàng)新越充分。盡管過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)等著師生完成，唯一的評價(jià)制度（考試）等著師生沖刺……但是，即便每學(xué)期每學(xué)科犧牲一點(diǎn)時(shí)間，開展一次