【正文】 定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；學(xué)習(xí)了形勢(shì)與政策，就要為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。因此，我們不能輕視《形勢(shì)與政策》這門課程。隨著時(shí)代的變遷和歷史的發(fā)展，現(xiàn)在的大學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。形勢(shì)與政策教育還是提高我們大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷與視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀的重要方面。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。近幾年來(lái)，印度的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有所增強(qiáng)，其軍事戰(zhàn)略目標(biāo)也有所變化，即發(fā)展強(qiáng)大的軍事力量，威懾巴基斯坦，控制弱小鄰國(guó)，遏制中國(guó)，攔阻地區(qū)外大國(guó)向南亞滲透，最終稱霸南亞、控制印度洋、躋身世界一流大國(guó)行列。他說(shuō)，“印度處在核武器包圍之中”，它與兩個(gè)鄰國(guó)的“互不信任”是其進(jìn)行核試驗(yàn)的原因之一，其中一個(gè)鄰國(guó)指中國(guó)，另一個(gè)指的是巴基斯坦。這些國(guó)家從上述海域中打出了120余口石油天然氣井。綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。在嚴(yán)峻的形勢(shì)下，鄧小平同志領(lǐng)導(dǎo)黨和國(guó)家進(jìn)行改革開(kāi)放，成功的探索出適合中國(guó)人民自己走的、具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。相信國(guó)力的的增強(qiáng)，我們中國(guó)未來(lái)會(huì)更好?？茖W(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，雖然給人類帶來(lái)巨大的進(jìn)步，但我們利用先進(jìn)的技術(shù)與工具在征服自然的過(guò)程中，也產(chǎn)生了一系列問(wèn)題。因此，必須采取相應(yīng)制度、辦法，如改革城鄉(xiāng)戶籍制度、學(xué)校收費(fèi)制度、勞動(dòng)報(bào)酬等，以縮小城鄉(xiāng)差異，通過(guò)法治、道德規(guī)范去平衡城鄉(xiāng)差異。一是尊重人才，保護(hù)創(chuàng)造成果。誠(chéng)信友愛(ài)，就是全社會(huì)互幫互助、誠(chéng)實(shí)守信，全體人民平等友愛(ài)、融洽相處。最近極端排外的民族主義有抬頭現(xiàn)象，不理智的憤青也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定民族情緒的影響。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。1996年，菲律賓政府邀請(qǐng)數(shù)十名外國(guó)記者至其非法占領(lǐng)的島礁上參觀采訪，試圖使其侵占中國(guó)島礁成為既成事實(shí)，并得到西方承認(rèn)。加之，日本右翼分子在日本政府的縱容下，每年都在釣魚(yú)島挑起事端。1998年5月，印度連續(xù)進(jìn)行了多次核試驗(yàn)，強(qiáng)行跨入了“核門檻”。1959年3月，西藏反動(dòng)農(nóng)奴主上層集團(tuán)發(fā)動(dòng)叛亂后，印度當(dāng)局趁機(jī)向中國(guó)提出大片領(lǐng)土要求，要求中國(guó)承認(rèn)印度占領(lǐng)的中印邊境東段9萬(wàn)平方公里的中國(guó)領(lǐng)土和中段2000多平方公里的中國(guó)領(lǐng)土是合法的，（即阿克塞欽地區(qū)）也屬于印度。我贊美他，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，我們欽佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。（2）加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生形勢(shì)與政策教育是國(guó)際國(guó)內(nèi)形式發(fā)展的迫切需要，因?yàn)榧訌?qiáng)和改進(jìn)形勢(shì)與政策教育是應(yīng)貴經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代發(fā)展的迫切需要，也是保證社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的需要，還是我們大學(xué)生關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)、渴望了解國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)的主觀需要。我們的《形勢(shì)與政策》主要以老師授課為主，有時(shí)也會(huì)以播放錄像的形式來(lái)上課。由此看來(lái)，《形勢(shì)與政策》這門課在大學(xué)里并不是可有可無(wú)的，而是非常重要的一門課程，高校大學(xué)必須認(rèn)真落實(shí)和對(duì)待。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，對(duì)我們學(xué)生的影響既具體又深遠(yuǎn)。只有學(xué)好并掌握好形勢(shì)與政策，我們才能從中學(xué)會(huì)做事與學(xué)會(huì)做人，才能使我們跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)新世紀(jì)新階段的新情況、新問(wèn)題，《形勢(shì)與政策》教育應(yīng)緊緊圍繞高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和大學(xué)生的思想實(shí)際，不斷深化教育教學(xué)改革，切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)形式，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力拓展課外教育教學(xué)渠道，把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái)；把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來(lái)；把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái)；建立形勢(shì)與政策教育的長(zhǎng)效機(jī)制。不管從上課的形式和內(nèi)容方面，都與高中的時(shí)事課程不一樣，而且主題更加鮮明，內(nèi)容更加的豐富、詳細(xì)?，F(xiàn)今，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等各個(gè)方面，而這些都要通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以我們就要對(duì)全民進(jìn)行教育，全民素質(zhì)提高，需要不斷加強(qiáng)文化體制改革和創(chuàng)新，才有可能提高我國(guó)的文化軟實(shí)力，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，使人民基本文化權(quán)益得到更好保障，使社會(huì)文化生活更加豐富多彩，提高國(guó)家形象。世界文化與發(fā)展委員會(huì)1994年報(bào)告提出：“脫離文化背景的發(fā)展是一種沒(méi)有靈魂的發(fā)展。今天，文化大發(fā)展大繁榮的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，迎著中華文化繁榮復(fù)興的美好前景，最大程度地?zé)òl(fā)投身文化建設(shè)的創(chuàng)造熱情，最大程度地凝聚推進(jìn)文化改革發(fā)展的強(qiáng)大力量，在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的旗幟上，提高文化自覺(jué)，增強(qiáng)文化自信，實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展?！缎蝿?shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是高校大學(xué)開(kāi)設(shè)的非常必要的課程。而且，他們講課都是滔滔不絕的，經(jīng)常給我們展示豐富多彩的素材，而且有些老師在講課時(shí)別有風(fēng)趣，那種跳躍式的思維，似乎你一走神你跟不上他的節(jié)奏，就錯(cuò)過(guò)許多精彩的內(nèi)容。形勢(shì)與政策教育使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)清當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形式，有助于大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立報(bào)效國(guó)家的遠(yuǎn)大理想。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行《形勢(shì)與政策》教育，對(duì)于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。所以，在高校大學(xué)要對(duì)大學(xué)生廣泛開(kāi)展形勢(shì)與政策的教育，這有著重大的意義。（2）經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的一個(gè)學(xué)期，但卻使我受益匪淺，感觸良多。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局?！痹谥杏|段、中段和西段三段邊境中，印度重點(diǎn)強(qiáng)化西段邊界的戰(zhàn)備活動(dòng)。日本政府不顧歷史事實(shí)，自70年代初起就實(shí)際占領(lǐng)了釣魚(yú)島，并在上面修建了包括直升機(jī)場(chǎng)在內(nèi)的許多設(shè)施。越、菲、馬等國(guó)為了長(zhǎng)期侵占中國(guó)南海的島礁，經(jīng)常進(jìn)行接觸。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民，全心全意地為人民服務(wù)，帶領(lǐng)全國(guó)人民努力建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，朝著中華民族偉大復(fù)興道路前進(jìn)，并取得了輝煌成就！在這六十年里，兩彈一星使中國(guó)人的安全有了保證；神舟上天使文明古國(guó)的千年傳說(shuō)成為可能；體育健兒們的堅(jiān)強(qiáng)拼搏把東亞病夫牌匾摔進(jìn)歷史的長(zhǎng)河；而日益增長(zhǎng)的國(guó)家實(shí)力則擺脫了任人擺布的弱國(guó)形象。和諧社會(huì)的深刻內(nèi)涵及和諧社會(huì)的基本特征是：民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。它是我們黨實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。處理方法決不能用武力，必須以法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政的方式進(jìn)行合理的解決，要引導(dǎo)群眾以法治表達(dá)利益要求，教育干部以溫和善良態(tài)度處理和解決問(wèn)題，以求和諧相處。相反，人與人之間的關(guān)系卻日益冷漠、緊張，人們的失落感日益嚴(yán)重，人與人的和諧及人自身的和諧都遭到了破環(huán)。科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，是全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的指南，是貫穿“十一五”規(guī)劃的行動(dòng)綱領(lǐng)。十年內(nèi)