【正文】 一單元的一篇課文。（播放詠雪相關(guān)動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）（二）走進(jìn)文本，整體感知①大家先齊聲朗讀這篇課文。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸E”，才能引出“詠雪?！对佈穭t被編入書(shū)中“言語(yǔ)”一門(mén)。本文用一課時(shí)教讀，如時(shí)間略有富余，可從《世說(shuō)新語(yǔ)》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀。俄而/雪驟，公/欣然/曰：“白雪紛紛/何所似？” 兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。二用“柳絮因風(fēng)起”更好：柳絮給人春天即將來(lái)臨的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。③文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?（這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。寫(xiě)出雪的優(yōu)美柔和，意境自然。十二、那好我們?cè)賮?lái)看看短文中柳絮的比喻是不是符合當(dāng)時(shí)的情感需要？公欣然而且是內(nèi)集，氣氛應(yīng)該是美好融洽而且溫暖的，所以用柳絮非常切合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境和情感的需要。一、找同學(xué)讀短文。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。教學(xué)重點(diǎn)：1．閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。）未若柳絮因風(fēng)起（不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞。 雪驟 zh242。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來(lái)有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。200300字積累描寫(xiě)雪的詩(shī)句、段落。差可擬：差不多可以相比。探討法和點(diǎn)撥法相結(jié)合：本文敘事中包含議論，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥與學(xué)生的參與探究相結(jié)合。凡是文學(xué)作品，寫(xiě)景詠物的語(yǔ)言，必須講究含蓄，有想象力，情景交融，虛實(shí)相生，富有意境。這篇中，謝道韞之所以能說(shuō)出這樣優(yōu)美的句子，是因?yàn)樗胸S富的想象力，抓住了雪的特征。老師的參考答案是：PPT14融洽、歡快、輕松、溫馨各有千秋。無(wú)奕236。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。PPT（二）朗讀練習(xí)。結(jié)合《山市》，無(wú)何，未幾，既而，逾時(shí)欣然：高興的樣子。③為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”?！畎状昂鲙X千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。并且背誦全文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式用五分鐘的時(shí)間，自由朗讀，并結(jié)合注釋?zhuān)⒃囍g全文，疏理、翻譯課文熟悉了詞語(yǔ)的讀音只是有助于我們更好的去朗讀，要想真正讀懂這篇 章，我們就要明確它到底講了些什么。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將來(lái)臨的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)，而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰就是意蘊(yùn)。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？學(xué)生講述自己準(zhǔn)備的故事。欣然：高興的樣子 未若：比不上差可擬：差不多可以相比 講論文義：講解詩(shī)文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事?！n愈《春雪》 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。分組讀，全班齊讀。——杜甫忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。那么當(dāng)時(shí)謝公所見(jiàn)到底是何種狀態(tài)的雪呢？我們從短文中去尋找線索。交代身份又是何意？發(fā)表作者的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的雪是絮狀成片的，加之東晉的都成在南京，這是南方的雪，如鄭板橋作《詠雪》 一片二片三四片，五片六片七八片； 千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花總不見(jiàn)。在一次家庭聚會(huì) 中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。內(nèi)集（家庭聚會(huì)）兒女（子侄輩，指年輕一代）俄而（不久，一會(huì)兒）欣然（高興）差（差不多）擬（相比）未若（比不上）請(qǐng)學(xué)生一句一句翻譯，錯(cuò)的不會(huì)的讓別的學(xué)生糾正?！畎住侗憋L(fēng)行》 六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。教師：同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫(xiě)事物。（板書(shū)）結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？ 有力的暗示出作者非常贊賞謝道韞的才氣（四）想一想、議一議對(duì)文中“公大笑樂(lè)”一句有不同解釋?zhuān)阌泻慰捶?？（難點(diǎn)）（學(xué)生討論） 2.“笑”前喻，“樂(lè)”后喻 “柳絮”一喻而笑樂(lè)六、學(xué)習(xí)總結(jié)課文講述的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。③ 小組翻譯課文現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位試翻譯一下課文，有不會(huì)翻譯或不懂的地方做標(biāo)記，