【正文】 身份出現(xiàn)，為學(xué)生駛向彼岸而掌舵，逐層拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘寓意，帶著學(xué)生進(jìn)入本堂課的高潮。第一篇：《蒲公英》教學(xué)教案（課堂高潮：揭示寓言蘊含的道理）師：同學(xué)們想一想，當(dāng)落到沙漠里和湖泊里的種子在生命垂危的時候，會想些什么？ 生：它們會想，我們真不該不聽太陽公公的話。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。同學(xué)們看這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？可愛 絨球 記住 降落傘 迷惑 親切 囑咐 沙漠 迷惑 生根長葉 金燦燦 泥巴富翁 茁壯成長 競相開放詞語讀得很好，生字能不能寫好呢？讓我們來試一試?！保?）太陽公公的話多重要??！跟上學(xué)前爸爸媽媽爺爺奶奶親切囑咐我們一樣?！锪硪活w種子落在湖泊里，他得意地說：“這波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)須g樂。⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。A．指名讀，學(xué)生評議。）（給予獎勵）D．用“囑咐”造句。）為什么呢？（生這里表示小蒲公英們很肯定，他們的決心不動搖）該用什么樣的語氣去讀呢？（生：肯定，不可動搖的語氣。（填多媒體的表格）三、總結(jié)全文：，去湖泊的小蒲公英淹死了，這是為什么呢？（生：蒲公英本來就應(yīng)該生長在泥土里才對。（童年）2 在童年時媽媽帶我去看了什么？（蒲公英）。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小林屋，飛過一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽光中??參考題目:表演：快樂的蒲公英快樂的表演孩子的禮物目光：媽媽的期望媽媽的愛無限的期待母親的期待 夢：夢中的蒲公英飛翔的蒲公英漫山遍野的蒲公英白色的夢夢中的期待（一）導(dǎo)入自學(xué)剛剛學(xué)過的童年這部分內(nèi)容中，王老師印象最深刻的就是母女在這篇敘事散文中，還出現(xiàn)了許多語句也為我們展現(xiàn)了如（二）匯報預(yù)測： A、小學(xué)階段導(dǎo)入：讓我們先進(jìn)入作者的小學(xué)階段（還有那些語言像畫面一蒲公英一樣能夠飛出大山，能夠掌握更多的知識，擁有自己的理想。從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林蔭小道上飛來飛去。今天我們要學(xué)的文章中也有一個這樣的孩子，不同的是他是一個日本的小男孩?！绊氈銈兪菑谋慧`踏、被蹂躪里，勇敢地生活下來的，今后再遭踐踏、再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，卻不要再嘗那已經(jīng)嘗過的苦難吧！” 師：這句話中的“你們”指代的是兩個禮物。師：哪一句話在文中出現(xiàn)了多次？“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠”師：這句話在文中共出現(xiàn)了幾次，討論一下各有什么作用？第一次：引出正文。第一次：引出正文。師：本文寄寓著作者怎樣的感情呢？控訴戰(zhàn)爭的罪惡，祈望和平幸福（板書）我們生活在和平幸福之中，應(yīng)該倍加珍視現(xiàn)在的幸福生活。uL236。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：師：請同學(xué)們欣賞電影《巴山夜雨》中的插曲《我是一棵蒲公英的種子》。參考題目：燈下：媽媽的愛母親的禮物愛的針線縫制希望（出幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢更真切了。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。媽媽說：這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。）（多媒體出示：富翁）？（生讀書中句子）用得意的語氣讀。（看書中大部分蒲公英們的想法。）（2）這是太陽公公看見小蒲公英們在空中飄蕩時，囑咐他們的話。（2）（增加難度）多媒體出示不帶拼音的生字詞：花托 絨球 降落傘 囑咐 記住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼指名讀，齊讀，指讀。1．這個故事多有意思呀！課后練習(xí)講這個故事，回家講給爸爸媽媽聽?！保?）自由讀一讀，教師點撥指導(dǎo)：這顆種子一心在想什么？（發(fā)財，當(dāng)百萬富翁――隨機(jī)理解“百萬富翁”）它怎么會忘了生根開花，想發(fā)財了呢？（被沙漠“金光閃閃”的表面所吸引，被迷住了――師：這就叫“被表面現(xiàn)象所迷惑”，（板書）脫離實際，想入非非）想想“瞧??百萬富翁”這句話該怎么讀，指讀。（3）太陽公公對小降落傘說話也是“親切”的，聽老師來讀一讀，大家想想，太陽公公讓小降落傘不要干什么，要干什么？師范讀第二自然段。(1)、你知道蒲公英是什么嗎？：蒲公英別稱黃花地丁，菊科，頂端生一頭狀花序，開黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛,果實成熟時形似一白色絨球，有毛的果實可隨風(fēng)飛散。有時，有必要聽從長者的正確指導(dǎo)?，F(xiàn)在才知道那黑黝黝的泥土適合我們生長，是我們生根長葉的地方。會用“囑咐”造句，理解意思。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：（屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。2．師：那是不是所有的小降落傘都是這樣想，這樣做的呢？學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是的。誰來讀一讀？指導(dǎo)分角色朗讀。理解課文內(nèi)容，明白做事要實事求是，不要被表面現(xiàn)象迷惑。你覺得那潔白的小絨球長得怎么樣？（生：很可愛）你能用可愛說一名話嗎？（4）指導(dǎo)朗讀。）（5）學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞：“只有（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）??才??”并造句。到那兒去，我準(zhǔn)會變成百萬富翁。四、作業(yè)：抄寫生詞。飄蕩（做動作）指在空中隨風(fēng)擺動或在水面上隨波浮動。媽媽似乎在朦朧的目光中，看到了女兒日漸成長的身影，看著這飄飛遠(yuǎn)去的小白花，就像看到自己正在進(jìn)步中的女兒女兒。孩子們都有自己的志向，所以都想要飛出大山所以飛是本文的文眼。所以她的作品常以控訴戰(zhàn)爭為主題。（學(xué)生相互討論回答）吹蒲公英的種子、吃蒲公英、栽種蒲公英（或蒲公英的繁殖）。４、拓展①看圖片，說句子。要求你根據(jù)圖片提供的對象，運用托物言志的寫法寫一個句子?！捌压⒌娜酌裎浵亣男〔稽c兒的降落傘，在使勁吹得一陣人工暴風(fēng)里，懸空飄舞一陣子，就四下里飛散開，不見了。（多媒體出示詞語，先找兩個學(xué)生讀，然后全班齊讀。第五篇：蒲公英學(xué)教案《蒲公英 》學(xué)教案（日本）壺井榮 教學(xué)目標(biāo)：通過預(yù)習(xí)掌握“聘”、“炮制”、“覓”、“蹂躪”、“炮制”等詞語的讀音和含義。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。小結(jié)：因為媽媽賦予了蒲公英思想與性格。B點擊出示C小結(jié)：散文雖然是一種比較自由的文體，但每篇文章中都有一條織女手中的紗線：第一豎行中的四個時間詞猶如四顆