【正文】 致觀察景物，抓住特點描寫。你看到了什么？（紅像火的桃花，粉如霞的杏花，白似雪的梨花，黃褐相間的蜜蜂，色彩斑斕的蝴蝶，茵茵綠草地，野花五彩繽紛）（3）好，我們的電視畫面已經(jīng)五彩繽紛了，現(xiàn)在我們讓靜止的畫面動起來。三、學習課文抓住景物特征進行描寫的方法，完成目標一?！跋衽Ｃ保云溆旨氂置?；“像花針”，寫其細小而閃亮；“像細絲”，則突出其柔細且綿長不絕?！按猴L又綠江南岸”，“春城無處不飛花”，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”等等，都是傳誦已久的名句?；ǘ涠啵禾覙洹⑿訕?、梨樹都開滿了花趕趟兒。野徑云俱黑，江船火獨明。王國維在《人間詞話》中說：“著一‘鬧’字而境界全出。（板書：——美在情感）總結(jié)全文：朱自清以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。？（二）探究案一、導入今天學習《春望》一詩。本詩寫于肅宗至德二年（757）三月。頷聯(lián):觸景生情、承上啟下頸聯(lián):思家迫切、引起共鳴。______________________________________________________________________________________________________________________________________________“草木深”表面上寫的是_____，實際上是寫_____、胸中情融為一體。 xī shū dǒu sǒu ch225。三、探究質(zhì)疑：(第一部分)(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?(“盼望著”。朱自清的散文富于詩意，善于通過細致觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。借鑒本文寫景的方法，描寫一幅秋景圖。草木春深，但是城已殘破不堪。到此所望結(jié)束了，詩人后兩聯(lián)由悲痛國事轉(zhuǎn)為想望親人。古往今來的其他憂國憂民的詩句拓展：,后天下之樂而樂,處江湖之遠而憂其君,但愿海波平……結(jié)課朗讀：杜甫就是這樣，憂國憂民的思想已經(jīng)溶入了他的血液！他總是把自己的命運和民族國家的命運聯(lián)系在一起，他總是能由自己的遭遇想到廣大黎民的苦痛，他總是坎坷不幸的，但他也總是令人敬仰的！他的生活總在苦難的谷底，但他的思想永在巍峨的巔峰！讓我們帶著對古往今來所有憂國憂民之士的景仰，來一起朗讀《春望》。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。人盼望著春天，革從泥土里鉆出來，盼望春天。C析語言風格。仔細觀察你的校園，寫一篇《校園的秋》。特別是動詞、形容詞的巧妙使用，能夠突出人物或事物的特點或特征。三、品析語言：請同學們快速瀏覽“春草圖”語段，你認為在這部分中哪些詞、句，寫得比較貼切傳神，試說出理由。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。作者望春，并沒有得到到任何快慰，卻為“感時”、“恨別”所困，心情沉郁痛苦。兩說雖有別，其精神卻能相通，前者觸景生情，后者移情于物，都含蓄地表達了內(nèi)心的沉郁之情。第二年（757年）三月詩人在都城長安寫下了一首不朽的五律——《春望》。品寫法之巧?？凑l積累的多。如：____圖。(1)給下列加點字注音：Y249。烽火連三月，家書抵萬金。？七、賞析詩歌參考角度：；小組內(nèi)用自己喜歡的方式賞析詩歌。3．掌握詩歌名句賞析的方法和掌握歸納中心的方法。贊美春天有不可遏止的生命力，它給予人們以奮發(fā)向上的精神，對美好生活的憧憬和辛勤勞作的力量?！边@一句。（聽覺）林斤瀾筆下的春風則充滿力度，充滿豪邁之情?！薄敦S樂亭游春》歐陽修寫暮春時節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的草。面對春意盎然的原野，他又重新找回了一種自信和自尊，“早春野景”就展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。野花是雜樣的，又“散在草叢中”，是星星點點的，在陽光的照耀下，在微微的春風中不斷閃爍。教學難點：把握作家的思想感情脈絡(luò)，領(lǐng)悟作品的深層意蘊。（鼓勵學生：只要認真閱讀人人都會有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)現(xiàn)說明你不僅勤于思考而且善于思考）當學生談到疊詞特點時，問：那么這些疊詞能不能去掉一個字呢？我們來試試看。2．體會擬人、比喻在寫景中的作用，品味優(yōu)美語言。“有的是工夫，有的是希望?！澳邸睂戀|(zhì)地。o嘹亮、li225。o巢應(yīng)和h232。體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。春天像小姑娘。④上燈了，一點點黃暈（）的光，烘托出一片安靜而和平的夜。）（第三部分）：請同學們朗讀第三段，讀后請回答：（1）這段抓住了春草的什么特點來寫？教師明確：嫩、綠、多（2）把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達效果有何不同。，注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚捎浀枚鸥Φ摹洞阂瓜灿辍?。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》，散文代表作有《荷塘月色》。（直觀與文字比較，利用學生資源，仔細體悟文字特點。整個課堂教學時效高，教風民主，利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。引導學生通過想象再現(xiàn)形象，把握物境。“家國天下”的背后，有高尚的情感，更有精神的智慧。引詩拓展：杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋，在長安就寫有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看?！边@兩句歷來有兩種翻譯的版本。開篇即是春望所見，先用“國”點明了此城即國都長安，以“破”交代了歷史背景，以“春”標明了節(jié)令。？自己先試試。抽生2抽生3②同學們你們知道么？在古代，很多詩的出現(xiàn)不僅僅是為了抒發(fā)詩人的感情而作的，另一個原因是因為詩可以用來譜成曲，吟唱出來的。，體會詩人的憂國憂民。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，被稱為“小杜”。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。（略）深：亂草遍地，林木蒼蒼。濺：含悲帶憤，感情濃烈。是“國與家”共同的打擊所致。三、教學時間：1課時四、教學方法：朗讀感知法，情境品味法[教學過程]一、導入以中東地區(qū)許多國家內(nèi)部**，頻發(fā)戰(zhàn)爭，人民苦難相關(guān)內(nèi)容導入。提問②：全詩抓住哪些詞語和意象來表達心情?明確：國“破”——國家支離破碎 草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥驚心——襯托詩人因國破家亡而產(chǎn)生強烈傷痛的感情。四、教學過程：㈠課前欣賞（35分鐘），讓學生隨意欣賞。教學重點：能結(jié)合具體詞句說出本文語言特點；難點突破：通過朗讀、賞析、品味語言來體會景物特征。品讀寫景畫面，學習作者分層次描繪春景的方法；賞析語言，學習本文用詞精當、修辭恰切的寫法；情感態(tài)度與價值觀：體會美文，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。nni224。（2）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？文中具體描繪了六幅春景圖：春醒圖——自然醒——第二自然段春草圖——草報春——第三自然段春花圖——花爭春——第四自然段春風圖——風唱春——第五自然段春雨圖——雨潤春——第六自然段迎春圖——人迎春——第七自然段三、探究質(zhì)疑：（第一部分）（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？（“盼望著”；“近”）“盼望著，盼望著”。提示：在我們隴西，初春的景致同樣富有特色，請根據(jù)你的觀察和感受，調(diào)動多種感官，寫一段200字左右的文字，描繪初春的景象，展示一下你的風采吧。4．下列各句中沒有使用修辭的一項是（）A．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。課堂駕馭能力不強，由于師生對話多，秩序有點亂。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。淺??；b242。為什么用兩個“盼望著”？提示：反復(fù)的修辭，更能表達作者向往春天的急切心情。雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。四、作業(yè)：1．背誦全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。思考：這段寫了幾層意思（板書：特點、景物）春雨綿綿夏雨急，文中哪幾句話突出了春雨的特點？分別寫出了春雨的哪些特點？（板書：細密、閃亮、綿長）雨中景都寫了什么，（板書：樹草燈人屋）描寫雨中景時采用什么順序？（由物及人，由靜到動，由近及遠）本段描寫春雨及雨景表達了作者怎樣的思想感情？（板書：喜雨之情）哪些語句傳達了這種感情，試舉例說明。五．作業(yè)：從五幅春景圖中選取你最感興趣的專題寫一段文字?！薄Ｖ熳郧宀焕⑹钦Z言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時可睹。春天在春草里；春天在春花里；春天在春風里；春天在春雨里；春天在人們的活動里。忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來。繪春春天在生機勃勃的春草里；春天在百花競放的春花里；春天在和煦芳香的春風里；春天在細密綿長的春雨里；春天在人們迎春的活動里?！耙晕矣^物，物皆著我之色彩”，朱自清先生為什么會有這種殷切而又喜悅的心情呢？這和他的身份是分不開的。，關(guān)心民眾，眷念親人的美好情操。二、作者及寫作背景。國：______破______感時：______恨別______抵：______搔：______三：明確詩句意思。聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。本課可以分為三個部分：第一部分：(1) 總寫——盼春。春草圖 ：朗讀(齊讀)，思考這段抓住了春草的什么特點來寫?(教師明確：嫩、綠、多)(1) 把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達效果有何不同。小組討論，以問答的方式交流品析所得。情感態(tài)度與價值觀目標：學習杜甫憂國憂民的偉大愛國主義情懷，以及將個人命運與國家命運緊密結(jié)合的可貴精神。賞析頷聯(lián)問1：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。何時倚虛幌，雙照淚痕干。能概括文中描繪的幾幅畫面，并理清作者寫作思路。全班交流，明確：1）讀準下列字詞的音（個別朗讀）朗潤醞釀婉轉(zhuǎn)嘹亮應(yīng)和黃暈烘托靜默舒活欣欣然2）5幅圖，春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、和迎春圖理清思路思考并回答下列問題1）本文是描繪江南春景的散文，同學們快速瀏覽課文找出全文圍繞一個“春”字，寫了哪幾部分？全班交流，明確：盼春（1）、繪春（2—7）、贊春（8）2）既然本文描繪春天圖景是主體，那為什么還要加上第一和第三部分呢？明確：第一節(jié)充分表達喜愛春天、盼望春天早日到來的感情。學生齊讀第二段。在闡述喜歡語句的原因時，還可以用“第一……第二……第三……”這種形式來呈現(xiàn)賞析語言的思路和答題的不同角度。學生先自行通過批注找出美點，小組進行討論，全班交流。學生品析，全班交流時同樣引導學生通過朗讀來進一步體味。第八節(jié)是在前文充分描繪春天美麗的基礎(chǔ)上進行總結(jié)，贊春是繪春的升華。教學重點以朗讀貫穿始終，在讀中品味語言，品味情感。問1：“家書抵萬金”表達了作者怎樣的心情？憂慮，焦急。第二種：花鳥濺淚驚心。引領(lǐng)學生感受杜甫沉郁頓挫、憂國憂民的愛國情懷。深入意境，細細品味。四、總結(jié)升華：作者抓住了春天的特點通過對春天作了全面、精細、準確、生動地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的思想感情。第二部分：(27) 具體寫——繪春。(播放歌曲《春天在哪里》)好了，同學們在欣賞完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們：這首歌歌唱了哪個季節(jié)?這個季節(jié)有怎樣的特點?如果讓你用文章來描寫這個季節(jié)，你會怎樣寫?(學生各抒己見)好，同學們那接下來我們就來學習我國現(xiàn)代著名作家朱自清先生所寫的《春》，看看他又是怎樣描寫春天的。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。(只因為）感傷國事，傷心離別，看到那美麗的花兒反而痛苦流淚，聽到那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴反而心驚膽寒。他是唐代最偉大現(xiàn)實主義的詩人。教學重點：1．了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。（多媒體顯示背景：1927年大革命失敗，他“覺得心上的陰影”越來越大，苦悶中埋頭研究古典文學?！敝熳郧逡栽姷墓P調(diào)，描繪了我國南方春天特有的景色?！薄纸餅憽洞猴L》同樣是寫春風，朱自清筆下的春風和林斤瀾筆下的春風有什么不同呢？朱自清筆下的春風是柔和、芳香、悅耳?！??！耙晕矣^物，物皆著我之色彩”，朱自清先生為什么會有這種殷切而又喜悅的心情呢？這和他的身份是分不開的。朱自清躍動的活力與生命的靈氣，你最喜歡文中的哪些描寫？請抓住關(guān)鍵的字、詞、句，說說喜歡的原因。選擇你最喜歡的一幅為它配畫。剛才老師已做了賞析示范，接下來同學們要合作探究，品味賞析另幾幅春景圖?！洞禾斓母琛?，也可自己命題，如《春樹圖》、《春天來到校園》等。提示：“細”和“密”?？倢懘夯卮蟮睾螅确謩e描繪了哪些景物？怎樣描繪的？提示：山、水、太陽的臉。n暈車；yūn頭暈；③散：sǎn散漫；s224?！保┒⑦M行比較，激發(fā)興趣以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。今后要注意刪繁就簡。C．桃樹．杏樹．梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。o亮（）y249。)（第二部分）請同學們朗讀第二段，讀后請回答：春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？（1）看到了山，水，太陽。o）宛（wǎn）轉(zhuǎn)蓑（s